Guía de trabajo No.

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Tema. Ecuaciones Cuadráticas

Resultados de aprendizaje

Representa empleando el lenguaje algebraico

situaciones en diversos contextos.

Resuelve empleando lenguaje simbólico

problemas en situaciones cotidianas.

Utiliza la relación de igualdad y orden en los

números reales para modelar y resolver
problemas algebraicamente.

Como resultado de dar solución a problemas, aparecen de manera natural una variedad de
ecuaciones, las cuales, siendo la igualdad entre expresiones algebraicas, hace que haya una
amplia gama de estas. En lo que respecta a esta sesión, las ecuaciones cuadráticas.

En esta guía, se pretende que el estudiante mejore el uso del álgebra y las relaciones entre
números a través de las ecuaciones cuadráticas, que le ayude a fortalecer el pensamiento
variacional y sistemas algebraicos y analíticos. Lo anterior, enfocado a situaciones problemas
que podrían surgir en diversos escenarios.

Las ecuaciones cuadráticas son de grado dos, por lo que el camino para determinar la solución,
debe conducir a encontrar máximo dos soluciones. Estas soluciones serán encontradas a
través de la fórmula cuadrática, método que generaliza la solución de cualquier ecuación
cuadrática. El método de factorización no es exhibido en este material, pues está fuera del
alcance del estudiante, dado los prerequitos estudiados y por el interés del curso, excepto
quizá, aquellos que tengan conocimientos en factorización, en cuyo caso puede consultar en
otras fuentes bibliográficas.

Un claro caso donde aparece las ecuaciones cuadráticas corresponde al caso de la física, en
𝑔𝑡 2
particular el caso del movimiento parabólico, donde la ecuación 𝑦 = 𝑦0 + 𝑣0 𝑡 + 2 , siendo 𝑔 la
fuerza de la gravedad, 𝑦0 posición inicial en dirección vertical y 𝑣0 la velocidad inicial con la
cual es lanzado el objeto, mide la posición 𝑦 del objeto en dirección vertical. Se puede destacar
también la forma general de la ecuación cuadrática 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0, siendo 𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ ℝ como
forma general de ecuación que está previa a su solución con el método expuesto en esta guía.

SABERES PREVIOS
[Trabajo independiente]

1. Elimina paréntesis en las siguientes expresiones algebraicas:

a) 3𝑥(𝑥 − 2) =

b) (𝑥 − 2)(5𝑥 − 5) =

1
2. Dadas las siguientes raíces, usa la calculadora para estimar un valor aproximado con una
cifra decimal.
√12 = √171 = √121 =

3. Si 𝑎 = 5, ¿Cuál es el resultado de 𝑎2 ?

4. Si 𝑏 = −3, ¿Cuál es el resultado de 𝑏 2 y de 𝑏 3 ?

5. Dados los valores de 𝑎, 𝑏, 𝑐, determine el resultado de la expresión 𝑏 2 − 4𝑎𝑐.

𝑎 𝑏 𝑐 𝑏 2 − 4𝑎𝑐
2 1 0
−3 4 −5
−2 −4 −3

Recurso digital recomendado

https://es.symbolab.com/solver/quadratic-equation-calculator

6. Sigue la instrucción: Paso (1). Elimina paréntesis. Paso (2) Reúne términos semejantes.
Paso (3). Iguala a cero. Paso (4). Vuelve a reunir términos semejantes si es que los hay.
Esto para la expresión 2(𝑥 2 + 3𝑥 − 1) + 2 = (𝑥 − 1)(𝑥 + 4).

Marco conceptual y práctico

Establece contenido, conceptos, ejemplos y ejercicios propuestos

El determinar la solución de una ecuación cuadrática, a diferencia de las ecuaciones lineales,

implica tomar una ruta análoga en cuanto la eliminación de paréntesis y reunión de términos
semejantes, excepto que, en este caso, las ecuaciones cuadráticas deben ser igualadas a cero
para proceder a resolverla, con la Fórmula Cuadrática.

Consideración 1. Una ecuación cuadrática es una ecuación de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0,

siendo 𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ ℝ y el valor de 𝑎 es distinto de cero.

