UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN

Sesión 6
Asignatura : Metodología del Estudio Universitario I “A”, “B” y “C” 2022- I
Facilitadora : Dra. Leydi Pérez Guimaraez
Fecha : Pucallpa, 30 de junio del 2022
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I. Tema
Inteligencia y aprendizaje. Teoría de las inteligencias múltiples.

II. Competencia
Comprende en qué consiste la inteligencia, el aprendizaje, la teoría de las inteligencias
múltiples y la motivación utilizando una sesión de aprendizaje y demostrando actitud
responsable.

III. Motivación
Interprete la frase de Howard Gardner
Que cada ser humano es único en la manera de
pensar y razonar

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IV. Desarrollo del Tema

4. Inteligencia y aprendizaje

4.1. Aprendizaje
Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades,
valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho
proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen
diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo,
describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un
sujeto.

El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación (la repetición de un proceso

observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos). De esta forma, los niños
aprenden las tareas básicas necesarias para subsistir y desarrollarse en una comunidad.

4.2. Inteligencia
El término inteligencia proviene del latín intelligentia, que a su vez deriva de inteligere.
Esta es una palabra compuesta por otros dos términos: intus (“entre”) y legere (“escoger”). Por
lo tanto, el origen etimológico del concepto de inteligencia hace referencia a quien sabe
elegir: la inteligencia posibilita la selección de las alternativas más convenientes para la
resolución de un problema. De acuerdo con lo descrito en la etimología, un individuo es
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inteligente cuando es capaz de escoger la mejor opción entre las posibilidades que se
presentan a su alcance para resolver un problema.

Por ejemplo: “Juancito es un niño de mucha inteligencia: tiene cuatro años y ya sabe
leer”, “Estuvimos atrapados en el ascensor por dos horas, pero, gracias a la inteligencia de
Manny, logramos abrir la puerta y salir”, “Para resolver este acertijo, tendrás que utilizar la
inteligencia”.

La inteligencia puede clasificarse en distintos grupos según sus características: la

inteligencia psicológica (vinculada a la capacidad cognitiva, de aprendizaje y relación), la
inteligencia biológica (la capacidad de adaptación a nuevas situaciones), la inteligencia
operativa y otras. En todos los casos, la inteligencia está relacionada a la habilidad de un
individuo de captar datos, comprenderlos, procesarlos y emplearlos de manera acertada.
Quiere decir que es la capacidad de relacionar conocimientos y conceptos que permiten la
resolución de un determinado conflicto, es una cualidad que poseemos los humanos y también
los animales, sólo que en el caso de ellos se la llama erróneamente instinto.

Existen muchos conceptos erróneos acerca de la inteligencia, incluso se han elaborado

diversos conceptos y mecanismos para medir la inteligencia, como el del cociente intelectual
de los individuos. Sin embargo, con ellos sólo se analizan las capacidades de lógica,
matemática y lingüísticas de una persona, obteniéndose resultados poco precisos de la
capacidad verdadera de una persona.

4.3. Las Inteligencia Múltiples de Howard Gardner

Howard Gardner, psicólogo y profesor norteamericano, propuso un nuevo modelo: las
inteligencias múltiples.
La inteligencia no sólo se reduce al ámbito académico, sino que es una combinación de
todas las inteligencias. Ser habilidoso en el deporte o en las relaciones humanas implica unas
capacidades que, por desgracia, no están seriamente contempladas en los programas de
formación académica.
Para definir cada ámbito de la inteligencia, Gardner estudió el desarrollo de
habilidades en los niños y la forma en que se descomponían las diferentes capacidades.
Gardner propone una redefinición de la inteligencia convirtiéndola en un potencial
psico-biológico, donde es decisiva la influencia del ambiente en el cual se desarrolla el
individuo, sus estilos cognitivos, la disposición para resolver problemas y crear productos.
Fundamentalmente, propone 8 maneras diferentes de ser inteligentes.

4.3.1. Los 8 tipos de inteligencias:

1. Inteligencia lingüística:
El uso amplio del lenguaje ha sido parte esencial para el desarrollo de este tipo de inteligencia.
Tiene capacidad para comprender la orden y el significado de las palabras en la lectura, la
escritura y, también, al hablar y escuchar eficazmente. Las personas con este tipo de
inteligencia suelen ser líderes políticos, religiosos, poetas, vendedores, escritores, etc.

