Manual de Indicadores Educativos Parte Ii (1275)

MANUAL PARA CÁLCULAR INDICADORES
EDUCATIVOS
INTRODUCCION
El mundo avanza sostenidamente hacia una sociedad de la información
y el conocimiento. La información y el conocimiento juegan un papel
protagónico en todo el sistema educativo, determinando de ese modo,
la necesidad de concebir una gestión sistemática de la información
como factor de calidad en la educación.
Los indicadores educativos constituyen datos de muy diversos tipos

(de contexto, de recursos, de procesos, de resultados), cuyo
análisis nos indica la realidad sobre lo que actúa el sistema educativo,
las fortalezas y debilidades del propio sistema. El perfeccionamiento de
los indicadores y su seguimiento hacen posible mejorar la actuación de
quienes participan en la educación desde responsabilidades diferentes.
Los indicadores representan, en consecuencia, un instrumento
necesario para mejorar la calidad y la equidad de los sistemas
educativos.
El presente documento hace referencia a los indicadores de acceso,

cobertura y eficiencia interna por ser los indicadores que
principalmente utilizan datos cuantitativos. Estos indicadores serán la
herramienta básica para iniciar el proceso de análisis de la calidad y la
eficiencia externa del servicio educativo.
Manual para Cálculo de Indicadores Educativos

Jacinto Villanueva. M. A.
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CONCEPTOS RELACIONADOS
CON LA ESTADISTICA EDUCATIVA

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ESTADÍSTICA EDUCATIVA
Es una técnica de investigación con la que se establece
cuantitativamente las características de los elementos del sistema
educativo. Proporcionan la base para los procesos de planificación,
administración y toma de decisiones en torno a la problemática
educativa.
DEMOGRAFÍA:
Es la rama de la estadística que tiene por objeto el estudio del
volumen, estructura y desarrollo de las poblaciones humanas. La
demografía se compone de la estructura, la dinámica y los
componentes de las dinámicas de las poblaciones humanas que son:
La fecundidad, la mortalidad y la migración.
POBLACIÓN:
Es el conjunto formado por todos los valores posibles que puede
asumir la variable objeto de estudio. Los elementos que forman una
población para ser considerada deben poseer una característica común
que los identifique y los haga diferentes a los elementos de otra
población.
Ejemplo de población:
 Todos los niños matriculados en el país.
 El total de niños matriculados en un centro educativo.
POBLACION ESCOLAR
Es el número de alumnos matriculados en todos los grados y niveles
educativos en un determinado año.

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CENSO
Es un proceso que consiste en medir las características de todos los
elementos de una población definida.
POBLACIÓN EN EDAD ESCOLAR

Es la cantidad de niños, niñas, jóvenes y adultos que se encuentran en
un rango de edades preestablecidas como la edad apropiada para
demandar los servicios de educación en un determinado nivel de
enseñanza.
MATRÍCULA:
Es la inscripción de alumnos en un determinado grado de estudio.
MATRÍCULA INICIAL (MI):

Se refiere a los alumnos matriculados a inicio del año escolar
(septiembre)
MATRÍCULA FINAL (MF)
Es la que se realiza al final del año lectivo (junio)
EGRESO
Se clasifica como egresado al alumno o alumna que ha terminado
satisfactoriamente el último grado o año de estudios de un plan o
programa determinado.
PARAMETRO
Es una medida de resumen que se calcula con el propósito de describir
algunas características de la población.

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TASA
Expresa la rapidez de cambio de una población durante un periodo de
tiempo determinado.
PORCENTAJE
Se refiere al número de partes que nos interesan de un total de cien
(100).
TASA DE EXTRA EDAD

Cantidad de alumnos matriculados en un nivel que se hallan por fuera
del rango establecido como población en edad escolar para ese nivel.
SOBRE EDAD
Cantidad de estudiantes que está por encima de la edad establecida de
acuerdo al grado que obtenga al momento de realizar el estudio.
RELACIÓN ALUMNOS - MAESTROS

Este indicador mide el tamaño promedio de la clase, curso o sección.
Equivale al numero de estudiantes que un maestro enfrenta, conforme
a las normas establecidas al respecto en cada nivel de enseñanza,
durante un determinado periodo de instrucción y representa la carga
típica del docente en dicho periodo.
COHORTE
Es un conjunto de individuos que han vivido un acontecimiento similar
en el transcurso de un mismo periodo de tiempo.

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INDICADORES:
Son instrumentos que proporcionan informaciones relevantes acerca
de algún aspecto significativo de una determinada realidad.
Es una variable que explica un fenómeno, convierte en información los
simples datos contribuyendo así en el proceso de toma de decisiones.
Son parámetros cuantitativos o cualitativos que pueden evaluarse con
respecto a un criterio.
INDICADORES EDUCATIVOS:
Son instrumentos que nos permiten medir y conocer la tendencia y
desviaciones de las acciones educativas, con respecto a una meta o
unidad de medida esperada o establecida, así como plantear
previsiones sobre la evolución futura de los fenómenos educativos.

