UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES DE
MATEMÁTICA Y FÍSICA

TRABAJO INDIVIDUAL

ESTUDIANTE: Carrión Jefferson

TEMA: Movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV)

MATERIA: Sofware en Física y Matemáticas

PROFESOR: MSc. Diego Zavala

CURSO Y PARALELO: 3do” B”

FECHA: 23/11/2022

TEMA A ELABORAR: Desarrollar y plasmar el modelo ADDIE para el tema que usted
va a realizar en Moodle.
 1. Fase Análisis.

1.1.Análisis de temas y tareas

Se planteó la definición del contenido del curso y la selección de los temas propuestos que

serían acompañados de simulaciones virtuales, mediante la revisión del plan de estudios de

la materia de Física en educación básica nivel secundaria, para llevar a cabo esto y cumplir

con la aplicación de la metodología ADDIE, se consideró usar el método de análisis de temas.

El análisis de temas tuvo como finalidad la identificación del contenido del curso, así como,

clasificar los elementos del mismo, logrando con esto el contenido para un curso de tipo e-

learning.

Concluyendo con el análisis de temas y tareas, en este trabajo de investigación se obtuvo

como guía y bibliografía principal para desarrollar los contenidos del curso práctico

propuesto, al libro de Física para Bachillerato Cinemática. Este es un libro bastante completo

sobre cinemática, trata sobre Física para bachillerato, enfocado en el estudio de movimiento,

es decir la cinemática. Para entender la cinemática es necesario desarrollar temas previos

como mediciones y vectores, este libro también cubre dichas necesidades.

Lo cuales enfocan diversos temas, pero en este caso nos centraremos en temas específicos

del tema seleccionado.

Temas:

Tema 1: Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado (MRUV)

  Definición mruv
 Diferencia entre un mruv y un mru
 Comportamiento de un movimiento rectilineo uniformemente variado
 Fórmulas MRUV
 Gráficos de un MRUV
 Ejemplos de MRUV

2. Diseño:

En la etapa de Diseño, se buscó identificar los objetivos de aprendizaje esperados al

término del estudio de los temas definidos, al igual que la metodología para la enseñanza

con TIC, que se emplearon para el uso de las simulaciones virtuales de física propuestas

para el Tema: Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado.

2.1. Objetivos de aprendizaje:

Objetivo General

 Conocer, comprender y aplicar los conceptos, ecuaciones y gráficas del movimiento

rectilíneo uniformemente variado.

Objetivos Específicos

 Definir los conceptos relacionados con el movimiento rectilíneo uniformemente

variado.
 Conocer las ecuaciones y gráficas que describen el movimiento rectilíneo
uniformemente variado.
 Solucionar situaciones problema que involucran el movimiento rectilíneo
uniformemente variado.
 2.2.Metodología para la enseñanza con TIC y simuladores virtuales:

En este proyecto de investigación se propuso que los estudiantes tuvieran acceso a los

contenidos de la materia a través de una plataforma de MRUV, y con ello permitir su revisión

desde cualquier lugar geográficamente fuera del aula, pero es dentro del aula y acompañados

del profesor donde se aplicará la teoría a través de la práctica. Este modelo metodológico

puede ser aplicado al e-learning por ser una metodología mixta que conjunta el desarrollo de

los contenidos de forma presencial y en línea, además es adecuada para la era digital al

integrar las TIC como herramienta de trabajo entre personas, lo que se conoce como

aprendizaje.

