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PACIFIC UNIVERSITY

ALUMNA: ISABEL CERECER CALDERÓN

DOCENTE: KAREM ARACELI JUÁREZ TORRES

CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

GRADO: PRIMER CUATRIMESTRE

MATERIA: FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS

TRABAJO: EL APRENDIZAJE

FECHA: 12 DE DICIEMBRE DEL 2022

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Indice
INTRODUCCIÓN............................................................................................................................................3
DESARROLLO................................................................................................................................................4
APRENDIZAJE............................................................................................................................................4
DEFINICIÓN DEL APRENDIZAJE.................................................................................................................4
FUNCION DEL APRENDIZAJE EN LA VIDA DEL SER HUMANO....................................................................5
RELACION APRENDIZAJE, PERCEPCIÓN Y PENSAMIENTO.........................................................................6
TEORIAS DEL APRENDIZAJE......................................................................................................................6
-Teoría conductista...............................................................................................................................6
-Teoría del aprendizaje social:..............................................................................................................7
TIPOS DE APRENDIZAJE............................................................................................................................8
-Aprendizaje por ensayo error:.............................................................................................................8
-Aprendizaje observacional..................................................................................................................8
-Aprendizaje perspicaz:........................................................................................................................8
-Aprendizaje mecanizado:....................................................................................................................8
-Aprendizaje asociativo:.......................................................................................................................8
CONCLUSIÓN................................................................................................................................................9
BIBIOGRAFÍAS.............................................................................................................................................10
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INTRODUCCIÓN

En el presente escrito se desarrollará el aprendizaje cómo proceso cognitivo del ser

humano; el aprendizaje se produce durante toda la vida.
Para entender los tipos de aprendizaje que existen es necesario definir lo que es en sí
aprender, así como en que teorías se basan para relacionar el proceso de aprender con
el adquirir conocimientos y construir nuevos conceptos.
Se tiene como enfoque el aprendizaje en la vida cotidiana como actividades escolares
y/o domésticas, así como también se abarca la relación aprendizaje, percepción y
pensamiento, se explicará detalladamente su conexión y cómo influyen esos procesos
cognitivos en el aprendizaje.
Se abarcarán 2 teorías importantes del aprendizaje, el cómo se desarrolla cada una de
ellas y cómo se ven aplicadas en la actualidad.
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DESARROLLO

APRENDIZAJE

El aprendizaje es la actividad mediante la cual la información adquirida pasa a formar

parte del repertorio de datos del organismo, surge partiendo de la capacidad perceptual
del ser humano.
La percepción genera una serie de conocimientos en secuencia que dan como
resultado el aprendizaje y el desarrollo humano, cuando la percepción del ser humano
capta un nuevo aprendizaje se relaciona con conceptos que ya se tienen, dando como
consecuencia un aprendizaje nuevo, en pocas palabras todo aprendizaje es una
construcción de un conjunto de saberes.

En los tipos de información extremadamente complejos y abstractos que deben ser

extraídos en diferentes tareas, como las de la apreciación estética de una pintura o una
gran composición musical, la solución de un problema matemático o la percepción de
otro ser humano. Así pues, a medida que el conjunto perceptual se amplía y se toma
más complejo y rico con la experiencia, el individuo se vuelve capaz de extraer más
información del medio que lo rodea, esto quiere decir que la información compleja está
constituida por una serie de conceptos sencillos, así es el proceso de aprendizaje, a
medida que conocemos más ideas se amplía nuestro conocimiento y somos capaces
de una percepción más amplia de lo que nos rodea.

DEFINICIÓN DEL APRENDIZAJE

No existe ninguna teoría que responda satisfactoriamente a la pregunta ¿Qué es

aprender?, aun así, hay diversas teorías que se ocupan de definir el aprendizaje, estas
presentan grandes limitaciones puesto que la mayoría de sus experimentos están
hechos con animales, por lo que, al traspasar estos conocimientos al aprendizaje
humano, existen diferencias; no son conceptos errados totalmente, si no, que al no
haber sido comprobados en humanos los resultados obtenidos pudiesen variar ya que
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como se sabe el hombre es un ser bastante complejo por lo tanto es posible que a
pesar de que se parezca a un animal común el raciocinio que tenemos pueda variar el
fruto de las investigaciones.

