CARRERA EDUCACIÓN BÁSICA

Informe de las prácticas de experimentación y aplicación de los aprendizajes

(Elaborada por los estudiantes de manera individual o grupal)

1. Datos Informativos:

Facultad: Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas.

Carrera: Educación Básica

Asignatura: Estadística Educativa

Ciclo: Octavo “A”

Docente: Ing. Roberto Usca Veloz, Mg

Título de la práctica: Lectura de informes estadísticos.

No. de práctica: 4

Escenario o

ambiente de Virtual – Taller Práctico

aprendizaje de la

practica

No. de horas: 8

Fecha: Agosto

Estudiantes: Andreina Aguilar

Marisol Quinatoa

Jordy Bermúdez

Odalys Fernández

Jhuliana Medina

Yajaira Villacrés

Deisy Galeas
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Calificación

2. Introducción

Andreina

3. Objetivo de la práctica

Determinar, describir y caracterizar la realidad mediante el análisis de resultados estadísticos.

4. Descripción del desarrollo de la práctica

Indicadores de cobertura y acceso al sistema educativo

El desarrollo de indicadores educativos es un esfuerzo que en los últimos años ha cobrado un

particular interés, en la medida que la determinación de áreas problema a ser enfrentadas por las

políticas educativas, así como la efectividad de éstas, requiere de información relevante yo portuna.

Es importante, tener presente que la construcción de indicadores educativos siendo una tarea

eminentemente técnica, no tiene un sentido técnico. La construcción de indicadores educativos es

mucho más que un ejercicio académico, es la búsqueda de evidencia para la formulación y

evaluación de políticas y, en ese sentido, su desarrollo técnico debe verse orientado por las

necesidades y objetivos de la política educativa.

El desarrollo de indicadores debe partir por preguntarse cuáles son los temas de política

educativa que requieren ser observados en el mediano y largo plazo. La producción de

estadísticas no puede ni debe ser el ejercicio de producir innumerables tablas que pocos

consultan, ni menos imaginar a partir del mero criterio técnico qué indicadores pueden

calcularse con dichas tablas. Las preguntas necesarias van exactamente por el mismo camino, pero

en dirección contraria. (Guadalupe, 2002)

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Indicadores de Eficiencia Interna enmarcado en la Educación

Los indicadores son los datos que los sistemas escolares emplean para definirse, describirse,

analizarse, legitimarse y monitorearse. El sistema educativo, por su diversidad, requiere una

caracterización que permita representar su estado, analizar sus alcances y monitorear el impacto de

las medidas implementadas para su mejoramiento. Es por ello, que la información estadística es

primordial en la toma de decisiones en el ámbito de la política pública y la gestión educativa.

En el Ecuador, varias han sido las acciones realizadas para mejorar la educación, desde la dotación

de infraestructura, mecanismos de promover la matrícula, perfeccionamiento docente, entre otros; ha

existido un adelanto significativo en la expansión de la cobertura de la educación en todos los

niveles, sin embargo, todavía se mantienen altos índices de desigualdad social especialmente entre la

población rural, pobre e indígena, por lo que, se necesita mucho para fortalecer los servicios

educativos en su totalidad.

 Porcentaje de alumnos salidos sin pase

Es la proporción de alumnos que durante un ciclo lectivo determinado han salido de la unidad

educativa sin haber pedido un pase para una escuela de destino, sobre el total de alumnos

matriculados. En este grupo se incluye a los alumnos que abandonaron sus estudios por cualquier

motivo (incluso fallecimiento) y a los que continúan en otra escuela sin haber realizado el trámite de

pase.

 Tasa de deserción

Es el porcentaje de alumnos que abandonan el sistema entre dos años calendarios dados (porcentaje

de alumnos que ni promocionaron ni repitieron). Se calcula restando a una base de 100 las tasas de
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promoción y repetición.

 Tasa de promoción

Es el porcentaje de alumnos admitidos por primera vez en cada grado en un ciclo lectivo o año

calendario dado, respecto de la matricula total del grado anterior en el ciclo lectivo o año calendario

anterior.

 Tasa de repetición

Es el porcentaje de los alumnos repetidores de un grado en un año dado respecto de la matrícula del

mismo grado en el ciclo lectivo anterior.

 Tasa de retención

Es el porcentaje de una cohorte de alumnos matriculados en el primer grado/año de estudio de un

ciclo o nivel de enseñanza en un año escolar dado, que alcanzan el último grado/año del ciclo/nivel

de enseñanza en el tiempo ideal que corresponde al nivel. (Merlo, 2017).

Indicadores Demográficos

Los indicadores demográficos muestran las dinámicas de población y sirven para conocer el

panorama y distinguir las diferencias entre cada una, de modo que ofrecen una visión general que

puede ayudar a identificar lugares que requieren intervención. Generalmente se obtienen por ciudad

o país, o por una localidad determinada.

Cuando se habla de poblaciones, es común que se mencionen términos como esperanza de vida,

mortalidad o natalidad. Estos constituyen indicadores demográficos, es decir, que expresan o

representan aspectos del desarrollo, comportamiento, dimensiones, ubicación o evolución de una

población.

Estos son algunos de los indicadores demográficos más usados y conocidos:

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 Esperanza de vida. Es la edad media que vive una persona o una especie.

 Esperanza de vida al nacer. Es la duración promedio que viven los individuos, considerando

los riesgos de muerte en su contexto.

 Tasa bruta de natalidad. Representa la frecuencia de nacimientos que tienen lugar en un

período determinado en relación a la población total.

 Tasa bruta de mortalidad. Representa el número de muertes en una población durante un

período específico y en relación a la población actual. Es básicamente lo opuesto a la tasa

bruta de natalidad.

Algunos brindan información general sobre el tamaño, distribución territorial, composición y

estructura, mientras que otros son útiles para conocer los cambios en su composición y movilidad, en

términos sociales. En este sentido, hay indicadores demográficos de desarrollo humano, de

migración, sociodemográficos y hasta de hogares. (Peláez-Herreros, 2012)

5. Metodología

Odalys

6. Resultados obtenidos Odalys

Determina, describe y caracteriza la realidad para un informe de investigación educativa.

7. Conclusiones Galeas

8. Recomendaciones Medina
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9. Bibliografía

Peláez-Herreros, Ó. (2012). Análisis de los indicadores de desarrollo humano. Economía, sociedad y

territorio, 12(38). Obtenido de https://www.scielo.org.mx/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1405-84212012000100007

Guadalupe, C. (2002). Indicadores de cobertura, eficiencia y flujo escolar. NECESIDADES DE

POLÍTICA, PROBLEMAS METODOLÓGICOS Y UNA PROPUESTA. Obtenido de
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000161771

Merlo, O. X. (2017). Indicadores de la Educación en el Ecuador. Revista de Ciencia, Tecnología e

Innovación., 4(1). Obtenido de
http://45.238.216.13/ojs/index.php/EPISTEME/article/view/241/2
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10. Anexos