3. Desarrollo:

Tabla 1 de contenidos

Temas Subtemas Evaluación

Definición mruv  Cinemática Lección oral

Diferencia entre un mruv y
un mru
Comportamiento de un
movimiento rectilíneo
uniformemente variado
 Estaca
 Intervención de la
aceleración y el
reposo
 MRU Tarea grupal, mediante un
 MRUV
 Relación entre MRU y organizador gráfico.
MRUV
 Velocidad promedio Simulcion e-learning en
cuando la aceleración plataformas en Fisica, para la
observación de las
es constante.
 Trayectoria del MRUV trayectorias del MRU y MRUV

Gráficos de un MRUV  Posición vs Tiempo Tarea individual de grafica con

 Velocidad vs Tiempo trayectoria positiva y negativa
 Aceleración vs Tiempo
Ejercicios Resolución de ejercicios Evaluación de Ejercicios de
MRUV
4. Implementación:

4.1.Implementación del modelo ADDIE

La Implementación del modelo ADDIE del MRUV influye de manera muy prácticos en

un entorno virtual de aprendizaje, ya que podemos utilizar herramientas muy prácticas de

software como Moodle que harán posible la implementación de aulas virtuales que

facilitan la creación de evaluaciones formativas y trabajos prácticos, también el acceso a

información y contenidos de aprendizaje de los números enteros a través del internet

representando significativas ventajas para el proceso de enseñanza-aprendizaje debido a

que no solo el docente intervendrá en dicho proceso sino que los padres también tendrán

una importante participación en la enseñanza de sus hijos desarrollando el aprendizaje y

la construcción de la identidad social en un proceso de enseñanza-aprendizaje centrado

en el estudiante y basado en el desarrollo de sus competencias y capacidades.

VENTAJAS DESVENTAJAS
*La implementación de un entorno virtual *Posee una serie de desventajas frente a
de aprendizaje utilizando herramientas otros modelos, posee una secuencia
prácticas de software. cronológica debido a que tiene una serie
*La implementación de aulas virtuales de fases.
que faciliten el acceso a información
*También se considera un sistema cerrado
relevante sobre MRUV.
y no es flexible, no pasa por alto las
*La implementación de evaluaciones,
consideraciones, filosóficas, financieras e
autoevaluaciones formativas sobre los
institucionales.
números enteros que ayuden en el proceso
de enseñanza-aprendizaje del estudiante.
*La preparación que deben tener los
* Se centra en el estudiante lo que ha
profesores para el manejo de estas
aprendido sobre MRUV y el desarrollo de
herramientas.
sus competencias y capacidades.
 *Puede ser aplicado a cualquier situación *No todos cuentan con los con los
instruccional. recursos y accesos requeridos.

5. Evaluación:

Evaluación: Evaluación sumativa a través de pruebas específicas para analizar los

resultados de la acción formativa.

Diagnóstica: Evaluación diagnóstica diseñada para conocer las fortalezas y

debilidades de los estudiantes con relación al tema de MRUV y contenidos del curso,

parte esencial para planificar y desarrollar las actividades y recursos. Para diseñar esta

evaluación se necesitó analizar los contenidos que se incluirían en la técnica didáctica

a utilizar, tomando como referencia el plan de área y también las dificultades

evidenciadas con relación a ciertos contenidos en los estudiantes que anteriormente

cursaron esta área.

Formativa: Se centra su intervención en los procesos de mejora el rendimiento de

los estudiantes en el tema de MRUV, la utilizamos preferencialmente como estrategia

de mejora los procesos educativos para conseguir los objetivos y metas previstas. Nos

permite observar con claridad la trayectoria que sigue un estudiante entre su situación

de partida y su situación de llegada, respecto a los logros de los objetivos de

aprendizaje.

Sumativa: Realizamos una evaluación sumativa a través de un control de lectura que

tiene ciertos criterios de valoración como procesos de análisis, comprensión, síntesis

y aplicación. Para concluir, la etapa de evaluación hacemos un balance de todo el

proceso programado donde se evidenció con lo descrito anteriormente que se dio

 cumplimiento de cada uno de los objetivos de aprendizaje, ya que se identificaron los

conocimientos previos de los estudiantes.

Bibliografía.

http://fisicacinematica.wikispaces.com/MOVIMIENTO+RECTILINEO+UNIFORME

+VARIADO+(MRUV)

Comparación y fórmulas de MRU y MRUV Operacionexito.com, 2011 Recuperado de

https://youtu.be/YqXDeDkTDHg