Ejemplo 1. Algunas ecuaciones cuadráticas son:

a) 3𝑥 2 + 5𝑥 − 10 = 0
b) (2𝑥 + 3)(𝑥 − 1) = 5
c) 3𝑥 2 − 5 = 8𝑥 + 7𝑥 2 − 5

Debe ser claro que, en el ejemplo anterior, las ecuaciones b) y c), deben ser igualadas a cero
para darle solución.

2
Ejercicio 1
1. Responde: ¿Qué hace que una ecuación sea cuadrática?

2. De las siguientes ecuaciones, señala las que son cuadráticas.

a) −3𝑥 2 + 5𝑥 − 1 = 0
b) −3𝑥 + 1 = 8
c) −2𝑥 2 + 8 = −5𝑥
d) 𝑥 4 + 3𝑥 2 − 2 = 0

Consideración 2. Para encontrar el conjunto solución de una ecuación cuadrática se debe:

𝐸𝑙𝑖𝑚𝑖𝑛𝑎𝑟 𝑝𝑎𝑟é𝑛𝑡𝑒𝑠𝑖𝑠 → 𝑅𝑒𝑢𝑛𝑖𝑟 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜𝑠 𝑠𝑒𝑚𝑒𝑗𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 → 𝐼𝑔𝑢𝑎𝑙𝑎𝑟 𝑎 𝑐𝑒𝑟𝑜.

Ejemplo 2. Eliminar paréntesis de la ecuación (2𝑥 + 3)(𝑥 − 5) = 5 e igualar a cero.

Solución. Se usa la propiedad distributiva y se procede a reunir términos semejantes.

(2𝑥 + 3)(𝑥 − 5) = 5
2𝑥 2 − 10𝑥 + 3𝑥 − 15 = 5
2𝑥 2 − 7𝑥 − 15 = 5
2𝑥 2 − 7𝑥 − 15 − 5 = 0
2𝑥 2 − 7𝑥 − 20 = 0

Ejercicio 2. Elimina paréntesis e iguala a cero en cada una de las siguientes ecuaciones, y
determina si terminan siendo ecuaciones cuadráticas.

a) (𝑥 − 2)(3𝑥 − 3) + 5 = 8

b) (𝑥 − 2)(𝑥 + 3) = (𝑥 − 8)(𝑥 + 4)

3𝑥 2 +2𝑥−1
c) = 8𝑥 − 9
2

Consideración 3. El igualar a cero, te obliga a identificar con claridad los coeficientes 𝑎, 𝑏, 𝑐

de la ecuación cuadrática 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 para posteriormente, iniciar la búsqueda de la
solución.

3
Ejemplo 3. Identificar los coeficientes 𝑎, 𝑏, 𝑐 de la ecuación 3𝑥 + 2𝑥(𝑥 − 3) = 5𝑥 − 2.

Solución. Se debe eliminar paréntesis e igualar a cero para identificar tales valores.

3𝑥 + 2𝑥(𝑥 − 3) = 5𝑥 − 2 𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙

2
3𝑥 + 2𝑥 − 6𝑥 = 5𝑥 − 2 𝐸𝑙𝑖𝑚𝑖𝑛𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑟é𝑛𝑡𝑒𝑠𝑖𝑠
2
2𝑥 − 3𝑥 = 5𝑥 − 2 𝑇é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜𝑠 𝑠𝑒𝑚𝑒𝑗𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠
2
2𝑥 − 3𝑥 − 5𝑥 + 2 = 0 𝑇𝑟𝑎𝑛𝑠𝑝𝑜𝑠𝑖𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜𝑠 𝑒 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑎𝑟 𝑎 𝑐𝑒𝑟𝑜
2𝑥 2 − 8𝑥 + 2 = 0 𝑇é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜𝑠 𝑠𝑒𝑚𝑒𝑗𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠

Observa que la ecuación final es 2𝑥 2 − 8𝑥 + 2 = 0, entonces los valores de 𝑎, 𝑏, 𝑐 son:

𝑎 = 2, 𝑏 = −8, 𝑐 = 2

Ejercicio 3
1. Identifica los valores de 𝑎, 𝑏, 𝑐 de las siguientes ecuaciones:
Ecuación 𝒂 𝒃 𝒄
2
−3𝑥 + 7𝑥 − 2 = 0
3
𝑥2 − 𝑥 + 5 = 0
2
2
7𝑥 − 3𝑥 + 1 = 0
−7𝑥 2 − 1 = 0
8𝑥 2 + 9𝑥 = 0

