LINGÜÍSTICA Lic.

Fredy Montoya Montufar

IMPORTANCIA DE LA LINGÜÍSTICA

INTRODUCCIÓN

1. Antecedentes: Los principios de la lingüística

Tiene sus orígenes en el siglo XIX ya que se trataba de estudiar las semejanzas y diferencias entre
las lenguas a fin de establecer familias y orígenes comunes. Rasmus Christian Rask (1787-1832),
lingüista danés, es uno de los iniciadores, junto con Franz Bopp (1791-1867), de la gramática
comparada e histórica., La Lingüística como un estudio se esfuerza para describir y para explicar
a la facultad humana de la lengua y se ha tenido interés a través de la historia registrada. La
lingüística contemporánea es el resultado de una tradición intelectual europea continua ,que se
originó en la Grecia antigua eso fue influenciada más adelante por indio antiguo tradición de la
lingüística debido al estudio de Gramática de Sanskrit por los lingüistas europeos del décimo
octavo siglo. China y Medio Oriente, también han producido independientemente escuelas nativas
del pensamiento lingüístico.

2. Corrientes de Estudio

a. Escuela de Copenhague :

* Año de fundación :1931

* Principal representante : Louis Hjelmslev (1899 – 1965 )

* Representantes Destacados: U. Bröndal, H.J. Uldall, K.Togeby y Eli Fisher-Jösgensen

* Esta escuela es conocida por la teoría implantada por Hjelmslev, llamada: Glosemática, donde
se hablaba del signo lingüístico como plano de expresión y contenido, en vez de significante y
significado. Él quería plantear la lingüística como una ciencia verdadera, basada en el lenguaje
como un objeto autosuficiente, persiguiendo la formulación de una teoría lingüística universal a
partir de lo que tienen en común en su estructura las distintas lenguas . Louis estableció tres
relaciones entre elementos:

* Interdependencia: el elemento A necesita del B y viceversa para darle sentido al objeto. Ej.:
Significante y significado,

* Relaciones de determinación: Es donde el elemento A necesita de la presencia del B, pero este

último no necesita de la presencia del primero. Ej.: Vocales y consonantes, donde las consonantes
necesitan de la presencia de las vocales para formar signos, mientras que las vocales formas signos
entre ellas sin necesitar la presencia de las consonantes.

* Relación de constelación: Es donde los elementos que se presentan no tiene relación alguna
entre sí. Son las que se presentan en las oraciones coordinadas y entre adjetivos que acompañan
a un sustantivo. Ej.: El largo y cálido verano, se manifiesta entre los dos adjetivos.

* La Glosemática manejo los mismos conceptos que la escuela de Praga y de Saussure, solo
cambiaron las denominaciones.

b. Circulo Lingüístico de Praga o Escuela fonológica de Praga

* Año de fundación: 1926 – Praga

* Principal representante: Nocolai S. Trubetzkoi (1890-1938)

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* Representantes Destacados: Román Jakobson (1896-1982), Serge Karcevski.

* Se caracteriza por el desarrollo de los estudios fonológicos En su concepción del lenguaje

adquiere especial importancia la noción de función: la lengua concebida como un sistema
funcional, cuya finalidad es expresar y comunicar. Los estudios sincrónicos llevados a cabo en
fonética y fonología han supuesto un importante impulso en estas disciplinas.

* La fonética experimental había conseguido descubrir un gran número de variantes y cualidades

diferenciales de los sonidos, tanto de vocales como consonantes aumentan o se modifican según
las diversas combinaciones de los sonidos.

* El número de sonidos del lenguaje es inmenso, y variadísimas sus propiedades físicas. Por esto
se impone la necesidad de reducir este número y de simplificar las variedades, fijando un número
limitado de unidades lingüísticamente pertinentes.

* El objetivo de la escuela fonológica fue, por tanto, suministrar a este respecto un método
riguroso y científicamente fundado.

* La fonética: Estudio de los elementos fónicos, hechos físicos y fisiológicos .Su objetivo es
investigar como los sonidos del lenguaje son emitidos y que efecto acústico producen. Se define
como la ciencia del plano material. Fonología:
Estudio de la función de los elementos fónicos del lenguaje dentro de la estructura del sistema de
signos. Se define como la ciencia del plano formal.

* Jakobson, es el segundo gran representante de la Escuela de Praga, fue el primero en defender

decididamente la importancia de la fonología diacrónica. Afirmaba que no podía haber estudio
sincrónico sin estudio diacrónico. Los cambios entran en el sistema lingüístico como tendencias
estilísticas, más que como innovaciones en el modo de hablar.