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CICLO DE RECOLECCION DE LA INFORMACIÓN
SEE.
Departamento de Estadística
Regional
Dpto. estadística
Distrito
Dpto. estadística
Escuelas
ESTRUCTURA DE LA MATRÍCULA A INICIO Y FIN DE AÑO:
Inicio de año(septiembre) Fin de año(junio)

Nuevos Promovidos (aprobados)
Promovidos efectivos Reprobados una o más de una
vez
Repitentes Desertores
Reentrantes

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ADMISIÓN O ACCESO AL SISTEMA EDUCATIVO
El acceso a la educación hace referencia al ingreso de la población en
la edad adecuada al sistema educativo mediante la asistencia a un
centro educativo.

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INDICADORES DE ADMISIÓN:
Estos indicadores nos permiten identificar el porcentaje de niños de
una edad escolar determinada que pueden tener acceso a un
determinado nivel o ciclo educativo. El acceso al primer nivel de
enseñanza se mide en términos de la proporción de niños aceptados
con respecto a la población infantil total que podría inscribirse en ese
nivel.
ESTUDIANTES NUEVOS:
Son aquellos alumnos que en un determinado año escolar son
admitidos y entran por primera vez al primer grado de básica, el tercer
ciclo de educación inicial (Sector público), o cualquier ciclo de
educación de adultos.
TASA BRUTA DE ACCESO O ADMISION (APARENTE)

Es el número total de alumnos que ingresan al primer grado de la
primaria, independientemente de su edad, expresado como porcentaje
de la población en edad oficial de escolarización en la enseñanza
básico.
Esta tasa indica la cantidad general de acceso al nivel básica. Señala
además la capacidad del sistema educativo de acoger en el primer
grado a la población en edad oficial. Una elevada tasa señala un alto
grado de acceso a la enseñanza básica, esta puede ser superior al cien
por ciento (100%), ya que hay niños mayores o menores de la edad
oficial de escolarización que acuden a la escuela por primera vez.

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Limitaciones: Una tasa bruta elevada puede resultar de cúmulo de
niños de más edad que no ingresan a la escuela a la edad oficial de
escolarización correspondiente
MÉTODO DE CÁLCULO:
Se divide el numero de alumnos escolarizados en el primer grado,
independientemente de su edad, por el total de la población en edad
oficial de escolarización por cien (100).
Formula de cálculo
TBA = Nt x 100
Pat
Nt= Número de alumnos que ingresan al primer grado de la escuela

primaria en el año académico t
Pa t= Población en edad oficial de escolarización a , en el primer grado
en el año académico t
Ejemplo:
Los siguientes datos están relacionados al primer grado de básica y la
población de esa edad. Sector público. Población de 6 años 185,877,
total de estudiantes nuevos 256,153, y alumnos nuevos de 6 años
111,160.
Se pide calcular e interpretar la tasa bruta de admisión:
TBA= 256,153 x 100 = 137.8 = 138%
185,877
Interpretación
Significa que en el año 99-00 hubo una alta tasa de admisión a la
enseñanza básica, lo cual puede explicarse solamente porque, además
de los niños que cuentan con la edad establecida para el ingreso,

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se están incorporando alguna población precoz y especialmente,
población rezagada que pertenecen a grupos de edades mayores, es
decir que están en situación de extraedad, lo que nos demuestra que
existe un grupo de alumnos que entran al primer grado tarde.
TASA NETA DE ADMISIÓN

Es el número de niños que ingresan al primer grado de la educación
básica a la edad oficial de escolarización, expresado como porcentaje
de la población total de esa edad. Tiene como finalidad mostrar el
nivel de acceso a la enseñanza básica de la población en edad escolar.
Una tasa de admisión elevada señala un alto grado de acceso a la
enseñanza básica de la población en edad oficial de escolarización.
Esta tasa no debe ser superior al cien por ciento (100%).
Limitación: Este indicador puede verse distorsionado por una

distinción incorrecta entre nuevos alumnos y repetidores de primer
grado. Eso puede suceder en particular, cuando alumnos de edad
inferior a la oficial repiten el primer grado y pasan a tener así la edad
oficiar de escolarización.
Se divide el número de niños en edad oficial de escolarización que
ingresan al primer grado de la escuela básica por la población total de
esa misma edad por cien (100).