2. Eliminar paréntesis de la ecuación 3𝑥 + (2𝑥 − 2)(𝑥 − 5) = 3𝑥 + 1 e identificar los

coeficientes 𝑎, 𝑏, 𝑐 de la ecuación cuadrática:

https://youtu.be/eNaozN2GNtQ

Consideración 4. El tener igualada la ecuación a cero, permite encontrar el conjunto solución

a partir de la bien conocida, fórmula cuadrática indicada a continuación.

Solución por fórmula cuadrática.

A. Se elimina paréntesis, se iguala a cero agrupando términos semejantes.
B. Se identifica los coeficientes 𝑎, 𝑏, 𝑐 de la ecuación cuadrática 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 y se
sustituye en la fórmula cuadrática:
−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎

Al resolver y simplificar, se obtiene máximo, dos soluciones de la ecuación cuadrática.

Nota: Las soluciones y número de las mismas, dependerá del signo y número del número al
interior de la raíz cuadrada.

4
Consideración 5. Las ecuaciones cuadráticas tendrán máximo dos soluciones, es decir, es
posible que la ecuación no tenga solución o tenga una solución o tenga dos soluciones.

Toda ecuación cuadrática se puede resolver a través de la fórmula cuadrática. Además, el

estudiante se dará cuenta si la ecuación es cuadrática hasta solo agrupar los términos
semejantes. El valor de 𝑏 2 − 4𝑎𝑐 de la fórmula se denomina discriminante de la ecuación, pues:

I. Si 𝑏 2 − 4𝑎𝑐 es una cantidad positiva, la ecuación tiene dos soluciones distintas.

II. Si 𝑏 2 − 4𝑎𝑐 es una cantidad igual a cero, la ecuación cuadrática tiene única solución.
III. Si 𝑏 2 − 4𝑎𝑐 es una cantidad negativa, la ecuación cuadrática no tiene solución en los
números reales.

Ejemplo 4 [Soluciones distintas]. Resolver la ecuación cuadrática (3 − 𝑥)(12 − 𝑥) = 10.

Solución: Al eliminar paréntesis y reunir términos semejantes en (3 − 𝑥)(12 − 𝑥) = 10, queda:

𝟏𝒙𝟐 − 𝟏𝟓𝒙 + 𝟐𝟔 = 𝟎

Con esta ecuación, se identifica los valores de 𝑎 = 1, 𝑏 = −15 y 𝑐 = 26. Al sustituir los
respectivos valores en la ecuación cuadrática queda:

−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥 =
2𝑎
−(−15) ± √(−15)2 − 4(1)(26)
=
2(1)
15 ± √225 − 104
=
2
15 ± √121 15 ± 11
= =
2 2

De lo anterior, se desprenden dos soluciones, una con signo positivo y otra con signo negativo.

15 + 11 26 15 − 11 4
= = 13 [𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 1] = = 2 [𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 2]
2 2 2 2

La ecuación cuadrática tiene las dos soluciones 𝑥 = 13 y 𝑥 = 2. Observe que 𝑏 2 − 4𝑎𝑐 al

interior de la raíz cuadrada de la fórmula, es positivo, lo cual genera dos soluciones distintas.

Ejemplo 5 [Solución única]. Resolver la ecuación cuadrática 𝑥(𝑥 − 4) = −4.

Solución: De 𝑥(𝑥 − 4) = −4, se tienen el siguiente procedimiento para eliminar paréntesis,

reunir términos semejantes e igualar a cero.

𝑥(𝑥 − 4) = −4 𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙

𝑥 2 − 4𝑥 = −4 𝐸𝑙𝑖𝑚𝑖𝑛𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑟é𝑛𝑡𝑒𝑠𝑖𝑠
𝑥 2 − 4𝑥 + 4 = 0 𝐼𝑔𝑢𝑎𝑙𝑎𝑟 𝑎 𝑐𝑒𝑟𝑜

5
De la ecuación 𝑥 2 − 4𝑥 + 4 = 0, se tiene 𝑎 = 1, 𝑏 = −4 y 𝑐 = 4.

−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥 =
2𝑎
−(−4) ± √(−4)2 − 4(1)(4)
=
2(1)
4 ± √16 − 16
=
2
4 ± √0 4 ± 0 4
= = = =2
2 2 2

En este caso, la única solución es 𝑥 = 2. Esto se podía deducir desde que 𝑏 2 − 4𝑎𝑐 = 0.

