UNIVERSIDAD

TÉCNICA DE
AMBATO SOCIEDAD Y UNIVERSIDAD

Wilman
Diseño Textil e Indumentaria

Valenzuela

NIVELACIÓN
KARLA ALBA
 FORTALECIMIENTOS DE HABILIDADES INTRAPERSONALES POR
MEDIO DE PROCESOS Y MÉTODOS QUE ENRIQUEZCAN EL RECORRIDO
ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO

1. MÉTODOS DE APRENDIZAJE
1.1 Introducción.

A lo largo de los años se ha estudiado el cerebro y su funcionamiento; aunque la

mente agrupa habilidades intelectuales, que consciente el procesamiento de las
investigaciones e indagaciones del ser humano, y recibe la experiencia como enseñanza.
La mente y sus capacidades, es tema de mucha importancia, pues hay, que entenderla
para entender, cómo comprende el ser humano. Inferir funciona el cerebro propio, es
una ventaja para cualquier estudiante, son quienes necesitan saberlo, para que dediquen
menos tiempo a comprender un determinado tema, si dicho alumno supiera los estilos
de aprendizaje, que cada uno responde. Estos están en conjunto con la parte en cómo
aprende el estudiante, más no en lo que aprende.

El cerebro presenta hemisferios que determinan la parte en la que se enfocará

cada uno, por ejemplo, el hemisferio derecho se encarga de toda la parte creativa,
imaginativa, ingeniosa y general; mientras, el lado izquierdo del cerebro es la parte
analítica, previsiva, lógica, y precisa que tiene nuestro cerebro.

Conclusión

El cerebro se divide en dos hemisferios, que controlan cada una de las

habilidades que podemos generar, su funcionamiento es de gran curiosidad, por ende,
muchos estudios han demostrado que su entendimiento es de provecho para todas las
personas, por lo tanto, el saber el estilo de aprendizaje que se tiene, evitaría la pérdida
de tiempo en el estudio de un tema.

Figura 1.1

Proyecto de vida (2019).Modelo de hemisferios cerebrales. Recuperado de (22/Nov./2022: https://elibro.net/es/ereader/uta/113006

Modelo de cuadrantes cerebrales y dominación cerebral

El modelo del doctor Roger Sperry, expresa que en las personas existe un poder
de uno de los hemisferios cerebrales, por ejemplo, las personas que dominan la
izquierda sobresalen su hemisferio derecho y en las personas que dominan la derecha
prevalece el hemisferio izquierdo, lo que hace, más precipitado el aclarar cuál es el
domino de cada persona. No por esto anula el interés de desarrollar mutuamente los
hemisferios, tanto para entrenarlos como para desarrollar su inteligencia.

En otro ámbito el doctor Paúl MacLean, denota al cerebro con tres cubiertas
incorporadas que se despliegan una por una conforme las variaciones, representa una
capa número uno como responsable de sucesos relacionados con la subsistencia, la
número dos conduce sensaciones, memoria y procesos en cadena; y la tercera es la
culpable de encausar la mente y desarrollo cognitivo.

Juntas las dos teorías, son presentadas por el investigador Ned Hermann, como
tema de dominancia cerebral, que establece cuatro cuadrantes representados en la forma
en la que decidimos entender, comprender, aprender y expresar las ideas.

Figura 1.2

El proyecto de vida (2019). Modelo de cuadrantes cerebrales. Recuperado de (23/ Nov/2022): https://elibro.net/es/ereader/uta/113006
Conclusión:

El modelo presentado por el investigador Ned Hermann, junta dos teorías de los
doctores Roger Sperry y Paul MacLean, explicando que el cerebro puede desarrollarse a
través de cuatro cuadrantes, representando las formas en las que aprendemos,
entendemos, comprendemos y podemos expresarnos, dándonos a lugar predominancia
de un hemisferio, de los dos que aclara y entrena la inteligencia que poseemos.

Recomendación:

Se puede incluir en la parte del límbico derecho habilidad experimental que tiene
el ser humano, ya que, es una parte que también maneja el cerebro y que sin duda puedo
ser eje para marcar parte de la dominancia cerebral, puesto que muchas personas no son
necesariamente buenos con su mente sino con su destreza manual o física.

