Resumen de los principales conceptos de las corrientes educativas.

El Psicoanálisis: Es el estudio de la mente del ser humano que nunca se ha

comprobado como un programa de investigación científica, y suponemos un modelo
del funcionamiento de la mente y como una supuesta psicoterapia basada en el
estudio en humanidades. Dentro del Psicoanálisis podemos mencionar una base de un
consciente (Yo), Un preconsciente (el Ello) y el inconsciente (Super Yo).

Aprendizaje dirigido: Aquí hablamos sobre la conciencia del pensamiento efectivo y el

análisis de los propios hábitos del pensamiento. Hablamos sobre el auto aprecio y
autodirección que nos guía a los planes que nos disponemos hacer.

Procesamientos de la Información: Es un conjunto de modelos psicológicos que

conciben al ser humano como un procesador activo de los estímulos que se obtienen
de su entorno. Y la visión se opone a la concepción pasiva y que caracteriza a otras
orientaciones como el conductismo y el psicoanálisis.

En base a estos conceptos podemos mencionar algunos modelos.

a. Modelo multi almacén de Atkinson y Shiffrin: Que nos proponen un modelo
que divide la memoria en tres componentes. Uno programas, el registro
sensorial que permite la entrada de información y la memoria de corto plazo de
corta duración y la de largo plazo ósea de larga duración
b. Los niveles de procesamiento de Craik y Lockhart: ellos añaden que el modelo
de multi almacén puede ser procesada en grados crecientes de profundidad si
solo percibimos o prestamos atención. Esto quiere decir que le procesamiento
profundo es opuesto al superficial que nos favorece en el aprendizaje.
c. El modelo conexionista de Rumelhart y McClellan nos indica que el
procesamiento distribuido es paralelo a las investigaciones microestructurales
de la cognición. Esto quiere decir que este modelo de las redes neuronales de
almacenamiento de la información es avalado por la investigación científica.
d. Modelo multicomponentes de Baddeles nos describe un sistema ejecutivo
central que supervisa los inputs obtenidos atreves de un lenguaje receptivo, las
imágenes y la lectoescritura equivaldría a la memoria a corto plazo.

Pragmatismo: es una postura filosófica que defiende que un conocimiento filosófico y

científico solo puede ser considerado verdadero en función de sus consecuencias
prácticas.

Método Montessori: Enfatiza la necesidad en el desarrollo natural de la aptitudes de

los alumnos atreves de la autodirección, la exploración, el descubrimiento, la práctica,
la imaginación.

Humanismo: Es una posición integral que hace ver todos los hombres somos iguales en
esencia y capaces de crear y evolucionar a pesar de las diferencias individuales.