Guía N°3 Género Lírico

8vo básico

Lenguaje y Comunicación

¿Qué aprenderé?

Esta semana se repasarán conceptos básicos del Género Lírico:

Los contenidos que se trabajarán son los siguientes:

Temple de ánimo, actitud lírica, figuras literarias.

¿Para qué?

Estos contenidos son esenciales para poder realizar una correcta comprensión lectora , además
con esto las alumnas podrán trabajar en la expresión de su interioridad a través del lenguaje.

Habilidades que se desarrollarán:

Las habilidades están centradas en tres de los ejes fundamentales del lenguaje: lectura, escritura y
comunicación oral. Específicamente se desarrollarán las siguientes habilidades:

• Conocer las características generales del género lírico, principales elementos y conceptos.
• Comprender diversos textos líricos.
 Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión.
 Crear un poema utilizando los elementos vistos.

Estrategia:

Durante esta semana se trabajará con la participación activa de las alumnos pidiéndoles lectura en
voz alta, y permitiendo que participen durante la clase.

Para asentar los contenidos y trabajar las habilidades realizarán un mapa mental y un texto de
creación personal.

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 Guía N°3 Género Lírico

8vo básico

Lengua y Literatura

Nombre:___________________________________________________________

Fecha:___________________

Objetivos:
• Conocer las
características
TEMPLE DE ÁNIMO del géneroes el estado emotivo o afectivo del hablante lírico.
generales
ACTITUD LÍRICA
lírico, principaleses la forma en la cual el hablante lírico expresa sus emociones. Se
elementos yclasifican en:
conceptos (Temple Enunciativa: Se caracteriza porque el hablante describe el objeto
de ánimo, actitud poético o cuenta algo sobre él.
lírica, figuras Apostrófica o apelativa: el hablante se dirige al objeto poético a
literarias) un tú.
• Comprender  Carmínica o de la canción: el poeta expresa sus emociones y
diversos textos sentimientos más íntimos.
líricos.
 Analizar los poemas
leídos para Figuras Literarias recursos expresivos o procedimientos que
enriquecer su sirven para dar nuevos significados y matices al lenguaje más
comprensión. allá de su significado objetivo o real.

Aliteración
Habilidades: Conocer, repetición de un sonido o una El ruido con que rueda la
comprender, analizar, crear. serie de sonidos para producir ronca tempestad
un efecto acústico
determinado
Reiteración Repetición de una o varias Pena con pena y pena
palabras en un mismo verso o desayuno/ pena es mi paz y
en varios versos de una misma pena mi batalla
estrofa.
Epíteto Consiste en agregar un De aquella herida fluía la roja
adjetivo calificativo a un sangre que testimoniaba la
sustantivo con una finalidad lucha.
puramente estilística, ya que
el adjetivo no aporta ninguna
información nueva.
Hipérbaton Alteración del orden Inés, tus bellos, ya me matan,
gramatical de las palabras en ojos/ y al alma, roban

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 la oración pensamientos, mía.
Metáfora Consiste en dar a un objeto (o Peinaste tus oros finos
término real) el nombre de
otro (término imaginado) con
el que tiene alguna semejanza.
Comparación Consiste en establecer una La luna brilla como una
relación de semejanza entre moneda de plata.
dos términos
Hipérbole Consiste en hacer una Érase un hombre a una nariz
descripción o valoración pegado,/érase una nariz
exagerada de alguien o de algo superlativa.
Personificación Consiste en atribuir a animales En el aire conmovido/Mueve la
o cosas inanimadas cualidades luna sus brazos
y acciones propias de los
seres humanos

1. Busque un ejemplo de cada figura literaria en canciones actuales. Trate que sean de gusto
personal y colectivo, porque tal vez ¡cantemos en clase! Si se repite, buscaremos más
ejemplos.

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 2. Identifique que figuras literarias se presentan en los siguientes versos y explica por qué
razón es tal figura.

a) Tanto dolor se agrupa en mi costado que, por doler me duele hasta el aliento

b) El amigo verdadero ha de ser como la sangre.... Que siempre acude a la herida sin esperar
que la llamen

c) El viento se llevó los algodones de cielo

d) Tus ojos, esmeraldas rebeldes, miran con desdén.

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Texto N°1

Muy cerca de mi ocaso, yo te bendigo, vida,

porque nunca me diste ni esperanza fallida,
ni trabajos injustos, ni pena inmerecida;

porque veo al final de mi rudo camino

que yo fui el arquitecto de mi propio destino;

que si extraje las mieles o la hiel de las cosas,

fue porque en ellas puse hiel o mieles sabrosas:
cuando planté rosales, coseché siempre rosas.

...Cierto, a mis lozanías va a seguir el invierno:

¡mas tú no me dijiste que mayo fuese eterno!

Hallé sin duda largas las noches de mis penas;

mas no me prometiste tan sólo noches buenas;
y en cambio tuve algunas santamente serenas...

Amé, fui amado, el sol acarició mi faz.

¡Vida, nada me debes! ¡Vida, estamos en paz!

En Paz, Amado Nervo.

3. El hablante lírico del texto Nº 2 es:

A) Una mujer joven y enamorada de la vida.

B) Un hombre viejo y agradecido de la vida.
C) Un hombre joven y agradecido de la vida.
D) Un hombre joven y desagradecido de la vida
E) Una mujer vieja y enamorada de la vida.

4. La actitud lírica del texto Nº 2 es:

A) Carmínica
B) Apelativa.
C) Enunciativa.
D) De la canción y apelativa.
E) Carmínica y enunciativa.

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5.- Escribe un poema de al menos 20 versos en que el objeto lírico sea el primer amor (puede ser
amor romántico, filial o fraternal). Utiliza por lo menos tres figuras literarias.