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UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIN Y ADMISIN



INFORME FINAL DE ACTIVIDADES




Portoviejo, 24 de agosto de 2014

Doctor
Isaac Mendoza Cedeo, Mgs.
Director (e) del Centro de Promocin y Apoyo al Ingreso
Universidad Tcnica de Manab
Ciudad.


Luego de haber terminado el proceso de nivelacin de carrera iniciado el 7 de abril de 2014 y
culminado el da 22 del presente mes y ao presento a usted, y por su intermedio a quien
corresponda, el Informe Final de Actividades, constituido por lo siguiente:

Antecedentes
Actividades realizadas
o Descripcin de la Asignatura
o Objetivos
o Contenidos abordados
o Metodologa utilizada
o Recursos
o Evaluaciones
Conclusiones
Sugerencias

ANTECEDENTES:
En el contrato de Prestacin de Servicios Civiles Profesionales, entre la Universidad Tcnica de
Manab y mi persona, en las clusulas Tercera: OBJETO y Sptima: ACTIVIDADES
ESPECFICAS; se gener mi obligacin de realizar la nivelacin de carrera de los estudiantes
que se encuentren dentro del Sistema Nacional de Nivelacin y Admisin en esta universidad;
acorde al cronograma de actividades de cada materia y al nmero de horas correspondientes,
como se detalla a continuacin:
ACTIVIDAD O
MATERIA
REA PARALELOS HORAS CLASE
PROGRAMADAS
TOTAL DE
HORAS
PROGRAMADAS
FISICA
CIENCIAS E
INGENIERIA
V11 100
200
V12 100

Para lo cual se deba, entre otras cosas:
Planificar la malla curricular acorde a la materia objeto del contrato y las
especificaciones.
Dictar el mdulo de capacitacin en la materia objeto del contrato de acuerdo a los
estndares tcnicos y criterios metodolgicos descritos en la gua del docente.
Presentar los respectivos Reportes Mensuales de Avance de Materia.
Elaborar la respectiva acta de calificaciones de los estudiantes inscritos en los paralelos
a mi cargo.
Entregar el Informe Final de Actividades.

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INFORME FINAL DE ACTIVIDADES


ACTIVIDADES REALIZADAS:
Reporte de Horas Clase
Asignatura: rea: Paralelos:
FISICA

CIENCIAS E INGENIERIA V11 V12
Objetivos:


1. Comprender la importancia de la Fsica y lo fundamental de utilizar el sistema internacional de
unidades, sus conversiones y como tratar los errores en mediciones.
2. Resolver ejercicios en donde intervienen escalares y especialmente magnitudes vectoriales
utilizando todas las operaciones entre vectores y su mtodo ms adecuado
3. Comprender las magnitudes que intervienen en el movimiento puro y que caracteriza al
movimiento rectilneo, y saber aplicar en movimientos reales.
4. Comprender las variaciones de las magnitudes que intervienen en el movimiento en un plano en
movimientos reales.
5. Resolver problemas de mecnica en general aplicando las leyes de Newton y los de la
cinemtica.
6. Resolver ejercicios de dinmica de rotacin aplicando sus leyes.
7. Resolver ejercicios aplicando el teorema del trabajo y energa y sobre definiciones de trabajo y
potencia.
8. Aplicar la ciencia desarrollada en la mecnica y en la unidad 7, en la utilizacin de algunas
mquinas simples que ofrecen ventajas al ser humano.
9. Resolver problemas de colisiones, aplicando las leyes y las definiciones desarrolladas.

Contenidos abordados:

Unidad de Anlisis 1.
INTRODUCCION A LA FISICA

Unidad de Anlisis 2.
MAGNITUDES VECTORIALES

Unidad de Anlisis 3.
CINEMATICA EN UNA DIMENSION

Unidad de Anlisis 4.
CINEMATICA EN DOS DIMENSIONES

Unidad de Anlisis 5.
ESTATICA Y DINAMICA DE TRASLACION

Unidad de Anlisis 6.
DINAMICA ROTACIONAL

Unidad de Anlisis 7.
TRABAJO, POTENCIA Y ENERGIA

Unidad de Anlisis 8.
MAQUINAS SIMPLES

Unidad de Anlisis 9.
IMPLUSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO LINEAL

Ver anexo:
Informe Mensual de Avance de Asignatura.

