PEDAGOGIA

Unidad N° 2: "El problema de la educación".

Trabajo Práctico “El educando - el educador en el acto

educativo”.

Alumna: Camila Celeste Silva.

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CONSIGNA

 A partir del cuento “El niño pequeño” de Helen Buckley, construir un texto en el
cual se desarrollen los dos modelos educativos que aparecen en el mismo.

Después de haber visto el video acerca del cuento “El niño pequeño”, puedo diferenciar dos
modelos educativos muy diferentes, con diferentes formas de educar, diferentes formas de ver al
alumno y diferentes resultados esperados por parte de los docentes, entre otras cosas.

La primera clase que se muestra en el video comienza mostrando cómo es la escuela vista desde
afuera, lo primero que se puede observar son los carteles, alegando en primer lugar que cuentan
con wi-fi, que es un “kínder” bilingüe, que tienen diferentes clases tales como jazz, ajedrez,
cálculo, esgrima, danza, computación y por último, tienen escrito en letras muy grandes como
eslogan “LOS NIÑOS DEL MAÑANA”, se podría presuponer que es una escuela bastante
“completa”. Luego se muestra a los alumnos en su primer día de escuela, el maestro empieza la
clase diciéndoles a los niños que van a dibujar y ellos se muestran muy felices y riéndose, a lo
que el maestro decide silenciarlos, a continuación les dice lo que van a hacer y en qué momento
hacerlo, una niña empieza a imaginarse lo que le gustaría dibujar y con qué colores hacerlo pero
el maestro decide decirles qué es lo que tienen que dibujar, cómo proceder a hacerlo y con qué
colores y les dice que así es como tienen que hacerlo, como si fuera la única forma de dibujar,
imponiendo su autoridad imponente e inflexible, con el objetivo de que los alumnos obedezcan
de manera pasiva y repetitiva, sin espacio a la creatividad. Lo mismo pasa al siguiente día
cuando los alumnos están por trabajar con plastilina, muy emocionados y felices y el maestro
decide callarlos, muy impacientemente. Cuando la misma alumna del día anterior empieza a
imaginarse qué podría moldear con la plastilina y lo intenta, el maestro le reta, levantándole la
voz y avergonzándola, diciendo “¡Espera! ¡Otra vez tú?” prosiguiendo a decirles “Les he
repetido mil veces que hagan lo que yo les digo” dejando bastante claro que lo que él espera por
parte de los alumnos es que sean pasivos, callados, solamente receptores de la información
dada, sujetos a normas rígidas, que sean repetitivos, que memoricen, con poca iniciativa, poca
imaginación, con limitación de la individualidad y creatividad y que no estén implicados en el
proceso si no es de manera únicamente reproductora de los contenidos dados.

Puedo concluir que la primera clase forma parte del modelo tradicional.

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Después de unos meses, Vane, la niña de la clase anterior, y su familia, decidieron mudarse a
otra ciudad, empezando las clases en una nueva escuela.
En esta escuela el letrero es diferente, con letras grandes dice “JARDIN DE NIÑOS. LA
FELICIDAD ES LO PRIMERO”, alegando su principal preocupación y prioridad. Vane entra a
la escuela, sorprendiéndose por todo lo que va viendo y entra al aula, donde la recibe con alegría
su maestra, saludándola y preguntándole qué le gustaría hacer en su primer día, a lo que ella
responde que no sabe, la maestra le pregunta si le gustaría dibujar y Vane responde que sí,
entonces la maestra le dice que puede tomar los colores y las hojas que están en la mesa. Vane
se queda sentada esperando a que la maestra le dé la orden de cuando empezar, a lo que la
maestra le dice que puede empezar cuando quiera, Vane se sorprende y le pregunta qué debería
dibujar, la maestra le responde que puede dibujar lo que ella quiera con los colores que ella
elija, Vane le pregunta si puede dibujar una flor y la maestra le dice que sí. El video finaliza con
Vane mostrando su dibujo, la flor que el primer maestro le enseñó a hacer, y preguntando si así
está bien.
Esta segunda clase muestra claramente la diferencia que tiene con la primera, es mucho más
didáctica, se promueve una formación libre y democrática, donde hay una interacción y un
ambiente de confianza y respeto, donde existe la libertad de expresión y los alumnos pueden
elegir qué hacer en ciertos casos, el maestro se presenta como un guía amigable y orientador,
crea un ambiente flexible, donde los alumnos puedan participar activamente, construyendo su
conocimiento por medio de la creatividad, reflexión y los continuos intentos hasta poder
aprender. Se incentiva la participación activa y la formación libre y los objetivos se fijan
teniendo en cuenta el contexto personal de cada niño y a los intereses y necesidades de cada
uno.

En conclusión, esta última clase forma parte del modelo actual.

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MODELO TRADICIONAL

MODELO ACTUAL

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