Guía didáctica N° 3

I. Identificación
Curso : Tercero T.P:
Asignatura/Módulo : Literatura iberoamericana I
Docente : Adriana Bogado
Fecha : 21– 27 de marzo de 2022
Nombre y Apellido de los participantes:
1- Licelis Aurora Giménez Miranda

II. Capacidades
Reconoce las características de la lírica y el teatro barroco.
III. Actividades
1° Inicio
1. Leemos el Soneto Mientras por competir por tu cabello, de Luis de Góngora

Mientras por competir con tu cabello,

oro bruñido al sol relumbra en vano,
mientras con menosprecio en medio el llano
mira tu blanca frente el lilio bello;

mientras a cada labio, por cogello,

siguen más ojos que al clavel temprano,
y mientras triunfa con desdén lozano
del luciente cristal tu gentil cuello;

goza cuello, cabello, labio y frente,

antes que lo que fue en tu edad dorada
oro, lirio, clavel, cristal luciente,

no sólo en plata o víola troncada

se vuelva, mas tú y ello, juntamente,
en tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada.

2. Extraemos del texto algunos elementos que contribuyen a la desautomatización o

extrañamiento del mismo
 Figuras semánticas  víola troncada
Imágenes Sinécdoque
Visual  goza cuello, cabello,
 al sol relumbra labio y frente,
 mira tu blanca frente
 cristal luciente  Figuras sintácticas
Gustativa Hipérbaton
 a cada labio, por  mientras a cada labio,
cogello por cogello, siguen más
Táctil ojos que al clavel
 a cada labio, por temprano
cogello  Mientras por competir
Metáfora con tu cabello,oro
 en tu edad dorada bruñido al sol relumbra
en vano
 no sólo en plata
 3. Buscamos otros recursos retóricos presentes en el poema
 Gradación (anticlímax): en tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada
 Encabalgamiento: … mira tu blanca frente el lilio bello
 Personificación: …tu gentil cuello / Mientras por competir con tu cabello,
oro bruñido al sol relumbra en vano
 Enumeración: goza cuello, cabello, labio y frente

4. Elaboramos un ejercitario que contengan todos los contenidos desarrollados.

Colegio Nacional San Antonio de Padua

Lengua Castellana y Literatura
Guía didáctica No. 1
Alumno: Licelis Giménez
Docente: Lic. Adriana Bogado T.P.: 10 P.C.:
Curso: Segundo Turno: Tarde
ACTIVIDADES
I. Leemos con atención el poema “Esto es amor” de Lope de Vega
Esto es amor
«Desmayarse, atreverse, estar furioso,
áspero, tierno, liberal, esquivo,
alentado, mortal, difunto, vivo,
leal, traidor, cobarde y animoso;

no hallar fuera del bien centro y reposo,

mostrarse alegre, triste, humilde, altivo,
enojado, valiente, fugitivo,
satisfecho, ofendido, receloso;

huir el rostro al claro desengaño,

beber veneno por licor süave,
olvidar el provecho, amar el daño;

creer que un cielo en un infierno cabe,

dar la vida y el alma a un desengaño;
esto es amor, quien lo probó lo sabe.»
II. Realizamos los ejercicios de la guía de trabajo
i. Responde brevemente.
- ¿Cuál es el tema del poema?
El tema del poema es el amor, particularmente las desventuras del amor.
- ¿A qué tipo de poema corresponde? Menciona las características que respaldan
tu respuesta
El poema es un soneto, pues está compuesto de catorce versos de arte mayor que se
distribuyen en dos cuartetos y dos tercetos.
ii. Realiza un análisis al poema, desde el punto de vista formal. Considera todos
los aspectos que ya hemos estudiado (métrica, licencias poéticas, rimas)
Estrofas: 4 (dos cuartetos y dos tercetos.)
Versos: 14 versos de arte mayor pues son endecasílabos
Rimas: Consonante abrazadas (ABBA – ABBA – CDC – DCD)
Licencias poéticas: sinalefas, diéresis.
iii. Extraemos del texto algunos recursos retóricos presentes.
 Figuras semánticas
Comparación:
- beber veneno por licor süave
Hipérbole:
- creer que un cielo en un infierno cabe
Antítesis:
- mostrarse alegre, triste, / humilde, altivo, / valiente, fugitivo,
Imágenes
- Gustativa: licor suave
Adjetivación
- mostrarse alegre, triste, humilde, altivo, enojado, valiente, fugitivo, satisfecho,
ofendido, receloso
 Figuras sintácticas
Aliteración: Desmayarse, atreverse, estar furioso, áspero, tierno, liberal, esquivo
Hipérbaton: creer que un cielo en un infierno cabe
iv. Comenta cuál recurso te impresionó más y por qué.
Me gustó mucho la hipérbole creer que un cielo en un infierno cabe, porque refleja la
locura que muchas veces ciega a las personas, que no los deja ver que una relación tóxica
no es más que una prisión que los destruye.

Indicadores de evaluación
Interpreta correctamente el texto leído (2p)
Identifica correctamente los recursos solicitados (2p)
Considera los aspectos formales al analizar el poema (2p)
Presenta en tiempo y forma (2p)
Escribe sin errores ortográficos (2p)

3° Cierre

Socializamos

III. Evaluación
EVALUACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Y EL ANÁLISIS
 Indicadores (1p logrado mínimamente, 2p logrado plenamente)
Indicadores de evaluación Puntaje Puntaje
N°
Conceptual, Procedimental y/o Actitudinal Asignado Logrado

1 Interpretación correcta del texto leído 1p

2 Identificación correcta de los recursos solicitados 1p

3 Elaboración del ejercitario con los elementos sugeridos 3p

4 Presenta en tiempo y forma. 2p

5 Escribe sin errores ortográficos 1p

TOTAL 10p