INSTITUCION EDUCATIVA

SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS Fecha: 11-05-2020

GUIA DE APRENDIZAJE
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DATOS DE IDENTIFICACION
Área/asignatura MATEMÁTICAS/ ARITMÉTICA
Docente: SANDRA SANTANA / EDGAR SANTOS
Trimestre: lI Fecha de Tiempo: 3h Guía No. 9
20 AGOSTO/2022
elaboración :
Titulo ECUACIONES DE LA FORMA 𝒂𝒙 ± 𝒃 = 𝒄
Estudiante: Grado: SEPTIMO Curso:
Aprendizaje: Reconocer diferentes representaciones de un mismo número (natural o fracción) y hacer traducciones
entre ellas
Evidencia Utiliza el lenguaje natural y la representación numérica para enunciar una fracción
Expresa simbólicamente operaciones (adición, sustracción, multiplicación, división, Ecuaciones) a
partir de un enunciado gráfico o verbal

1. APERTURA (MOMENTO DE APERTURA)

2. DESARROLLO (MOMENTO DE DESARROLLO)

ECUACIONES DE LA FORMA 𝒂𝒙 ± 𝒃 = 𝒄
Una ecuación es una igualdad que contiene números y letras. Las letras, llamadas incógnitas, simbolizan
un número que mantiene la igualdad.

Las soluciones de una ecuación son los valores que deben tomar las
incógnitas para que se verifique la igualdad.

Los pasos para resolver una ecuación de primer grado con coeficientes
fraccionarios, son los siguientes:
1. Se eliminan los paréntesis, si los hay.
2. Se simplifica los términos semejantes, si los hay.
3. Se multiplica por el mínimo común múltiplo de los denominadores.
4. Se aplican las reglas de la suma y del producto.

Regla de la suma: Si a los dos lados de la ecuación se suman o se restan la misma cantidad, se obtiene
otra ecuación equivalente.

Regla del producto: Si a los lados de la ecuación se multiplica o se divide por la misma cantidad, siempre
que no sea cero, se obtiene una ecuación equivalente.

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3. CIERRE (MOMENTO DE CIERRE)

1. Sustituye las letras por números, en cada 2. Relaciona cada ecuación con otra cuyo valor
cuadro, de modo que se verifique las de la incógnita sea el mismo.
igualdades.
a. 2𝑥 − 8 = 0 a. 2𝑥 = 1 − 7 2𝑥 − 2 = 8
21 −8 = 0
b. 3𝑥 + 5 = 20 b. 𝑥 − 3 = 8 −3𝑥 + 4 = −5
3 1 + 5 = 20
c. −3𝑥 + 4 = −8 c. 7𝑥 + 2 = 9 6𝑥 − 2 = 10
−3 1 + 4 = −8
d. 𝑥 + 6 = −2 d. 5 + 𝑥 = 7 4𝑥 = 4
1 + 6 = −2
e. 7 − 2𝑥 = 1 −𝑥 + 2 = −3

f. 2𝑥 − 4 = 6 24 + 12 = 4𝑥

3. Resuelve las siguientes ecuaciones; escribe los 4. Halla el valor de la incógnita en cada
pasos que sigas: ecuación.
3 5 17 𝑥 3
a. 𝑥 + = a. =
2 4 4 5 5

4𝑦
b. =5
8

1 5 3 −𝑡
b. − 𝑥 − = − c. −3 =
3 9 4 5

3𝑥 𝑥 39
d. − =
2 5 10

5. Resuelve las siguientes ecuaciones.

3𝑥−18
a. = 1 + 2𝑥
15

𝑥−6
b. = 𝑥+4
3

3𝑥−12
c. 𝑥 −4 =
−4

2𝑥+4 7−5𝑥
d. =
3 2

𝑥 −2𝑥+4
e. =
5 8

En los ejercicios 6 a 8, plantea la ecuación de la propuesta; resuélvela y contesta la pregunta.

6. Si Adrián tiene 10 años y el primo de él tiene 2 años, ¿Cuántos años deben transcurrir para que la edad
de Adrián sea el doble que la edad del primo?

7. Una piscina está llena. Es necesario hacerle mantenimiento por partes. Se extrae primero la mitad del
contenido; una hora después, se saca un tercio de lo que quedaba y queda un residuo de 2000 litros.
¿Cuál es la capacidad de la piscina?

8. El 30% de una cantidad es 150, ¿Cuál es el 70% de esa cantidad?

9. Establece el valor de verdad de las siguientes proposiciones, de su expresión simbólica o de su

solución.

a. El doble de un número más 5 es 35.

1
2𝑥 + 5 = 35

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b. Al sumarle su doble, su mitad y 10 se obtiene 100.

𝑥 1
2𝑥 + + 10 = 100
2
3𝑥
c. La solución de la ecuación + 4 = 7 es: 𝑥 = 2
2 1

d. La suma de un número con su consecutivo es 31.

1
𝑥 + (𝑥 + 1) = 31

e. La expresión simbólica de “El cuadrado del triple de un número x” es: 3𝑥 2

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