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Formula de cálculo:
TNA= Nat * 100
Pat
Nat= Número de niños en edad oficial de escolarización a que
ingresan al primero de educación de básica en el año académico t.
Pa t= Población en edad oficial de escolarización a, en el año
académico t
Ejemplo
Datos del primer grado de educación básica y población de la edad
correspondiente. Año 1999-00
Población de 6 años = 185,877
Alumnos nuevos de 6 años =111,160
TNA = 111,160 x 100 = 59.8 = 60%

185,877
El 60% de los niños que ingresaron al primer grado de la educación

básica en el sector público año 1999-00 tenían su edad oficial (Legal).
TASA DE TRANSICION
Estudiantes matriculados al inicio del año escolar en el primer grado de la
Educación Media, como porcentaje de los matriculados al inicio del
año escolar en el último grado de la Educación Básica.
Indica la proporción de alumnos del último año (Octavo grado) de la

educación básica que son admitidos para continuar sus estudios en la
educación media durante el siguiente año.
Objetivo: Determinar el grado de acceso de un nivel de enseñanza a

otro más alto.
Fuente: Registro de grado, Registro Nacional de Estudiantes.
Tasa de transición a la educación media.
TT = Estudiantes de nuevos ingreso del nivel medio en el año t+1 X 100

Matricula del último año (grado) del nivel básico en el año t

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COBERTURA EDUCATIVA
El estudio de la cobertura conlleva un análisis de tipo sincrónico, es
decir, se toma un momento dado y no un proceso. El análisis
diacrónico de la cobertura solo puede darse cuando se comparan
varios momentos en el tiempo para observar su evolución.

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COBERTURA:
Es la proporción de alumnos atendidos en un nivel educativo con
respecto a la demanda.
ESCOLARIDAD:
Es la cantidad de niños matriculados de todos los niveles y
modalidades en un determinado año escolar.
TASA DE ESCOLARIZACION
Es el indicador más general de la cobertura, la cual se define como la
proporción de la población en edad escolar que esta efectivamente
escolarizada.
TASA BRUTA DE ESCOLARIZACIÓN:

Es la matrícula total en un nivel de enseñanza específico,
independientemente de la edad, expresada como un porcentaje de la
población en edad oficial de escolarización correspondiente al mismo
nivel de enseñanza en un año académico determinado.
La finalidad de esta tasa es mostrar el nivel general de participación en
un nivel de enseñanza determinado. Señala la capacidad del sistema
de matricular a estudiantes de un grupo de edad específico. Una tasa
bruta de escolarización elevada señala un alto grado de participación,
independientemente de que los alumnos pertenezcan o no al grupo de
edad de referencia, un valor de TBE del cien por ciento (100%) señala
que un país, esta en condiciones de acoger a toda su población en
edad escolar, pero no indica que proporción esta ya matriculado.

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Puede ser superior al cien por ciento (100%) debido a la inclusión de
alumnos de más y menos edad que la de referencia, en razón de una
matricula temprana o tardía y de la repetición de grado.
Se divide el numero de alumnos matriculados en un nivel de
enseñanza determinado, independientemente de su edad, por la
población del grupo de edad que corresponde oficialmente a ese nivel
de enseñanza por cien (100).
TBEth = Mht * 100
Ph,at
Mht = Matrícula en el nivel de enseñanza h en el año académico t.
Ph,a t = Población del grupo de edad a , que corresponde al nivel al
nivel h en el año académico t
Por ejemplo la edad de ingreso a la educación básica en nuestro país

es 6 años y el ciclo dura 7 años, luego a es (6-13 años).
Población y matrícula del nivel básico por sector. Año 1998-99

Población de 6-13 = 1, 548,855
Matrícula total del nivel = 1, 548, 573
Matrícula pública = 1, 292,929
Matrícula privada = 255,076
Tasa bruta para el total país

TBA = 1, 548,573 x 100 = 99.98%
1, 548,855

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Interpretación
El sistema educativo en el año 1999-00 estaba en capacidad de
admitir el 99.98% de los niños del nivel básico sin importar su edad;
o sea, que el sistema tenían la capacidad de escolarizar a casi la
totalidad de la población en edad de ir a la educación básica. Esto nos
explica que en el sistema educativo nacional existe una población por
debajo de los seis y/o encima de los trece años matriculada en el nivel
básico, lo que se conoce con el nombre de “extraedad”.
TASA BRUTA POR SECTORES

Sector Público:
TBE = 1, 292,929 x 100 = 83.53= 84%
1, 548,855
Significa que el año 1999-00, el sector público el acogió el 84% de

todos los alumnos matriculados en el nivel básico sin importar su
edad, o sea el sistema educativo tenia una capacidad de recibir el 84%
de los estudiantes del nivel básico del sector público.
Sector Privado:
TBE = 255,076 x 100 = 16.5%
1,548,855
Mientras tanto el sector privado atendió solo el 16% de los alumnos
matriculados en dicho nivel.