El aprendizaje se define como la actividad mediante la cual la información adquirida a

través de la experiencia pasa a formar parte del repertorio de datos del organismo. El
aprendizaje forma parte de un proceso cognoscitivo puesto que está fuertemente
vinculado con la adquisición del conocimiento.

Una definición más completa sería la siguiente: «El aprendizaje es un cambio

relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una adquisición de
conocimientos o habilidades a través de la experiencia, y que puede incluir el estudio,
la instrucción, la observación o la práctica» (2015, p. 118). -José Ignacio Alonso
García

FUNCION DEL APRENDIZAJE EN LA VIDA DEL SER HUMANO

Los resultados del aprendizaje facilitan una nueva obtención de información, puesto que
los datos almacenados se convierten en modelos por comparación con los cuales se
juzgan los indicios; en pocas palabras, todo conocimiento nuevo se relaciona con uno
anterior, se encadenan y comparan para dar un nuevo significado, un nuevo concepto
más complejo. De tal forma que el aprendizaje genera un desarrollo cognoscitivo
superior, con lo cual se generan medios y herramientas para la resolución de
problemas, lo cual facilita y garantiza la supervivencia humana.
Además, el aprendizaje posee una función adaptativa puesto que permite al ser
humano poder ubicar, reconocer y entender su entorno, para poder así generar nuevas
exploraciones.
Una de las funciones del aprendizaje es el hecho de que nos permite desarrollar
conductas que permiten adaptarnos al entorno en que nos desarrollamos, implica un
constante proceso de agregar, quitar y relacionar conceptos para darle pie a nueva
información
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RELACION APRENDIZAJE, PERCEPCIÓN Y PENSAMIENTO.

La relación entre estos procesos cognitivos es muy estrecha, son mutuamente

incluyentes. La relación entre aprendizaje y pensamiento en el proceso perceptual
están fuertemente vinculados. Los estímulos que llevan información potencial son
observados por el organismo que, extrae una parte de la información presente,
ayudándose con el proceso llamado aprendizaje. Ese aprendizaje modifica al
organismo de forma que la percepción de los mismos estímulos también será
modificada. Como, por ejemplo, te ofrecen una comida distinta a lo usual, lo probarás y
conocerás un poco más acerca de ella como su color, sabor, olor, textura, etc., la
próxima vez que se te ofrezca ya se tendrá una percepción diferente a la primera.
Asimismo, el aprendizaje puede guiar al pensamiento (una manipulación de aspectos
aprendidos anteriormente); este pensamiento modifica al organismo a través de la
inclusión de un nuevo aprendizaje que, a su vez, modifica la percepción de la situación
estimuladora. Ese suceso puede observarse debido al cambio que ocurre en la
percepción a medida en que se van comprendiendo en la solución de un problema en
particular. Por ejemplo, Si ya se tiene un pensamiento sobre algo y se aprende un
conocimiento nuevo, esa percepción que anteriormente se tenía se verá modificada por
nueva información.
En el aprendizaje Influyen otras funciones cognitivas, no es un proceso unidireccional,
sino que es relacionado, son la vía por la cual se adquiere el conocimiento.

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

-Teoría conductista: Ve el aprendizaje como una reacción condicionada. Destacan dentro