* El uso del signo lingüístico tiene dos aspectos esenciales: el de la combinación y el de la

selección.

* Este método trata de una teoría fonológica general, relativa a una clasificación unitaria de
vocales y consonantes dentro de un esquema universal, válido para cualquier lengua y utilizable
para consideraciones tipológicas. Hay una serie de características que Jacobson las reduce en
doce oposiciones binarias de validez universal y estas doce oposiciones se pueden clasificar en dos
grupos: las nueve primeras son de sonoridad y las tres restantes, de totalidad.

c. Estructuralismo Americano

* Año de fundación: Estados Unidos, durante el siglo XIX y el primer cuarto del siglo XX.

* Principal representante: Leonard Bloomfield (1887-1949)

* Representantes Destacados: Edward Sapir

* La lingüística Americana ha dedicado gran parte de sus esfuerzos al estudio del concepto del
fonema .y donde se concibe el habla como un acto de conducta que obedece a las condiciones
externas en que se produce.

* Muchos lingüistas norteamericanos se formaron estudiando las lenguas indígenas que, por ser
desconocidas en sus fases anteriores, no eran susceptibles de investigación diacrónica. Había que
estudiarlas, pues, como eran, en su estado actual. Esa atención prestada a las lenguas indígenas
la que configuró y dio originalidad al estructuralismo norteamericano y a sus métodos.

* Fonema: Es la unidad básica, que pueden ser segmentales y suprasegmentales.

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* Morfema: unida mínima en el análisis morfémico y por tanto comprende los lexemas, se han
identificado clasificándo, que consiste en describir la diferencia entre dos formas
parcialmente semejantes como un proceso que cambia una forma en otra.

* Contó todo eso proceso con dos maestros indiscutibles: Edward Sapir (en la imagen) y Leonard
Bloomfield. El primero formuló los supuestos del estructuralismo fonológico; el segundo dejó su
huella en los terrenos mencionados de la morfología y la sintaxis.

* Leonard Bloomfield es el lingüista que más ha influido en el desarrollo de la lingüística

estadounidense, su obra cumbre es libro Lenguaje que reúne en una síntesis completa, de rigor y
concesión científica, los problemas y métodos de la lingüística estructural. Expone así que el
lenguaje permite a una persona secundar una reacción cuando hay otra persona que proporciona
el estímulo.

* Otro de los puntos que trata es el de la fonética. El fonema es para él "una unidad mínima en
el conjunto de los rasgos fónicos distintivos". Los rasgos distintivos se presentan con otros no
distintivos, que no son separables en la pronunciación, por tanto, fonema no es lo mismo que
sonido

Alguna vez en nuestras vidas nos hemos preguntado lo siguiente: ¿Porque la lengua es
universal? ¿Cómo es que podemos comunicarnos con otros países de diferente cultura?
¿Cómo es que se ha podido interpretar y traducir textos antiguos? Pues bien el objetivo de
este ensayo es de concientizar y enaltecer el notable valor de la lingüística a lo largo del tiempo
hasta nuestros días, que ha permitido la comunicación humana mediante el uso del lenguaje (oral,
escrito).

Y precisamente entendiendo todo lo que implica esta rama, podemos dar respuesta a las
interrogantes .También señalaremos sobre las grandes corrientes teóricas ,escuelas de estudio,
junto con sus antecedentes ,ya que gracias a las investigaciones de integrantes tan destacados
como : Ferdinand de Saussure, con su estructuralismo moderno, Louis Hjelmslev de la
escuela de Copenhague , Ramón Jakobson ,Edward Sapir y Leonard Bloomfield , Noam
Chomsky y entre otros que hicieron grandes aportes a esta disciplina ,lo cual nos ha permitido
entender, observar, comparar y diferenciar distintos grupos lingüísticos (lenguas ) en tanto a
signos lingüísticos ,fonemas ,morfemas y estructuras sintácticas y semánticas que nos conlleva
así a conocer la diversidad que hay en ellas.

Entre 1907 y 1911, Ferdinand de Saussure, lingüista francés, impartió una serie de
conferencias en la Universidad de Ginebra; allí explicó sus primeras premisas acerca del
quehacer lingüístico. Tres años después de su muerte, sus alumnos publicaron sus notas
de clase y se convirtieron en el hoy conocido libro Curso de lingüística general.