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TASA NETA DE ESCOLARIZACION
Es la matrícula del grupo en edad oficial de escolarización en un nivel
de enseñanza determinado, expresado como porcentaje de la
población correspondiente a esa edad. Tiene como finalidad de
mostrar el grado de participación en un nivel de enseñanza
determinado de los niños pertenecientes al grupo de edad oficial
correspondiente al nivel de enseñanza especificado. Este indicador
mide de modo mas preciso la dimensión de la participación en la
educación básica de los niños que conforman el grupo en edad oficial
de cursarla. Una TNE elevada señala un alto grado de participación de
la población en edad oficial de escolarización. Esta tasa no puede ser
superior al cien por ciento (100%).
En teoría la tasa neta de escolarización debe ser de 100%. Si es
inferior al 100% el complemento, es decir, la diferencia con el 100%,
da un parámetro del porcentaje de niños no matriculados en el nivel
de enseñanza especificado. Estos alumnos bajo ningún concepto
deben considerarse como alumnos fuera de las aulas, podrían
estar matriculados en otros niveles de enseñanza. Un indicador
complementario más preciso (para determinar los alumnos no
escolarizados o fuera de las aulas) es la TASA DE ESCOLARIZACIÓN
POR EDAD ESPECIFICADA (TEEE) que muestra la participación de
la población de una edad determinada en el sistema de educación.
METODO PARA CÁLCULAR LA TASA NETA DE ESCOLARIZACION

Se divide el número de alumnos matriculados del grupo de edad oficial
correspondiente a un nivel de enseñanza dado por la población de ese
número por cien (100).
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Formula
Matricula de la población
del grupo de edad a en el
nivel h en el año t
Población del grupo de
edad a que corresponde
oficialmente al nivel de
enseñanza h en el año t
Tenemos los siguientes datos sobre población y alumnos

matriculados por sectores nivel básico año 1998-99
Población (6-13 años) = 1, 548,855
Matricula Total (6-13 años) = 1, 303,090
Matricula Pública = 1, 073,798
Matricula Privada = 229,292
TNE total = 1,303,090 * 100 = Significa que el 84.1% de los

84.1% estudiantes atendidos en el año
1,548,855 1998-99 sector público se
matricularon con su edad
correspondiente.
TNE pública = 1,073,798 * 100 El 69.3% de los alumnos

= 69.3% atendidos en el nivel básico
1,548,855 sector público tenían su edad
oficial o legal.
TNE privada = 229,292 * 100 Mientras que el sector privado

= 14.8% atendió el 14.8% de los
1,548,855 matriculados.

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TASA DE ESCOLARIZACION POR EDAD ESPECÍFICA (TEEE)
Muestra el porcentaje de la población de una edad específica que esta
escolarizada, independientemente del nivel de enseñanza. Tiene como
finalidad mostrar el grado de participación de una cohorte de una edad
específica en la educación. Una TEEE elevada señala un alto grado de
participación en el sistema de la población de una edad especifica. El
valor teórico máximo es del cien por ciento (100%). Puede
considerarse que las tendencias a la alza reflejan una mayor
participación de la población de la edad especifica. Si la TEEE es
inferior al cien por ciento (100%), el complemento, es decir, la
diferencia con el 100%, da una medida del porcentaje de la
población de la edad especifica que no esta escolarizada.
Limitaciones: Este indicador no señala el grado o nivel de enseñanza
en el que están matriculados los alumnos.
Método de cálculo:
Se divide el número de alumno de una edad específica matriculados en
todos los centros de enseñanza a todos los niveles por la población de
la misma edad y luego se multiplica el resultado por cien.
TEEEat = Mat
Pat * 100
Mat = Matricula de la población de edad a en el año académico t.
Pat = Población de la edad a en el año académico t.
Nota. Este método puede utilizarse también por separado para
calcular la TEEE en cada nivel de enseñanza. El calculo es idéntico y la
única diferencia consiste en que la matricula se refiere a un solo nivel
de enseñanza, por ejemplo, la educación básica.

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Si calculamos la TEEE por nivel de enseñanza debe basarse en la
matrícula total en todos los tipos de centros de enseñanza (públicos,
privados y semioficiales) y todos aquellos que disponen de otros tipos
de programas. Los datos sobre matricula y población deben referirse
al mismo período de tiempo
Ejemplo:
Dada la población y alumnos matriculados por edades de todos los
niveles y sectores. Año 2002 – 03. Calcule la cobertura por edades.
Escolarización por edades simples para todos los niveles.

Año 2002-03
EDAD (EN AÑOS) Población Matricula Tasa de cobertura
5 o menos 1,213,613 342,201 28.2

6 202,930 182,421 89.9
7 202,764 180,396 89.0
8 202,382 177,999 88.0
9 201,748 188,605 93.5
10 200,886 176,918 88.1
11 199,817 189,385 94.8
12 198,208 158,038 79.7
13 195,902 120,458 61.5
14 193,041 107,621 55.8
15 190,074 97,807 51.5
16 187,090 92,568 49.5
17 183,422 94,854 51.7
18 178,840 57,077 31.9
19 173,745 38,954 22.4
20 a 24 802,826 87,400 10.9
Ejemplos
TEEE = Matricula menos de 5 años * 100
Población de menos 5 años
TEEE = 342,201 * 100 = 28.196% = 28.2%

