ases teóricas de la zona de desarrollo próximo

La perspectiva histórico-cultural de Vygotsky es el resultado de una concepción

dialéctica de los fenómenos psicológicos; el niño recibe de quienes lo rodean
(especialmente de los adultos y compañeros mayores) una serie de instrumentos y
estrategias psicológicas de los que se va a apropiar a través de un proceso de
internalización.

El concepto de zona de desarrollo próximo (ZDP) de acuerdo con Vigotsky es:

La distancia entre el nivel de desarrollo, determinado por la capacidad del sujeto para
resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial,
determinado a través de la resolución de un problema, bajo la guía de un adulto o en
la colaboración con otro compañero más capaz (Vigotsky, 1988: 133).

Ya que Vygotsky propuso hacer dos niveles de desarrollo en el niño: el nivel de

desarrollo actual, que es cuando el niño ejecuta o soluciona un problema
individualmente, y el nivel de desarrollo próximo que menciona una resolución de un
problema o ejecución pero con ayuda.

Lo que un niño consigue en cooperación o con ayuda, lo puede efectuar más tarde
independientemente. (Romero, Kruskaia;2000)

El nivel de desarrollo real, escribía, caracteriza el desarrollo mental

retrospectivamente; el nivel próximo caracteriza el desarrollo mental prospectivamente

cuando creamos una ZDP, estamos ayudando a precisar el aprendizaje inmediato y

futuro del niño. La interacción social que se crea mediante los instrumentos de ayuda
que se utilicen interpersonalmente, será interiorizada y transformada por el niño en su
utilización intrapersonal. (Romero, Kruskaia;2000)
Objetivo:
se pretende ejemplificar lo que Vygotsky aporta sobre la perspectiva histórico-cultural,
como él lo nombró zona de desarrollo próximo con los tres tipos de ejercicios que se
trabajarán en esta modalidad: filigrana, pulseras de macramé y origami, con la
finalidad de demostrar el hecho de poder resolver un problema o realizar una
actividad bajo la guía de un adulto o en nuestro caso de un experto.

1° sección: Pulseras de macramé

Material
Hilo, cinta adhesiva.
Se les enseñara a realizar una pulsera de macramé, para poder realizar esta pulsera
es necesario de mucha observación e instrucciones que el experto proporcionará para
poder lograr la pulsera correctamente.

2° sección: origami
Material
hojas de colores

Se les enseña a realizar una figura doblando una hoja de papel de distintas maneras
las cuales finalmente permitirán obtener una figura.

3° sección Filigrana
Material
Hojas de colores
Pegamento en barra

Mediante tiras del papel se enseñará a realizar figuras (aproximadamente 1 cm de

ancho) las cuales se enrollaran, que en conjunto pueden formar figuras.
biblografia
Romero, Kruskaia; (2000). Desarrollo del significado de la vida animal en niños preescolares.
Una experiencia en la zona de desarrollo próximo de Vygotsky. Educere, junio, 53-60.