Los hallazgos de Saussure fueron determinantes, ya que concebía a la lengua como una
estructura capaz de estudiarla; si se dividía en pequeñas partes, sus diferentes niveles
serían visibles. Estas ideas las retomaron la Escuela de Praga y Copenhague. La pr imera
escuela se preocupó por el carácter funcional de la lengua y su aplicación a otras
disciplinas, como la literatura, estética y filosofía. Respecto a la Escuela de Copenhague,
Louis Hjelmslev, representante de la glosemática, dotó a la lingüística de lógica,
abstracción y matemáticas.

Posteriormente, el estructuralismo americano cobró fuerza y dotó a los nuevos estudios

de un sustento antropológico. Edward Sapir y Leonard Bloomfield son los máximos
exponentes. Finalmente, Noam Chomsky describió a la l engua a través de modelos
matemáticos.
Los estudios antes mencionados fueron divididos en áreas, aunque por supuesto son
complementarios entre sí, ya que en todos, los investigadores llegan a conclusiones
parecidas o iguales, pero por diferentes caminos. En esta materia te adentrarás a las
disciplinas principales que abordan la lengua como objeto de estudio.
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Finalmente, No desmerecemos también la trascendencia del estudio diacrónico, que contribuye a
la evolución y transformación de la lengua en el tiempo y espacio y los partes del mismo
actualmente.

3. Cuál fue la primera gramática?

La primera gramática que se conoce es la PANINI para el sánscrito, una lengua de la India. En ella
se mostraba cómo se formaban las palabras y qué parte de las mismas era la que llevaba el
significado. Los trabajos de Panini y de otros estudiosos indios sirvieron para interpretar los libros
sagrados de los hindúes. Una serie de cambios socioculturales que suceden en los siglos XIV-XV
De este modo, las lenguas nacionales ganan prestigio y el latín empieza a perder terreno como
lengua de la cultura aparece la primera Gramática de la lengua castellana (1492) de Antonio de
Nebrija. De este modo, Nebrija le otorga al castellano, una lengua vernácula, el mismo rango
epistemológico que al latín, el castellano proporciona las herramientas metalingüísticas de

descripción. Habían sido impensables durante la Edad Media.

LA LINGÜÍSTICA COMO CIENCIA

La Lingüística es la disciplina científica que investiga el origen, la evolución y la estructura del
lenguaje, a fin de deducir las leyes que rigen las lenguas (antiguas y modernas). Así, la Lingüística
estudia las estructuras fundamentales del lenguaje humano, sus variaciones a través de todas las
familias de lenguas (las cuales también identifica y clasifica) y las condiciones que hacen posible
la comprensión y la comunicación por medio de la lengua natural. Como toda ciencia, la
Lingüística cuenta con propuestas teóricas, métodos de análisis y dominios de estudio que le son
propios. No obstante, la Lingüística es una ciencia pluridisciplinaria, caracterizada por una gran
riqueza epistemológica a la hora de abordar el fenómeno del lenguaje.
Es la ciencia general de la lengua; a ella no le interesa el habla, que es un acto individual, sino
todo el sistema.

Siendo la palabra la exteriorización de la lengua –fundamentalmente la palabra oral, la lingüística

se ocupa de ella desde diferentes ángulos:
De su origen (Etimología)
De su significado (Semántica)
De su sonido (Fonética)
De su estructura (Ortografía)
De su forma (Morfología)
De sus funciones dentro de la oración (Sintaxis)

Ferdinand de Saussure con su obra “Curso de Lingüística General” (1916) dio rigor científico a
los estudios del lenguaje.
Actualmente la lingüística está considerada como una rama de la semiología –ciencia general de
los signos– y guarda conexión con otras ciencias.

LAS RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA

La lengua se desarrolla tanto a nivel social como individual; es por ello que la lingüística
“puede estudiar la lengua en sí misma y analizar su organización y estructura (lingüística
interna) o bien indagar sobre las relaciones que tiene con otros aspectos de la realidad
(lingüística externa)” (Cuba, 2009, p. 19). Dentro de la lingüística interna se encuentran
la fonética, fonología, morfología, sintaxis, semántica y lexicología. Para conocer el objeto
de estudio de cada una de ellas.

LA ETIMOLOGÍA
Abarca los siguientes campos:
Origen de las palabras y de las lenguas
Partes de la palabra
Procedimientos de formación de las palabras

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FONÉTICA
Estudia la producción, percepción y constitución de los sonidos o fonos de una lengua.
Quien se encarga de ello es el aparato fonador. Dependiendo del tamaño y la forma la voz
será de una u otra manera. Algunas personas pronunciarán con facilidad la doble erre y
a otras les causará dificultades.
Se ocupa del estudio de los sonidos articulados de la lengua (de los grafemas, de las sílabas, de
las palabras), también de la entonación y de las inflexiones de la voz dentro del discurso.