1, 213,613

21
TEEE = Matricula 11 años * 100
Población de 11 años
TEEE = 189,385 * 100 = 94.77% = 94.8%

199,817
Interpretación
El cuadro anterior nos muestra que la población más escolarizada, esta
entre los grupos de seis y diez años por encima del 88%, además nos
señala la cobertura para cada edad y la población no escolarizada

para cada edad específica.
En el ejemplo 1 podemos observar una cobertura de 28.2% en la edad
menos de cinco años, esto quiere decir que el 71.8% de esta población
esta fuera de las aulas o no escolarizada. Mientras que la matricula de
nueve años 94.8% esta escolarizada y el 5.2% esta fuera de las aulas.
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACION
OFICINA DE PLANIFICACION EDUCATIVA
DEPARTAMENTO DE ESTADISTICA
EDAD Población* Básica Cobertura

Menos de 6
202,918 164,154
AÑOS
6 202,930 173,780
7 202,764 179,842
8 202,382 177,838
9 201,748 188,442
10 200,886 176,806
11 199,817 187,951
12 198,208 155,716
13 195,902 106,072
14 y más 753627 131,197
Total 2,561,182 1,641,798
Se pide Calcular e interpretar

1) La cobertura por edades especificas
2) La población fuera de las aulas

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EFICIENCIA INTERNA
En la eficiencia interna el análisis es necesariamente diacrónico pues
se trata de seguir un proceso a lo largo de una cohorte, o sea, el
comportamiento estadístico de un grupo de alumnos a través de los
grados que componen un determinado nivel de enseñanza.

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Eficiencia
Un individuo o una organización son eficientes si dispone de ciertos
recursos o insumos disponibles y procura usarlos de tal manera que
generen los resultados esperados con el mínimo de costo y esfuerzo.
Es la relación óptima entre insumos y resultados. Una actividad se
llevará a acabo de manera eficiente si se logra un resultado con un
mínimo de insumos o inversamente, si un insumo dado rinde el
máximo resultado.
INIDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA

Miden la capacidad del sistema para retener a la población que ingresa
y promoverla de un grado al siguiente hasta culminar el respectivo
nivel. Estos indicadores alertan sobre el desperdicio de recursos
atribuidos a la repitencia y deserción. La eficiencia interna se había
logrado cuando la totalidad de la población ingresada fuera promovida
de grado cada año, hasta culminar los grados de educación de básica,
media, etc.
La eficiencia interna se mide dentro de un proceso temporal, es de
forma diacrónica, pues se trata de seguir un proceso a lo largo de de
una cohorte, o sea, el comportamiento estadístico que sigue un grupo
de alumnos a través de los grados que componen un nivel.
Los planificadores educativos consideran que el objetivo más
inmediato e importante es que la mayor cantidad posible de aquellos
alumnos que ingresan a un nivel, modalidad o ciclo educativo alcance
la promoción dentro del plazo estipulado. Estos indicadores se pueden
calcular en dos momentos: Anuales e Intranuales

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INDICADORES DE EFICIENCIA ANUALES
Son aquellos que describen el proceso que sigue la matrícula entre el
inicio y el final de año en un mismo período escolar.
TASA DE RETENCION ANUAL (TReA)

Mide la proporción de alumnos matriculados en un grado determinado
que permanecen en ese grado hasta finalizar el año lectivo. Es el
Porcentaje de alumnos matriculados en un grado al inicio del año
escolar que permanecen en el sistema hasta el último día de clase.
EJEMPLO:
Dada la matrícula total al inicio y fin de año por condición. Sector
público. Nivel Básico año 2000-01
M I 00-01 = 1,364,585
M F 00-01 = 1,303,525
Aprobados = 1,196,276
Reprobados = 107,249
TReA = MF 00-01 * 100 = 1, 303,525 * 100 = 95.5 = 96%
MI00-01 1, 364,585
Retención= 100 – (Deserción/Ingreso) * 100

El 96% de los alumnos matriculados en el sector público año 2000-01,
permanecieron en el sistema hasta el final del año.
La retención Anual es igual a la suma de los aprobados más los
reprobados (ReA = Aprobados + Reprobados). TReA = 1,196,276 +
107,249 = 1,303,525 Esta cantidad fue retenida por el sistema.
TRe A = 1,196,276 + 107,249 * 100 = 95.5 = 96%
1, 364,585
25
TASA DE APROBACION ANUAL (TAA)
Mide la proporción de estudiantes que aprueban y son potencialmente
aspirantes a ingresar al grado siguiente.
TAA = Aprobados a fin de años * 100

MI 2000-01
TAA = 1, 196,276 * 100 = 87.7

1, 364,585
El 88% de los alumnos matriculados en el año 2000-01 del sector

público aprobaron de curso.
TASA DE REPROBACION ANUAL (TRA)

Indica la proporción de alumnos que no aprueban el grado en el cual
se matricularon.
TRA = Reprobados a fin de años * 100

MI 00-01
TRA = 107,249 * 100 = 7.9

1, 364,585
El 8% de los alumnos matriculados en el año 2000-01 en sector

público reprobaron de curso.
TASA DE DESERCION ANUAL (TDA)

Porcentaje de alumnos matriculados en grado que abandonaron el
sistema antes de finalizar el año escolar. Se puede obtener también
como la diferencia ente la matricula de inicio y la de final de año
dividida por la matricula de inicio de año.