Ejemplo 6 [Sin solución]. Resolver la ecuación cuadrática 𝑥 2 + 𝑥 + 1 = 0.

Solución: Los valores de 𝑎, 𝑏, 𝑐 son 𝑎 = 𝑏 = 𝑐 = 1. Al sustituir los respectivos valores en la

ecuación cuadrática queda:

−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥 =
2𝑎
−(1) ± √(1)2 − 4(1)(1)
=
2(1)
−1 ± √1 − 4
=
2
−1 ± √−3
=
2

Se concluye que la ecuación no tiene solución pues √−3 no existe en el conjunto de los
números reales. Por lo que la ecuación no tiene solución.

https://youtu.be/VipsZlgfKpg

Consideración 6. Las ecuaciones cuadráticas tienen impacto en diversas áreas, además, son
parte también del modelamiento de problemas en diversos contextos.

Ejemplo 7 Un jardín rectangular es tal que su largo es 10 metros más que el ancho. Se conoce
que el área es de 900𝑚𝑡 2 . Determine las dimensiones del jardín.

6
Solución. El jardín tiene la forma que se muestra en la figura. El área del jardín es de 900𝑚𝑡 2 .
De la geometría se conoce que el área de un rectángulo es el resultado de multiplicar el largo
y el ancho, en este caso el área es 𝐴 = 𝑥(𝑥 + 10). Además, se sabe que 𝐴 = 900. Se igualan
estos dos valores para llegar a:

𝑥(𝑥 + 10) = 900

La solución de esta ecuación cuadrática nos permite determinar, en caso que sea posible, las
dimensiones del jardín. Recuerda que es posible que el problema no tenga solución debido a
las opciones de solución de la ecuación cuadrática. Entonces

𝑥(𝑥 + 10) = 900 𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙

𝑥 2 + 10𝑥 = 900 𝐸𝑙𝑖𝑚𝑖𝑛𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑟é𝑛𝑡𝑒𝑠𝑖𝑠
𝑥 2 + 10𝑥 − 900 = 0 𝐼𝑔𝑢𝑎𝑙𝑎𝑟 𝑎 𝑐𝑒𝑟𝑜

Al sustituir los valores en la ecuación queda:

−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐 −(10) ± √(10)2 − 4(1)(−900)
𝑥= =
2𝑎 2(1)
−10 ± √100 + 3600
= =
2
−10 ± √3700
=
2
−10±√3700
El resultado es 𝑥 = , de la cual se desprenden las dos soluciones, siendo:
2
−10 + √3700
𝑥= = 25.4𝑚𝑡𝑠
2
−10 − √3700
𝑥= = −35.4𝑚𝑡𝑠
2

La segunda solución se descarta, pues las magnitudes no son negativas. Entonces, el ancho
es 𝑥 ≈ 25.4𝑚𝑡𝑠. La longitud del largo es 𝑥 = 25.4 + 10 = 35.4𝑚𝑡𝑠 aproximadamente.

Ejercicio 4. Un jardín rectangular es tal que su ancho es 2𝑚𝑡𝑠 mayor que el largo. El área del
terreno es de 50𝑚𝑡 2 . Determine las dimensiones del jardín.

7
 Ejercicios claves de la sesión
Se propone los siguientes ejercicios como propuesta para trabajo independiente o en el espacio de monitoria.
Se espera que el estudiante al finalizar la sesión sea capaz de resolver los siguientes ejercicios.

1. Escribe un ejemplo de una ecuación cuadrática.

2. Escribe de acuerdo a lo que aprendiste, la fórmula cuadrática.

5
3. Escribe los valore de 𝑎, 𝑏, 𝑐 de la ecuación cuadrática −2𝑥 2 + 2 𝑥 − 1 = 0.