La pronunciación de una doble erre nos permite diferenciar palabras. Un nativo

hablante de chino que esté aprendiendo español tendrá dificultades con el fono erre
porque no existe en su inventario; lo más probable es que lo diga con una ele; en lugar
de “perro” dirá “pelo”, y esto conceptualmente difiere.
Esta disciplina trata de abarcar y comprender cada sonido, sin importar sus
“imperfecciones”.

FONOLOGÍA
Se encarga de teorizar los sonidos; propone descripciones teóricas sobre ellos.

Diferenciación de un signo lingüístico: el fonema /r/ permite diferenciarl o de /l/.

Su objeto de estudio son los fonemas; éstos, a diferencia de los fonos, son perfectos, pues
viven de forma abstracta en la mente; allí se alberga una gran cantidad de fonemas que
permiten diferenciar y construir signos lingüísticos.

En la mente se eligen los fonemas para denominar la realidad.

MORFOLOGÍA
Le compete estudiar –separadamente y por su forma– cada una de las palabras que integran la
oración, con todas sus clasificaciones y variaciones (accidentes).

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Al igual que los seres que habitan el planeta, las palabras poseen una historia; unas son
más antiguas que otras; algunas están por nacer, como los neologismos. Los hablantes
determinan cuáles seguirán en uso y cuáles descontinuar; mientras que la morfología
clasificará las palabras en clases y estructura interna, explicará sus procesos de

formación a partir de los morfemas.

Una palabra puede originar otras; a este proceso se le conoce como derivación.

SINTAXIS

Se ocupa del ordenamiento de las palabras para formar la oración, así como de las funciones que
desempeñan dentro de la misma y la armonía que debe existir entre los elementos que la integran.
Para emitir un discurso efectivo los signos lingüísticos deberán estar organizados de
forma adecuada; de ello se encarga esta disciplina; explica cómo se relacionan los sujetos
con los verbos y complementos, con la finalidad de averiguar su funcionamiento; por
ejemplo, un sujeto plural siempre necesitará de un verbo en plural: los perros comen
croquetas; en el perro mordió a su amo, el uso de un verbo en plural sería inadmisible.

SEMÁNTICA
Es la ciencia de los significados, pues, estudia el significado de las palabras y los cambios de
significación experimentados en el tiempo y el espacio.
Estudia el significado de cada unidad lingüística que compone una oración o palabra.

LA ORTOGRAFÍA
Es el conjunto de reglas a las que se someten las manifestaciones gráficas (de escritura) de los
sonidos de la lengua. Comprende:
La acentuación
Escritura de palabras
Signos de puntuación
Signos de expresión
Uso de mayúsculas y minúsculas

LEXICOLOGÍA
Como se observa, la lengua tiene una organi zación jerárquica; es decir, está conformada
por planos o niveles. En cuanto a la lingüística externa, otras disciplinas intervienen en
el estudio y entendimiento de la lengua, ya que su naturaleza social requiere de otras
precisiones.
Estudia las palabras de forma individual y cómo se relacionan entre ellas a nivel
discursivo. Esta disciplina recoge los usos que el hablante le da a una palabra y además
la describe. Por ejemplo:

Usos y descripciones de la palabra "perro"

1. Perro (mamífero cuadrúpedo).
2. Ser alguien perro (ser persistente o bravo).
3. Echarle los perros (coquetear con alguien).
4. Lleva una vida de perro (tener muy mala vida).

OTRAS CIENCIAS QUE APOYAN A LA LINGUISTICA

Sociolingüística
Afectan la forma de comunicarse. No es lo mismo platicar con un amigo que con un
profesor, escritor o el rector. Los hablantes se autorregulan con su interlocutor; usar
otras palabras, hablar más despacio, preguntar significados, ayuda a mejorar el mensaje.
Psicolingüística

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Se ocupa de los procesos cognitivos y psicológicos que los seres humanos ocupan en la
adquisición, producción y asimilación del lenguaje. Esta disciplina busca encontrar
respuestas acerca del desarrollo de lenguas, entender y resolver problemas del lenguaje,
como la dislexia, dislalia, afasias, retrasos y cómo se aprenden lenguas extranjeras con
facilidad, a qué factores se debe.
Neurolingüística
Esta disciplina va de la mano con la psicolingüística; ella se encarga de entende r, desde
el punto de vista cerebral, cómo funciona la adquisición, producción y asimilación, a
partir de la extracción de encefalogramas. Si hay daños a nivel cerebral se crean nuevas
redes neuronales a través de ejercicios que incluyen resolución de probl emas
matemáticos, movimientos corporales, lecturas en voz alta, construcción de espacios, etc.
Dialectología
Las lenguas, al igual que las especies, están condicionadas por factores geográficos; sin
embargo, al ser producidas por los seres humanos también entran en juego cuestiones
históricas y culturales. La dialectología se encarga de recoger datos lingüísticos que
difieren de una zona a otra. De manera sucinta explica cómo los dialectólogos
diferencian las variedades.