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TD = MI – MF * 100
MI
TD = 1, 364,585 – 1, 303,525 * 100 = 4.5

1, 364,585
El 4.5% de alumnos matriculados en el año 2000-01 abandonaron el

sistema antes de finalizar el curso.
RELACIONES ENTRE LOS INDICADORES ANUALES

 Tasa de Retención Anual (TRe A) + Tasa de Deserción Anual
(TDA) es igual a cien (TRe A + TDA = 100).
 Tasa de Aprobación Anual (TAA) + Tasa de Reprobación Anual
(TRA) es igual a la Tasa de Retención Anual (TRe A).
 TRe A = TAA + TRA)

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INDICADORES EFICIENCIA INTRANUALES
Son aquellos que relacionan la matricula inicial de un año dado con la
del año escolar siguiente.
Al inicio del período escolar los alumnos pueden tomar diferentes

caminos. Tales como:
a) Los que aprobaron pueden matricularse como promovidos
efectivos en el grado siguiente o abandonan el sistema.
b) Los que no aprobaron (reprobados) pueden matricularse como
repitentes en el mismo grado o pueden abandonar el sistema.
c) Los que abandonaron el sistema durante el año pueden volver a
matricularse en el mismo grado como reentrantes o pueden
seguir fuera del sistema.
TASA DE PROMOCION (TP)

Representa la proporción de alumnos que completan exitosamente un
grado y prosiguen al próximo grado el año siguiente.
Dado los siguientes datos:
MI 2000-01 = 1, 364,585
Aprobados 8vo. Grado 00-01 = 82,322*
Matricula a inicio de año 2001-02

Nuevos = 221,595
Promovidos efectivos = 1,112,539
Remitentes = 86,187
Reentrantes = 14,061
Nota: Para el calculo de la tasa de promocion para el total pais debe

sumarsele los aprobados de octavo del año anterior.

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TP = (Promovidos 01-02 + Aprovados 8vo. 00-01) * 100
MI 00-01
TP = (1,112,539 + 82,322) * 100 = 87.6%
1,364,585
El 87.6% de los alumnos matriculados en el año 2001 – 2002 en el
nivel básico promovieron de cursos.
TASA DE REPITENCIA (TR)

Es la proporción de alumnos que permanecen en el mismo grado
durante más de un año. La finalidad de esta tasa es medir la cantidad
de alumnos que repiten y sus efectos sobre la eficiencia interna de los
sistemas de educación. Además, es uno de los indicadores clave para
analizar y proyectar los movimientos efectivos de un grado a otro
dentro del ciclo de enseñanza. Esta tasa debería ser prácticamente
nula; una tasa de repetición elevada designa problemas en la eficiencia
interna del sistema educativo.
Al efectuarse una comparación entre grados, puede ponerse de
manifiesto que determinados grados tienen una tasa de repetición mas
elevadas, por tanto requiere de estudio mas pormenorizado de las
causas de este fenómeno y de sus posibles soluciones.
Método de cálculo
Se divide el número de repetidores en un grado de terminado en el
año académico t+1 (año posterior) por el número de alumnos
matriculados en el mismo grado en el año académico t anterior.
TRit = Rit +1
Mit * 100

29
Rit +1 = Numero de alumnos que repiten el grado i, en el año
académico t+1.
Mit = Numero de alumnos matriculados en el grado i, en el año

académico t (año anterior).
TR = 86,187 * 100 = 6.3%

1, 364,585
El 6.3% de los alumnos matriculados en el año 01-02 en el nivel

básico, sector público repitieron de curso.
TASA REENTRANTES (TREE)

Porcentaje de alumnos matriculados en un grado, que abandonaron los
estudios y al año escolar siguiente se matricularon en el mismo grado.
TREE = Reentrantes 01-02 * 100 14,061 * 100 = 1.0%
MI 00-01 1, 364,585
El 1% de los alumnos matriculados en el año 2001-02 en el sector
público, nivel básico regresaron al sistema luego de permanecer fuera
por un tiempo determinado.
TASA DE DESERCION INTERANUAL (TDI)

Mide la proporción de alumnos matriculados en un determinado grado
que abandonan el sistema educativo sin haber culminado el grado.
Se obtiene como residuo de la matricula, menos los promovidos,
repitentes y los reentrantes. La matricula total es igual al cien por
ciento. Se plantea de la siguiente forma: 100 – (Tasa de Prom + Tasa
de Rep + Tasa de Ree)
TDI = 100 - ( 87.6 + 6.3 + 1.0) = 5.1%

30
El 5.1% de los alumnos matriculados en el año 01-02, desertaron del
sistema educativo, o sea, que ni promovieron, ni repitieron de curso
en el año siguiente (2001-02).