4. De acuerdo a la ecuación 3𝑥 2 − 4𝑥 − 1, escribe el discriminante de la ecuación cuadrática.

5. Resuelve la ecuación cuadrática −2(𝑥 − 1)(𝑥 + 3) = 3𝑥 2 − 𝑥 + 1.

6. La población de cierta especie acuática se modela a través de la ecuación

𝑃 = 500 + 17𝑡 − 𝑡 2
siendo 𝑃 el número de especies al cabo de 𝑡 años. Determine, si este modelo permite predecir
el tiempo en que la población habrá desaparecido.

7. Un jardín rectangular es tal que su ancho es 2𝑚𝑡𝑠 mayor que el largo. El área del terreno es
de 50𝑚𝑡 2 . Determine las dimensiones del jardín.

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 Ejercicios complementarios

1. Al resolver la ecuación (2𝑥 + 3)(3𝑥 − 1) = −4 queda:

1
a) 𝑥 = −1, 𝑥 = −3 c) 𝑥 = − 3, 𝑥 = 2
1
b) 𝑥 = − 6, 𝑥 = −1 d) 𝑥 = 1, 𝑥 = −6

2. La solución de la ecuación cuadrática 2𝑥(𝑥 − 3) = −2 corresponde a:

−6±√−52 6±√20
a) = c) 𝑥 =
4 4
−6±√20 6±√52
b) 𝑥 = d) 𝑥 =
4 4

3. Encuentra el conjunto solución de la ecuación 𝑥 2 − 3𝑥 = −2.

4. Un triángulo rectángulo es aquél que tiene un ángulo recto. Los lados que forman el ángulo
recto se denominan catetos y el tercer lado, se denomina hipotenusa. Todo triángulo
rectángulo satisface el Teorema de Pitágoras, que expresa que el cuadrado de la medida
de la hipotenusa, equivale a la suma de los cuadrados de los catetos.

Si los catetos tienen medidas dadas por 𝑥 y 2𝑥 y la

hipotenusa tiene una medida de 2√3, entonces el valor
que toma 𝑥 es:

a) 𝑥 = √2 12 c) 𝑥 = 2 6
b) 𝑥 = √ 5 d) 𝑥 = √
√5

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5. El ingreso por ventas de 𝑥 cantidad de artículos viene dado por la expresión
𝐼 = 600𝑥 − 5𝑥 2
Determine el número de artículos que no permite recibir ingresos.

6. Un objeto que es lanzado verticalmente hacia arriba a una rapidez inicial 𝑣𝑖 [𝑚/𝑠] alcanza
una altura ℎ [𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠] después de 𝑡 segundos, donde la altura ℎ y el tiempo 𝑡 vienen dados
por la ecuación ℎ = −16𝑡 2 + 𝑣𝑖 𝑡. Suponga que un proyectil se dispara verticalmente hacia
arriba con una rapidez de 800𝑚/𝑠. Determine
a) El tiempo que el proyectil caerá al suelo.
b) El tiempo que el proyectil alcanzara una altura de 9600𝑚𝑡𝑠.

7. Un triángulo rectángulo es tal que uno de sus catetos tiene medida el doble que el otro. Se
conoce que el área del triángulo es de 100𝑐𝑚2. Halle las dimensiones del triángulo, es
decir, la medida de los catetos y la hipotenusa del triángulo.

Lecturas complementarias

Capítulo 7 del texto Introducción al Razonamiento Matemático.

Castaño J, Peña C. (2018). Guía de Razonamiento Matemático. Editorial USC. Tomado de
https://repository.usc.edu.co/handle/20.500.12421/2748

BIBLIOGRAFÍA

Castaño J, Peña C. (2018). Guía de Razonamiento Matemático. Editorial USC.

Haeussler,, E. (2008). Matemáticas para administración y economía. (13a. Ed.) Pearson Educación.
Harshbarguer R, Reynolds J. (2004). Matemáticas aplicadas a la administración, economía y ciencias sociales. (Primera
edición). México: McGraw-Hill

AL FINALIZAR, SE DEBE EVIDENCIAR EN EL ESTUDIANTE QUE:

1. Emplear estrategias algebraicas para determinar el conjunto solución de una ecuación cuadrática.
2. Resolver un problema en contexto a partir de la solución de la formulación o solución de ecuaciones lineales.

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