1. Geolecto: variedad lingüística propia de una región geográfica.

2. Dialecto: manera de hablar de un grupo de personas, una comunidad o región.
3. Sociolecto: manera de hablar de las personas que pertenecen a un mismo grupo
sociocultural.
4. Idiolecto: manera de hablar de un individuo en particular.

Geografía lingüística
Esta disciplina auxilia a la dialectología. Elabora mapas y atlas lingüísticos para ubicar
con precisión las diferentes lenguas y dialectos del planeta; su labor es esencial, pues
fungen como localizadores de hablantes; así se sabe si una lengua está en peligro de
extinción, cuántos hablantes quedan, si tiene un futuro prometedor. Ejemplo de ello son
las lenguas en contacto que han cobrado fuerza por cuestiones migratorias, entre las
cuales destacan el espanglish, portuñol, itañol, etc.
Antropología lingüística

La antropología lingüística es una disciplina relativamente reciente. Su evolución, sin embargo,

ha sido vertiginosa, desde la preocupación por la gramática o las formas lingüísticas en su
primera etapa, hasta la lingüística antropológica contemporánea que contempla la relación de la
lengua con procesos y estructuras sociales complejas, como los conflictos raciales, la legitimación
del poder, la globalización, etc. donde la lengua deja de ser el objeto de estudio para ser un
mecanismo a través del cual entender los procesos sociales.

El objetivo de la antropología lingüística es estudiar la manera en que el lenguaje modela y da

forma a la comunicación, constituyendo una parte fundamental de la identidad social y cultural
de una comunidad. La corriente contemporánea estudia a través de ella los complejos procesos
sociales en los que se encuentra inmerso un grupo social o comunidad.

Esta disciplina se divide en cuatro vertientes principales: la antropología arqueológica,

antropología biológica, antropología social y antropología lingüística. Esta última, la carrera de
lingüística, se rige para su estudio y desarrollo, por métodos de dos disciplinas: la antropología y
la lingüística. En ella se percibe al individuo como una parte integrante del grupo social, en un
tiempo y espacio definidos, con características culturales propias: valores morales, creencias,
tradiciones, etc.

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OTRAS DISCIPLINAS
En líneas anteriores se hizo hincapié sobre la lengua como objeto de estudio; al ser tan
extensa, participan otras disciplinas, como la etimología, que estudia raíces y orígenes
de las palabras: la; filología, que reconstruye textos antiguos (para reconstruir culturas)
y crea hipótesis sobre la evolución de las lenguas; la sociología, que comprende los
movimientos sociales, así como los cambios que repercuten en la forma de establecer
lazos comunicativos; y la etnología, que estudia los pueblos, su cultura y sus relaciones.

A esta gran lista se suman las matemáticas; la lingüística se apoya en sus modelos y
métodos; un ejemplo de ello es la gramática transformacional de Chomsky, que describe
por medio de ecuaciones el funcionamiento de la lengua. En los últimos años,
la computación cobró mayor fuerza; junto con la lingüística se han creado los
traductores automáticos, diccionarios electrónicos y aplicaciones parlantes.

En general, los campos de la lingüística se han ampliado y se espera un futuro prometedor

en el desarrollo de la inteligencia artificial, el análisis discursivo y la locución.

CONCLUSIÓN:

Finalmente comprendemos que sin la lingüística y los aportes útiles de grandes lingüistas como
ya se ha presentado, la comunicación humana mediante el uso del lenguaje (oral, escrito) no sería
posible, tanto lo que conocemos hoy en día como reglas gramaticales, idiomas etc. Analizando los
procesos que hacen posibles que seamos capaces de formar oraciones gramaticales correctas,
partiendo del vocabulario y conjuntamente poder entender expresiones, palabras, oraciones,
textos, etc.

La riqueza del lenguaje hace que dicha secuencia se desarrolle de varias formas dependiendo de
la modalidad visual o auditivo y el estudio de la fonología y signos lingüísticos. También se
reconoce el estudio diacrónico que es el desarrollo o sucesión de hechos a través del tiempo, en
otras palabras que nos permite conocer otros grupos lingüísticos y compara lo que fue antes de lo
que es ahora.

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