Estudiantes:

Curso:
CIENCIAS DE LA ❑ VEGA VEGA GLADIS ANEILA
EDUCACIÓN III - V CICLO ❑ VALDERA SANTAMARIA ROSA
DELICIA
❑ VELA VIDAL SHIRLEY SUSELL
❑ UCEDA PEDRAZA CARLA
Docente: VANESSA
❑ YNOÑAN CHAPOÑAN
MAGALLY JACKELINE

MERCY CARMEN PAREDES

AGUINAGA

UNIDAD DIDÁCTICA
DEFINICIÓN Es un instrumento de trabajo
que permite al docente
organizar su práctica
educativa, articulando los
procesos de enseñanza
orientados hacia el
aprendizaje de calidad y
ajustados al grupo y al
alumno en su diversidad.
CARACTERÍSTICAS Tener en cuenta los aspectos
conceptuales, actitudinales y
procedimentales.
Formular las actividades
organizadas en relación a las
diferentes áreas
curriculares.
CUADRO COMPARATIVO
PROYECTO RINCONES
Es una propuesta de organización didáctica Según Ibáñez “son espacios
integradora que tiene su base en la articulación organizados, dentro del
de contenidos, con la finalidad de dar sentido al aula, que tienen que
aprendizaje, promover la colaboración de todos ser polivalentes, es decir,
los integrantes del tener diferentes valores y
grupo a partir de lo que saben y de lo que varias alternativas para
necesitan aprender y proponer la resolución de conseguir objetivos, hábitos,
algún problema o situación significativa. contenidos, etc. En ellos los
niños realizan pequeñas
investigaciones, llevan a
cabo sus proyectos,
manipulan, desarrollan su
creatividad a partir de
diferentes técnicas, se
relacionan con los
compañeros y con los
adultos y satisfacen
sus necesidades”
Contempla organización de juegos y actividades Los niños y niñas son los
flexible y abierta a las aportaciones de los principales protagonistas de
niños, con la coordinación permanente del su aprendizaje.
docente. La temática es presentada de
El tiempo de duración es variable, está en una forma lúdica y seleccionan
función del interés del grupo y de las acciones estimulante llevada a cabo
que deben desarrollar para su conclusión por los alumnos y alumnas,
siendo el profesor un
TALLERES
Es una modalidad de trabajo
que ofrece posibilidades
para atender la diversidad
del grupo; es una forma
organizada, flexible y
enriquecedora de trabajo
intelectual y manual que
privilegia la acción d
el niño, fomenta la
participación activa y
responsable, favorece el
trabajo colaborativo y los
aprendizajes de los niños,
facilita aprender en acción,
con base en actividades
lúdicas; propicia el
intercambio, la
comunicación, el trabajo
entre pares, la autonomía y
los retos constante
Para su planificación se
consideran los
componentes de una
situación de aprendizaje: se
los aprendizajes esperados
en relación con la
competencia, se determina
 simple andamio donde apoyar y prepara la zona o área de
todos los conocimientos que trabajo, se definen las
van a aprender. actividades y se diseña un
cronograma de éstas, se
prevenlos recursos y la
forma de evaluación.
CARACTERÍSTICAS Permite analizar y Favorece la integración y desarrollo de Delimita con claridad el Promueve la creatividad e
reflexionar con criterio y competencias al abordar situaciones de la vida espacio, los materiales y las imaginación.
práctica informada a favor cotidiana o de interés que surgen de las actividades. Ayuda a descubrir su
de una mayor coherencia inquietudes y necesidades de aprendizaje de los El rincón debe ser atractivo. inclinación a una profesión
funcional. niños. favorece la autonomía. Fomenta la participación
Posibilita adaptar la Permite valorar la curiosidad del niño como Desarrolla la creatividad. activa y responsable.
planificación a las motor del aprendizaje que lo impulsa a explorar Permite la interrelación y la Favorece el trabajo
características del aula con todos sus sentidos, experimentar y resolver actividad en grupo. colaborativo
(recursos humanos, problemas (a su nivel) de manera concreta. La temática se puede cambiar Propicia el intercambio, la
materiales, instrumentos) y Promueven la autonomía y la participación a lo largo del curso, al menos comunicación, el trabajo
del alumnado. activa de los niños en la planificación y trimestralmente. entre pares, la autonomía y
Capacidad de configurar un desarrollo del proyecto, motivándolos a realizar Objetivos y contenidos los retos constantes
centro, una etapa, un aula actividades que responden a sus intereses. claramente establecidos. Se movilizan todos los
con personalidad, en la Proponen situaciones problemáticas que Fácil de evaluar. sentidos.
medida que los profesores motivan a los niños a buscar posibles Para que un rincón sea Desarrollo integral:
generen sus propias soluciones, favoreciendo la expresión de sus operativo el número de cognitivo, afectivo, físico y
unidades didácticas desde la ideas, la toma de decisiones y el desarrollo de alumnos y alumnas social.
práctica y los referentes un pensamiento flexible y creativo. por rincón debe ser de 5-6
comunes. Desarrollan el interés y las capacidades como máximo.
Posibilita la evaluación investigativas de los niños.
formativa interna periódica Ofrecen experiencias de interacción e
de la acción educativa y del intercambio, en las que se reconocen y toman
proceso de enseñanza y en cuenta las ideas previas de los niños como
aprendizaje. punto de partida para construir nuevos
conocimientos.
Promueven la actividad creadora en los niños a
través de la palabra y otros lenguajes
expresivos como el dibujo, la dramatización, el
modelado, etc.
Permiten el trabajo en equipo, así como la
integración de valores y normas de convivencia
enmarcados en el respeto y la democracia.
Promueven la integración e involucramiento de
las familias y la comunidad.