Estilos de aprendizaje

Un modelo conocido es del doctor Felder y Silverman, el cual expone diversas

estrategias de enseñanza y aprendizaje, ya que, consideraban, se podía aprender de
diferentes maneras, los cuales agrupan 5 capacidades, en procesos de etapas iniciales,
son la percepción de la información y la consideración de la misma, las extensiones
expresadas son:

Figura 1.3

Linares, M.(2017).Estilos de Aprendizaje. Recuperado (22/Nov./2022). Recuperadon de: https://slideplayer.es/slide/13622291/

Opinión

Este modelo propone la consideración del aprendizaje de 5 formas en procesos

con etapas, en conjunto los sentidos con las habilidades reflexivas y logísticas,en mi
persona se puede aplicar la extensión inductivo- deductivo y activo reflexivo, son las
que se adaptan a mi personalidad y manera de aprender.

Ciclo de Kolb

Figura 1.4

Proyecto de vida(2019). Ciclo de aprendizaje. Recuperado de(23/Nov./2022): https://elibro.net/es/ereader/uta/113006

El ciclo de aprendizaje llamado ciclo de Kolb es una propuesta del psicólogo

David Kolb de 1984, en la que declara la sucesión de la instrucción, es consecuencia del
conocimiento adquirido y considerado. Contiene significado por fundamentos que son:
la herencia de genes, costumbres de vida y el exigente entorno en el que se desarrolla,
tras un proceso de meditación de las mismas, se realiza el aprendizaje.

Análisis

El ciclo de Kolb ,expresa, que aprender depende de la genética, experiencia y el

entorno al cual se expone un individuo; establece que los métodos de enseñanza pueden
variar y construirse por la experiencia del resultado de la información captada y
procesada en la mente del estudiante, por elementos considerados.

Programación Neurolingüística

El modelo de programación neurolingüística (PNL) dicha por John Grinder y el

matemático Gestalt Richard Bandler, manifiesta un método qué tiene el objeto de usar a
lo largo de la vida cotidiana para aliviar síntomas psicológicos mediante conexión del
desarrollo neurológico.

Figura 1.5

Proyecto de vida(2019). Ciclo de cuatro etapas y método de Vak. Recuperado de (23/Nov./2022): https://elibro.net/es/ereader/uta/113006

Utiliza la neurología y el lenguaje para preparar el intelecto mediante tres

sistemas mentales que comprenden nuestras indagaciones y experiencias, son: visual,
auditivo y kinestésico.

Conclusión

El modelo implica el cambio en los pensamientos de cada individuo, que tendrá

resultados a lo largo de su vida, tomando en cuenta sus hábitos comportamentales de
expresión, comprensión, lenguaje, usados para el mejoramiento del diario vivir.

Opinión
 Este modelo es de mi agrado pues de alguna forma propone que todo es mental y
que desde ahí parte cualquier base para aprender, lo que considero que es muy
aprovechable como estudiante, si se programa la mente, para entender y aprender cada
tema que se indague o se investigue.

Inteligencias Múltiples

Las inteligencias múltiples son otro modelo, de los años 80, expuesto por el
psicólogo Howard Gardner, sostiene que el ser humano tiene capacidades y habilidades
para interpretar y adaptarse ante la diversidad de las situaciones; no es coherente
idealizar una sola forma de entendimiento. Enuncia y mantiene que existen ocho
inteligencias que pueden estar en cada individuo y que se desarrollan de forma unitaria
y desigual lo que origina que se combinan y se usen gradualmente.

Figura 1.6

Creativacion (2015). Inteligencias múltiples. (Imagen). Recuperado de (23/Nov/2022): https://www.citethisforme.com/languages/es/apa/como-citar-una-imagen

 Inteligencia lingüística: Habilidad de expresarse escribir y comunicarse con las

demás personas.
 Inteligencia intrapersonal: Capacidad de analizar experiencias y elecciones de la
vida, dejando las emociones después de su entendimiento.
 Inteligencia lógico matemático: Aptitudes muy estimadas en el ámbito laboral
referidas a la capacidad de realizar cálculos operaciones lógicas estadísticas
matemáticas no se refieren a la memorización sino a la lógica de razonamiento.
  Inteligencia interpersonal: Actitudes de ser empático con personas alrededor;
comprender y entender las emociones de los individuos con los que se
relacionan.
 Inteligencia musical: Referida a la competencia de sentir y expresar ritmos y sus
variantes incluida la sencillez de componer piezas musicales.
 Inteligencia naturalista: Destreza para crear con diversas piezas del entorno, de
manera ingeniosa, sencilla y destacada.
 Inteligencia corporal: Capacidad de transmitir y conectar con su cuerpo el
movimiento, coordinación de las partes y músculos que lo forman para expresar
emociones.
 Inteligencia espacial: Destreza para rehacer espacios tridimensionales,
cambiarlos mentalmente con la imaginación.