31
INDICADORES DE COHORTES
Un estudio más completo de la eficiencia interna se obtiene con el
análisis de cohortes, el cual permite ver el comportamiento de estas a
través de todos los grados del nivel desde el ingreso hasta la
culminación del nivel de estudio. Para obtener los indicadores de
cohorte es necesario contar con la información, a lo largo del periodo
de la cohorte elegida, de la matricula por grados y de los repitentes,
base indispensable para lograr los indicadores correspondientes al
paso de cada uno de los grados al siguiente, hasta culminar con la
promoción del ultimo grado.
Los indicadores de cohortes son: La retención, el grado de
escolaridad alcanzado y el tiempo promedio de duración
empleado para culminar el nivel.
LA TASA DE RETENCIÓN
Es igual a la proporción de alumnos ingresados al primer grado que
logran culminar todos los grados correspondientes al nivel, y se
obtiene como producto de las promociones eventuales en cada grado.
Por lo mismo, al calcular la retención se abstrae del tiempo que
puedan permanecer en el sistema los alumnos para superar el nivel.
ESCOLARIDAD ALCANZADO
Mide el promedio de grados cursados por los alumnos que inician una
cohorte, y constituye una forma alterna y complementaria de
visualizar la retención. Si bien se trata de un indicador necesariamente
ligado con la retención, es diferente su punto de referencia.

32
En la primera se toma como punto de comparación la totalidad de la
matricula inicial de la cohorte, en tanto que la escolaridad se compara
con el número de grados de que se compone el nivel.
TIEMPO PROMEDIO DE DURACIÓN DEL NIVEL

El tiempo promedio de duración es un indicador complementario que,
conjuntamente con la retención y la escolaridad, permite medir el
grado de eficiencia interna del sistema educativo al mostrar la fluidez
con que este promueve a los alumnos de un grado a otro a lo largo de
toda la cohorte.
Se describe como el tiempo probable que requiere un estudiante para
cursar la totalidad de los grados de un nivel, teniendo en cuenta la
incidencia de la tasa de repitencia.

33
GLOSARIO DE TERMINOS EDUCATIVOS
Alumno
Es la persona que se matricula en cualquier grado de los diversos
niveles, servicios, modalidades y programas del sistema educativo
Aula
Sala destinada a dar clases en un centro de enseñanza.
Docente
Persona en el proceso de enseñanza aprendizaje, desempeña
funciones pedagógicas impartiendo conocimientos y orientando a los
alumnos.
Grado
Se llama grado a cada una de las etapas en que se divide un nivel
educativo
Proceso Pedagógico
Aquellos que tienen lugar en la relación directa y con los
conocimientos, valores y actitudes. En el caso del sistema educativo
esa relación sucede entre docentes y alumnos y en el interior de cada
aula.
Gestión Educativa
Es la fijación de prioridades y estrategia para la obtención,
organización, distribución y utilización de los recursos orientados a
garantizar una educación de calidad para todos.

34
Índice
Es la relación entre dos variables multiplicado por cien. Índice de
retención, Índice de aprobación, etc.
Nivel
Esta relacionada en términos generales con la gradación de las
experiencias de aprendizaje y con las competencias que el contenido
de un programa educativo exige de los participantes para que estos
puedan adquirir los conocimientos, destrezas y capacidades que el
programa se propone impartir. En términos generales, el nivel se
refiere al grado de complejidad del contenido del programa.
Nivel o enseñanza preescolar

Es definido como la fase inicial de la enseñanza organizada, están
destinados esencialmente a formalizar a niños de muy corta edad con
un entorno de tipo escolar, esto es, servir de puente de transición
entre el hogar y el ambiente escolar.
Nivel Inicial
Esta dirigido a la población comprendida hasta los 5 años de edad y
se conforma de tres ciclos, a saber: ciclo I (de 1 a 2 años de edad),
ciclo II (3 a 4 años de edad) y el ciclo III (5 años de edad) .
Nivel Básico
Es la etapa del proceso educativo considerado como el mínimo de
educación a que tiene derecho todo habitante en el país. Este debe
iniciarse a los seis años de edad, es considerado obligatorio y el Estado
la ofrece de forma gratuita.