de la escuela rusa de esta corriente Betcherev y Pavlov, los cuales enuncian la Teoría
del reflejo condicionado, por la cual un estímulo que actúa sobre un organismo mientras
éste ejecuta una actividad puede llegar a convertirse en estímulo condicionado
(aprendizaje) de dicha actividad y sustituir al estímulo natural.
Es una teoría mecanicista que describe al comportamiento observable como una
respuesta predecible ante la experiencia. Sostienen que los seres humanos de todas
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las edades aprenden sobre el mundo del mismo modo que otros organismos lo hacen:
reaccionando a condiciones o aspectos de su entorno que ellos consideran placenteros,
dolorosos o amenazadores. Los conductistas buscan los eventos que determinan si un
comportamiento particular va a repetirse o no.
Existen 2 tipos de condicionamiento en la teoría conductista:
*Condicionamiento clásico: una persona o animal aprende una
respuesta refleja a un estímulo que previamente no la provocaba, luego de que
el estímulo se asocia repetidamente con uno que sí origina la respuesta.
*Condicionamiento operante: el individuo aprende a partir de las consecuencias
de su “operar” sobre el entorno.
Skinner descubrió que un organismo tenderá a repetir una respuesta que ha sido
reforzada y suprimirá la respuesta que ha sido castigada. Así, el refuerzo es una
consecuencia del comportamiento, la cual aumenta la probabilidad de que se repita.

-Teoría del aprendizaje social: Sostiene que los niños en particular, aprenden
comportamientos sociales observando e imitando modelos. Considera que el aprendiz
es activo. ellos consideran que la teoría basada en la investigación animal no puede
explicar el comportamiento humano. Las personas aprenden en un contexto social y el
aprendizaje humano es más complejo que el simple condicionamiento. Los teóricos del
aprendizaje social reconocen la importancia de la cognición; consideran que las
respuestas cognitivas a las percepciones, más que las respuestas automáticas al
refuerzo o al castigo, son primordiales en el desarrollo.
Ambas teorías son diferentes, pero a la vez se complementan, ya que es bien sabido
que el comportamiento del ser humano si es modificable a base de los estímulos
correctos, sin embargo también es real el hecho de que aprendemos a base de
imitación, repetición de lo que observamos y escuchamos de la sociedad que nos
rodea.
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TIPOS DE APRENDIZAJE

-Aprendizaje por ensayo error: Tipo de aprendizaje que se basa en la experiencia que
brinda errar sobre alguna conducta, con la finalidad de mostrar un mejor desempeño en
momentos subsecuentes en que se practique esa misma.
-Aprendizaje observacional: En la teoría del aprendizaje social, aprendizaje que ocurre a
través de la observación del comportamiento de otros.
-Aprendizaje perspicaz: El aprendizaje perspicaz es posible debido a la información que el
organismo ha almacenado durante años. Similarmente, Piaget, y sus colegas señalaron
que un niño es incapaz de formar ciertos conceptos hasta que ha aprendido a percibir
ciertas relaciones entre los estímulos.
-Aprendizaje mecanizado: Es aquel conocimiento adquirido de manera repetitiva y que no
modifica su estilo o forma de estructurarse en la cognición de los seres humanos. Este
tipo de aprendizaje puede generar una serie de problemas para el individuo, puesto que
se le dificulta la manera y el modo de atacar los problemas
-Aprendizaje asociativo: Establece un enlace mental entre dos eventos. Dos clases de
aprendizaje asociativo son: el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante.

Así pues, queda claro que el aprendizaje, sea cual sea la forma y el medio
de donde se adquiere, cumple la función vital de supervivencia en el ser
humano y no es un proceso separado del ser humano si no que influyen más procesos
cognitivos en la adquisición de los conocimientos.
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CONCLUSIÓN

Sin duda el aprendizaje forma parte esencial de la vida diaria del hombre, de acuerdo
con lo señalado anteriormente podemos observar que a pesar de que sea un proceso
complejo, no es más que la adquisición de conocimientos y conceptos que se adquieren
del entorno en que se desarrolla el ser humano, este aprendizaje puede ser inducido a
la persona por medio de estímulos, de manera repetitiva, observable, asociando o por
medio de la experiencia previa.
El aprendizaje es una construcción de nuevos saberes y no es una capacidad exclusiva
de los seres humanos, si no por medio de los estímulos los animales también pueden
aprender comportamientos nuevos, y/o sonidos, todo esto por medio de la asociación
que Piaget describe en la teoría conductista.
El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar, comprender y, finalmente, aplicar
una información que nos ha sido «enseñada», es decir, nos adaptamos a las exigencias
que los contextos nos demandan. 
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BIBIOGRAFÍAS