Conclusión

Las inteligencias múltiples son un modelo mas sencillo de explicar las

habilidades intelectuales de cada persona y con ello su desempeño en las áreas que estas
implican.

Análisis

Las ocho inteligencias mostradas se desarrollan de forma gradual en cada

individuo, es decir, dependerá de la situación y el entorno que disponga para que cada
una de ellas se presente, no será en su totalidad, pero si, en porcentajes aceptables.
Ejemplo, un estudiante de récord académico que ha sido considerado bueno en todas las
áreas a las que se le ha aplicado, solo sería aceptable por su desempeño y actitud puesta
en sus inteligencias, este estudiante nunca ha escrito una canción pero tiene un
desempeño extraordinario en los instrumentos, aunque no ha tomado clases antes; en el
baile no ha visto videos de coreografías antes, tomado clases de danza, nada a lo que
esto se refiere, pero, ingresa un día a una práctica y su percepción y coordinación de los
movimientos es muy buena para ser su primera vez. El objeto es representar que los
estudiantes son hábiles en todas sus capacidades y sus inteligencias múltiples, se pueden
relacionar según el momento en el que necesiten, programando su mente para visualizar
y realizar.

Opinión
 Este modelo se aplica en mi en todas sus formas, pues considero que es cosa de
entrenar a la mente para ser hábil en cada campo, claro que no todas son en su totalidad
comprendo que en una soy nivel medio, pues es la inteligencia lógico matemático, ya
que, es un área que se resolver bien, con un poco de tardanza; aunque no es de mi total
gusto y por lo tanto la evito.

Modelo VARK

Un método de mucha fuerza en el estudio de aprendizaje cerebral, es el método o

modelo anunciado en 1992, por Neil Fleming y Collen Mills maestros de la ciencia, su
finalidad, de detectar la precisión de aprender rápido en los estudiantes, establece cuatro
modalidades: visual, auditivo, kinestésico o lectura/ escrito, que dependerá del sentido
que tenga más desarrollado.

Figura 1.7

Proyecto de vida. Modelo de Vark. Recuperado (23/Nov./2022) de: https://elibro.net/es/ereader/uta/113006

Conclusión

El método se basa en su totalidad en los sentidos del ser humano, que receptan
información visual, auditiva, táctil o la forma de lectura/ escritura, aceptado por ser
estructurado y expresado mediante el sentido más agudo que tenga cada ser humano,
representan el apartado más fuerte que se tiene , si de aprender se trata.

Opinión

Considero que soy una estudiante lector-escritor y visual, ya que comprendo de

mejor forma si concentro mi atención en leer y escribir investigaciones o mi aprendizaje
experimental, se me facilita mucho más el entendimiento.
 2. Glosario

Cognitiva: que pertenece o que está relacionado al conocimiento.

Pérez Porto, J., Gardey, A. (9 de septiembre de 2008). Definición de cognitivo - Qué

es, Significado y Concepto. Definición.de. Recuperado el 23 de noviembre de 2022
de https://definicion.de/cognitivo/

Percepción: Tener la capacidad para recibir mediante los sentidos las imágenes,
impresiones o sensaciones externas, o comprender y conocer algo.

Pérez Porto, J., Gardey, A. (25 de noviembre de 2008). Definición de percepción - Qué
es, Significado y Concepto. Definicion.de. Recuperado el 23 de noviembre de 2022 de
https://definicion.de/percepcion/

Visualizar: Se refiere a la vista previa vista en la mente o un ordenador el resultado

final de una objeto, acción u estructura.

Pérez Porto, J., Gardey, A. (13 de abril de 2015). Definición de vista preliminar - Qué
es, Significado y Concepto. Definicion.de. Recuperado el 23 de noviembre de 2022 de
https://definicion.de/vista-preliminar/

Destreza: Hace referencia a la capacidad, habilidad, maña o pericia que una persona
tiene para realizar una acción.

Pérez Porto, J., Merino, M. (14 de octubre de 2008). Definición de Destreza - Qué es,
Significado y Concepto. Definicion.de. Recuperado el 23 de noviembre de 2022 de
https://definicion.de/destreza/

Referencias

García, C. (2019). El proyecto de vida. Grupo Editorial Patria.

https://elibro.net/es/ereader/uta/113006