35
Este nivel se desagrega en dos ciclos como son: ciclo I, que abarca
desde el primer grado a cuarto grado para estudiante de 6 a 9 años
de edad y el ciclo II, que abarca desde quinto grado a octavo grado
para estudiantes de 10 a 13 años de edad. (Los alumnos egresados
del nivel inicial que demuestren competencia para comenzar el nivel
básico, se le permite el ingreso con un mínimo de cinco (5) años de
edad).
Nivel Medio
Es el periodo posterior al nivel básico, posee una duración de cuatro
(4) años, dividido en dos ciclos, con un periodo de dos (2) años cada
uno. El primer ciclo es común para todos los estudiantes. Mientras
que el segundo ciclo o ciclo especializados, comprende tres
modalidades: General, Técnico-profesional y Artes.
Con relación a la edad, esta conformado de la siguiente manera: Ciclo
I del primer grado a segundo grado para estudiante de 14 a 15 años
de edad y el Ciclo II, que comprende de tercer grado a cuarto grado y
esta dirigido a estudiante de 16 a 17 años de edad.
Nivel Superior
Se refiere exclusivamente a los estudio para la preparación de
docentes, que se efectúan a través de las instituciones de educación
superior. Este atiende estudiantes de 18 años y más. Además de los
niveles anteriormente mencionados, la estructura académica de la
educación dominicana, también, esta conformada por el subsistema de
educación especial y de adultos.

36
Subsistema de Educación Especial
Tiene como objetivo brindar educación con los niveles de
especialización requeridas a los niños y jóvenes que tienen
discapacidades o características excepcionales.
Subsistema de Educación de Adulto.

Esta destinada a lograr la formación de jóvenes y adultos que por
diferentes circunstancias no obtuvieron la educación sistemática
regular, así como aquellos que habiendo recibido la educación de nivel
básico y media deseen adquirir formación en el campo profesional para
integrarse al desarrollo laborar productivo y para su autorrealización.
Este subsistema atiende a jóvenes de 14 años o más y comprende la s
siguientes áreas: Alfabetización, Educación Básica -Capacitación
Profesional. Educación media

37
BIBLIOGRAFÍA
 Alfonso, Luís Alberto y Morales De Wilches, Gloria. Indicadores

Para el Diagnostico en Educación. Series Formativas. Año 1991.
Bogota, Colombia.
 Guadalupe M., Cesar. Indicadores de Cobertura, Eficiencia y Flujo

Escolar: Necesidades de Política, Problemas Metodológicos y Una
Propuesta. Proyecto Regional de Indicadores Educativos.
UNESCO. Santiago de Chile. Año 2002.
 Metodología para el cálculo de Indicadores Educativos. UNESCO.

Año 2000.
 Secretaria de Estado de Educación. Oficina de Planificación

Educativa, departamento de estadística. Estadísticas e
Indicadores Educativos. 1998-1999.
 Secretaria de Estado de Educación. Estadística e Indicadores de

Educativos 2000 - 2001. Oficina de Planificación Educativa,
Departamento de Estadística. Santo Domingo, Distrito Nacional.
 Secretaria de Estado de Educación. Síntesis de la Evaluación a

medio termino del plan decenal de Educación. Santo Domingo,
2000, Serie Gestión Educativa.

38
 Secretaria de Estado de Educación. Educación Inicial y Básica en
Cifras. Serie Estadísticas Educativas No. 2 .Santo Domingo. Año
1993
 Instituto Nacional de Estadística e Informática. Construcción de

Indicadores Demográficos a partir de Censos y Encuestas. Lima-
Perú. 2000.
 Cristo Nova, José Antonio. Estadística Descriptiva. primera

Edición. Editora Buho. Santo Domingo, D. N. Año 2002.

39

Manual de Indicadores Educativos Parte Ii (1275)

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Nt= Número de alumnos que ingresan al primer grado de la escuela

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Limitación: Este indicador puede verse distorsionado por una

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TNA = 111,160 x 100 = 59.8 = 60%

El 60% de los niños que ingresaron al primer grado de la educación

Indica la proporción de alumnos del último año (Octavo grado) de la

Objetivo: Determinar el grado de acceso de un nivel de enseñanza a

Tasa de transición a la educación media.

TT = Estudiantes de nuevos ingreso del nivel medio en el año t+1 X 100

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TASA BRUTA DE ESCOLARIZACIÓN:

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Por ejemplo la edad de ingreso a la educación básica en nuestro país

Población y matrícula del nivel básico por sector. Año 1998-99

Tasa bruta para el total país

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TASA BRUTA POR SECTORES

Significa que el año 1999-00, el sector público el acogió el 84% de

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METODO PARA CÁLCULAR LA TASA NETA DE ESCOLARIZACION

Tenemos los siguientes datos sobre población y alumnos

TNE total = 1,303,090 * 100 = Significa que el 84.1% de los

TNE pública = 1,073,798 * 100 El 69.3% de los alumnos

TNE privada = 229,292 * 100 Mientras que el sector privado

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Escolarización por edades simples para todos los niveles.

EDAD (EN AÑOS) Población Matricula Tasa de cobertura

5 o menos 1,213,613 342,201 28.2

TEEE = 342,201 * 100 = 28.196% = 28.2%

Manual para Cálculo de Indicadores Educativos

TEEE = 189,385 * 100 = 94.77% = 94.8%

señala la cobertura para cada edad y la población no escolarizada

EDAD Población* Básica Cobertura

Se pide Calcular e interpretar

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TASA DE RETENCION ANUAL (TReA)

Retención= 100 – (Deserción/Ingreso) * 100