2. Inteligencia musical
La fuerza de esta inteligencia radica desde el mismo nacimiento y varía de igual manera de una
persona a otra. Un punto importante en este tipo de inteligencia es que por fuerte que sea,
necesita ser estimulada para desarrollar todo su potencial, ya sea para tocar un instrumento o
para escuchar una melodía con sensibilidad. Tiene capacidad para escuchar, cantar, tocar
instrumentos, crear y analizar música. Las personas que tienen esta inteligencia suelen ser
músicos, compositores, críticos musicales, bailarines, etc.

3. Inteligencia lógica-matemática
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De los diferentes tipos de inteligencia, este es lo más cercano al concepto tradicional
de inteligencia. En las culturas antiguas se utilizaba para formular calendarios, medir el tiempo
y estimar con exactitud cantidades y distancias. Tiene capacidad para identificar modelos,
calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos
inductivo y deductivo. Las personas que tienen esta inteligencia suelen ser economistas,
ingenieros, científicos, matemáticos, etc.

4. Inteligencia espacial
Consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones. Tiene capacidad para
presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y
confeccionar esbozos, realizar creaciones visuales y visualizar con precisión. Las personas que
tienen esta inteligencia suelen ser artistas, fotógrafos, arquitectos, diseñadores, publicistas,
escultores, etc.
5. Inteligencia cinética-corporal
Consiste en utilizar su cuerpo para resolver problemas o realizar actividades. Una aptitud
natural de este tipo de inteligencia se manifiesta a menudo desde niño. Tiene capacidad para
realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y
equilibrio. Utilizan las manos para crear o hacer reparaciones, se expresan a través del cuerpo.
Las personas que tienen esta inteligencia suelen ser escultores, cirujanos, actores, modelos,
bailarines, deportistas, etc.

6. Inteligencia intrapersonal
Este tipo de inteligencia nos permite formar una imagen precisa de nosotros mismos; nos
permite poder entender nuestras necesidades y características, así como nuestras virtudes y
defectos. Este tipo de inteligencia es funcional para cualquier área de nuestra vida. Tiene
capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales, controlar el
pensamiento propio, meditar, exhibir disciplina personal, y dar el mejor de si mismo. Las
personas que tienen esta inteligencia suelen ser políticos, profesores, buenos vendedores,
psicólogos, etc.

7. Inteligencia interpersonal
Este tipo de inteligencia nos permite entender a los otros. Consiste en trabajar con gente,
ayudar a las personas a identificar y superar problemas. Tiene la capacidad de manejar las
relaciones humanas y la empatía, reconocer y responder a los sentimientos y personalidades
de los otros. Las personas que tienen esta inteligencia suelen ser administradores, docentes,
psicólogos, terapeutas, etc.

8. Inteligencia naturalista
Este tipo de inteligencia es utilizada para observar y estudiar la naturaleza. Tiene la capacidad
de observar los modelos de la naturaleza, identificar y clasificar objetos, establecer patrones y
comprender los sistemas naturales. Las personas que tienen esta inteligencia suelen ser
botánicos, agricultores, ecologistas, cazadores, paisajistas, etc.
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V. Metodología/Evaluación
- Exposición dialógica.
- Brainstorming o lluvia de ideas.
- Estudio dirigido.
- Utiliza plataformas síncrona y asíncrona en el prso enseñanza aprendizaje.
- Cinco estudiantes realizan trabajo colaborativo:
1. Elabore un cuadro comparativo entre inteligencia, inteligencias múltiples y aprendizaje.
2. Analice las inteligencias múltiples de Howard Gardner y, luego, cada integrante deberá
explicar brevemente qué inteligencia posee. Expona su trabajo en clase sincrónica MT.
- Evaluación final: Conclusiones: Aprendizaje e inteligencia ¿Son lo mismo?

VI. Referencias

Emprendefuturo (2012). Redes 114 Inteligencias Múltiples a Inteligencia Personalizada.mov.

