Código: GE-FOR-002

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Versión: 01

F. Emisión:24/11/2022

I. DATOS GENERALES:
 IEP : “NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ”
 ÁREA :
 GRADO DE ESTUDIOS : 4 AÑOS
 UNIDAD DE APRENDIZAJE : IX
 BIMESTRE : III
 DOCENTE : MIXLENY LESLY TORRE NUÑEZ
 FECHA :24-11-22

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

TÍTULO DE LA SESIÓN ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO MATERIALES

Infiere el significado de Identifica que la

Lee diversos tipos de
ESTABLECE LA los textos orales y vocal “a” tiene un
Comunicación textos escritos en su
RELACIÓNGRAFIA - FONEMA lengua materna. escritos. sonido y que está
presente en las
palabras.
 Resuelve problemas Matematiza situaciones.
de cantidad. Expresa sus ¡deas en
Resuelve problemas de torno a imágenes
DESCRIPCIÓN DE IMÁGENES regularidad, sugeridas,
Matemática manteniendo el hilo
C C equivalencia y cambio.
temático y utilizando
variados recursos
expresivos.
Convive y participa Comprende las Reconoce que los
democráticamente en la relaciones entre los niños y niñas tienen
DEBERES DE LOS ÑIÑOS Y
Tutoría búsqueda del bien elementos del sistema deberes. Explica qué
NINAS
común. económico y financiero. deberes tienen en el
colegio y en casa.
JESÚS Y SUS MILAGROS ( Religión Construye su identidad, Participa activamente y Reconoce que Jesús libro
como persona humana, con agrado en hacía milagros
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amada por Dios, digna, prácticas propias de la

libre y trascendente, confesión religiosa.
comprendiendo la porque era el hijo de
doctrina de su propia Dios. Menciona
religión, abierto al algunos milagros.
diálogo con las que le
son cercanas.

III. SECUENCIAS DIDÁCTICAS.

MOMENTOS SECUENCIAS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Planificación
Los niños juegan en los sectores. Monitoreado por la docente.
Juego libre en los Organización
Los niños deciden que jugar. Juguetes 45 m
sectores Desarrollo
Los niños describen el juego que desarrollaron con sus compañeros.
Socialización
La oración. Actualización del cuadro de control meteorológico y cronológico.
Rutina de ingreso Canciones 15 m
Autocontrol de asistencia.
Sesión de aprendizaje
(comunicación) Reciben la visita de Tom, quien los invita a escuchar la canción “Las
INICIO: vocales-Aprende la vocal A-La canción de las vocales con Mon el dragón”.
Motivación Luego, Tom les pide que mencionen todas las palabras que escucharon.
Saberes previos
Conflicto
Responden en asamblea: ¿En qué se parecen todas las palabras que han
mencionado? ¿Qué otras palabras con el sonido /a/ conocen?
Desarrollan la actividad propuesta en la sección “El rap de la /a/” Escuchan a
la profesora recitar una rima al ritmo del rap, con palabras que inician
PROCESO: con el fonema /a/. Forman equipos y crean un rap con diferentes palabras
Adquisición de la que tengan el fonema /a/ en su nombre. Dialogan y llegan a acuerdos para
información crear y presentar su rap.
Sistematización.
Dibujan en cajas de arena la grafía de la vocal “a” mientras producen su
sonido.
SALIDA: Observan la ficha. Luego, responden: ¿Qué vocal observan en el centro Ficha 15m
Aplicación de la ficha? ¿Qué hay alrededor? ¿Cómo van a trabajar la ficha?
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Desarrollan la actividad propuesta en la ficha.

Los niños responden: ¿Qué vocal aprendieron hoy? ¿Cómo suena esta
Meta cognición
vocal? ¿Cómo se escribe? ¿Qué actividad les tomó más tiempo: el juego o
dibujar en la caja de arena? ¿Les pareció divertida la clase de hoy? ¿Por
qué?

Escuchan la Canción "Rodolfo el Reno Canción Infantil – Villancico

INICIO:
SESIÓN DE n a videño” Luego, responden las siguientes preguntas: ¿Ya habían
Motivación
APRENDIZAJE escuchado la canción antes? ¿Qué personajes salieron en el video? Video 15m
Saberes previos
(matemática)
Conflicto ¿Qué celebración les recuerda esta canción? ¿Cómo celebran la
Navidad?
Forman parejas y deciden qué técnica realizarán para decorar la imagen
de Rodolfo, el reno.

Desarrollan la actividad propuesta en la sección "El sombrero” Forman una

PROCESO: medialuna. Un voluntario separa al frente y se coloca un sombrero con una
Adquisición de la
imagen sobre una costumbre que tienen las familias peruanas de la costa, 25m
información
Sistematización sierra y selva.
Describen la imagen por turnos hasta que el voluntario adivine de qué
escena se trata la descripción. Al adivinar, cede su turno a otro voluntario
y continúan con el juego.
Observan la ficha. Luego, responden: ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué
están haciendo? ¿La familia está conviviendo en paz? ¿En qué consiste
este valor?
Conversan sobre el valor de la paz.
SALIDA: Desarrollan la ficha siguiendo las indicaciones de la profesora.
Aplicación Ficha 15m
Meta cognición Los niños responden: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo deben celebrar la
Navidad? ¿Qué es el valor de la paz? ¿Cómo hicieron para formar
parejas? ¿Qué materiales utilizaron para decorar la imagen? ¿Qué les
gustaría realizar para celebrar la Navidad en el colegio?
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ACTIVIDAD DE ASEO: los niños se lavan las manos. REFRIGERIO: realizamos la oración. Toman el refrigerio. Dejan limpio el lugar. Juegan al aire libre. USO
DE SERVICIOS HIGIÉNICOS Y PRÁCTICA DE HÁBITOS DE ASEO.

Observan imágenes de niños y niñas que no cumplen con los deberes en

INICIO: casa y en el colegio. .Luego, responden: ¿Qué están haciendo los niños y
SESIÓN DE niñas en estas imágenes? ¿Estará bien lo que hacen? ¿Por qué? ¿Saben
Motivación
APRENDIZAJE 15m
Saberes previos qué deberes tienen casa y en el colegio?
(tutoría)
Conflicto
Observan el video “Sabes cuales son los deberes y derechos de los niños?”.
Luego, comentan.

Desarrollan la actividad “la bolsa de los deberes” Forman una

medialuna, se sientan y pasan de mano en mano una bolsa que contiene
imágenes relacionadas con los deberes.

PROCESO: Toman por turnos una tarjeta de la bolsa y dramatizan la acción. Los demás
Adquisición de la adivinan de qué deber se trata.
25m
información
Sistematización Dibujan las acciones donde se cumplen los deberes. Luego, utilizan sus
dibujos para elaborar carteles con mensajes que promuevan el cumplimiento
de dichos deberes.

Realizan un compromiso verbal donde asumen el cumplimiento de sus

deberes.
Observan la ficha. Luego, responden: ¿Qué están haciendo Tom, Mía y
Sofía en cada imagen? ¿Qué deber están cumpliendo?

SALIDA: Desarrollan la ficha siguiendo las indicaciones de la profesora.

Aplicación Libro 15m
Meta cognición Los niños responden: ¿Cumplen con los deberes que tienen como niños y
niñas? ¿Sus deberes solo se cumplen en casa? ¿Cómo desarrollaron la
ficha? ¿Necesitaron ayuda? ¿Por qué es importante conocer sus deberes?
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Observan el video “La multiplicación de los panes y los peces”. Luego,

INICIO: responden: ¿A dónde iba Jesús con las personas? ¿Qué harían en el
SESIÓN DE
Motivación monte? ¿Había alimento para todos? ¿Qué hizo Jesús con los panes y los
APRENDIZAJE Video 15m
Saberes previos peces? ¿Saben que esta es la historia de uno de los milagros realizados por
(Religión)
Conflicto Jesús?

Escuchan la explicación de la profesora sobre lo que significa un milagro.

Con la guía de la profesora, concluyen que Jesús realizó muchos milagros
por ser hijo de Dios.
PROCESO:
Adquisición de la Desarrollan la actividad “milagros” Forman equipos y se sientan en círculo.
Colocan en el centro cartillas con imágenes de uno de los milagros 25m
información
Sistematización realizados por Jesús. Cada integrante escoge una cartilla y narra una parte
de la historia. Continúan hasta narrar juntos el milagro. Comparten el milagro
que han narrado con los demás equipos. Después, elaboran un mural de los
milagros de Jesús utilizando las cartillas.

Observan la ficha. Luego, responden: ¿De qué tratan las imágenes que
observan en la ficha? ¿De qué trata cada milagro?
SALIDA:
Aplicación Desarrollan la actividad propuesta en la ficha. Libro 15m
Meta cognición
Los niños responden: ¿Qué es un milagro? ¿Por qué Jesús podía hacer
milagros? ¿Cómo realizaron la descripción de las imágenes de los milagros
de Jesús? ¿Les gustó conocer sobre los milagros de Jesús? ¿Por qué?

IV. EVALUACIÓN.

DESEMPEÑO TÉCNICA Instrumentó

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Identifica que la vocal “a” tiene un sonido y que está presente en las palabras. Observación

Observación
Expresa sus ¡deas en torno a imágenes sugeridas, manteniendo el hilo temático y
utilizando variados recursos expresivos.
Observación
Reconoce que los niños y niñas tienen deberes. Explica qué deberes tienen en el
colegio y en casa.

Observación
Reconoce que Jesús hacía milagros porque era el hijo de Dios. Menciona algunos
milagros.