Video. https://www.youtube.com/watch?v=5dT2rMoVAXk

Fundación privada para la Creativación (2015). ¿Qué son las inteligencias múltiples?
http://www.fundaciocreativacio.org/es/blog/el-blog-creativador/que-son-las-
inteligencias-multiples/

Imágenes educativas.com (2015). Colección de infografías: Inteligencias Múltiples.

https://www.imageneseducativas.com/coleccion-de-infografias-inteligencias-multiples/

Llorente, A. (2018). Qué es la inteligencia, qué tan importante es y por qué no deberías decirle
a nadie que es inteligente. http://www.bbc.com/mundo/noticias-43352690

Mundoprimaria. Infografía de las Inteligencias múltiples de Howard

Gardner.https://www.mundoprimaria.com/infografias-imagenes-educativas/infografia-
las-inteligencias-multiples-howard-gardner

Pérez, J. y Gardey, A. (2012). Definición de aprendizaje. https://definicion.de/aprendizaje/

PsicoActiva (2015). 50 frases de Howard Gardner sobre inteligencia y educación.

https://www.psicoactiva.com/blog/las-mejores-frases-de-howard-gardner/
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Sesión 6 : Inteligencia y aprendizaje. Teoría de las inteligencias múltiples .

Asignatura : Metodología del Estudio Universitario I “A”, “B” y “C” 2022 - I
Facilitadora : Dra. Leydi Pérez Guimaraez
Fecha : Pucallpa, 30 de junio del 2022

Trabajo Colaborativo

Equipo: 1. QUEVEDO DIAZ, NATHALIE

2. PRADO ALIAGA, RENZO OSWALDO
3. GONZALES LOMAS, FERNANDO ARON
4. OCHOA GOMEZ, CAROLAY ESTHEFANY
5. MOGROVEJO, JUAN HECTOR

Actividad 6
Consigna:
- Cinco estudiantes realizan trabajo colaborativo:
1. Elabore un cuadro comparativo entre inteligencia, inteligencias múltiples (concepto) y
aprendizaje.
2. Analice las inteligencias múltiples de Howard Gardner y, luego, cada integrante deberá
explicar brevemente qué inteligencia posee. Exponga su trabajo en clase sincrónica Microsoft
Teams.
Nota: Sólo el líder deberá colgar este trabajo en el aula asincrónica Blackboard.

¡Esfuérzate, tú puedes!

1. Elabore un cuadro comparativo entre inteligencia, inteligencias múltiples (concepto) y

aprendizaje

INTELIGENCIA APRENDIZAJE
INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
.compuesta por dos términos : Referida a un
Intus(entre) y legere (escoger) modelo de proceso de abquision de
pensamiento conocimientos ,habilidades,valores y
que plantea la actitudes ,posibilitado mediante el estudio ,
.capacidad de una persona que existencia de un enseñanza o experiencia
tiene al saber elegir lo correcto conjunto de
`para la solución de un problema capacidades y
habilidades
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. es una
combinación de
todas las
inteligencias

2. Analice las inteligencias múltiples de Howard Gardner y, luego, cada integrante deberá
explicar brevemente qué inteligencia posee. Expona su trabajo en clase sincrónica Microsoft
Teams.

E1:
inteligencia musical :::::::: Porque a traves del intrumento que entono ( teclado) voy
demostrando mi aprendizaje y desarrolando mi potencial ante la musica para crear y analizar
mi estilo musical

E2:
inteligencia lógica - matemática ::: porque me gusta que las cosas sean exactas, poder medir
que cada actividad tenga un tiempo, es por ello que decidí estudiar la carrera de
Administración ya que de esa manera puedo obtener mas conocimientos y poder
administrar cada cosa que se presenta en la vida diaria

E3:
Inteligencia interpersonal:
Considero que tengo ésta inteligencia ya que tengo la capacidad y voluntad que me permite
entender a otros, poder ayudar a las personas a identificar y superar sus problemas. Soy una
persona con empatía que reconoce y responde a los sentimientos y personalidades de los
otros.

E4:
inteligencia interpersonal Por que me gusta comunicarme con las demás personas y saber
las dificultades y problemas que los rodea, para así poder brindarles mi apoyo de la forma
que ellos lo necesitan.
E5:
inteligencia interpersonal
Considero que tengo esta inteligencia, ya que si puedo ayudar a los mas cercanos a mi les
ayudo ya se de manera económico o de otra manera, y así puedan puedan superar sus
problemas.