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Metodologa utilizada:

Se hizo nfasis en el mtodo heurstico primordialmente con ayuda
de algunos instrumentos como: Organizadores grficos. Estudio de
casos. Resolucin de problemas. Aprendizaje basado en problemas.
Aprendizaje cooperativo. Aprendizaje orientado a proyectos. Estas
metodologas combinadas con adecuadas tcnicas participativas
(trabajos grupales), recursos didcticos correspondientes (proyeccin
de imgenes con software especializado) generaron una adecuada
dinmica grupal y activacin del aprendizaje, y propiciaron el
desarrollo de estrategias metacognitivas en funcin de los procesos,
procedimientos y habilidades de desarrollo del pensamiento.


Recursos:

Aula
Proyector
Ordenador
Marcadores
Textos digitales
Software especializado


Evaluaciones:

La evaluacin diagnostica se realiz al inicio del ciclo y tuvo como finalidad que el docente identifique el
nivel de competencias que muestran los alumnos al iniciar el programa, permitiendo que desarrolle una
planificacin del proceso enseanza aprendizaje y la oriente respecto a las necesidades de cada uno de
los alumnos. El instrumento utilizado fue una prueba de base estructurada que abarc temas tan
diversos como vectores, cinemtica, y dinmica; los mismos que estn comprendidos en los programas
de Bachillerato Unificado del Ministerio de Educacin. El resultado de esta evaluacin mostr que los
estudiantes posean falencias en cuanto al clculo vectorial, poca capacidad para abstraer problemas
de razonamiento en dinmica y cinemtica; por lo tanto la estrategia era disear problemas enfocados a
fomentar el desarrollo analtico en estas reas importantes dentro de la Fsica.
La evaluacin formativa, es una actividad sistemtica y continua, que tiene por objeto proporcionar la
informacin necesaria sobre el proceso educativo. Se realiz al trmino de cada tema y de cada unidad.
Tratamos de recoger toda la informacin posible acerca del avance de cada unidad, con el fin de
realizar los ajustes necesarios. Al principio los resultados no fueron tan ptimos pero una vez adaptada
la metodologa al universo estudiantil mejoro significativamente el rendimiento individual y colectivo.
Tanto los objetivos, contenidos, las estrategias metodolgicas, los materiales y recursos didcticos que
se utilizaron fueron inmiscuidos en las variables de mayor influencia en el aprendizaje de los conceptos
y definiciones ms importantes.
La metodologa de evaluacin formativa abarco instrumentos tan variados como:
Mapas conceptuales
Solucin de problemas
Mtodo de casos
Lecciones semanales
Debates
Ensayos
Examen final
Portafolio.
Proyecto de la asignatura


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CONCLUSIONES:
El tiempo destinado a cubrir todas las unidades de anlisis no fue el suficiente.
Algunos estudiantes no experimentaban la suficiente motivacin para estudiar una
ciencia tan importante, probablemente debido a que su experiencia no fue de las
mejores en su etapa colegial.
El syllabus debe ser sometido nuevamente a un anlisis exhaustivo pues a criterio
personal la unidad de maquinas simples bien puede ser cubierta dentro de DINAMICA
TRASLACIONAL Y ROTACIONAL.
El recurso didctico en algunos casos no fue suficiente para cubrir algunos temas, esto
porque los proyectores de algunas aulas no funcionaban y gracias al apoyo logstico de
los seores tutores se salvaron algunos problemas-
Debe elaborarse el horario de clases de forma planificada, esto porque dentro de la
planificacin que se sigui los temas ms importantes se cargaron al final y con
sobrecarga de tiempo (es decir que mientras los primeros meses se tena clases de dos
o tres veces a la semana, en el ltimo mes se cargo con dos semanas todos los das
generando en los estudiantes fatiga por cuanto todos los dems docentes estaban
terminando sus programas)


SUGERENCIAS:
Realizar una mejor distribucin de tiempo en las unidades de estudio.
Reforzar en mayor medida el tema de las tutoras.
Mejorar la dotacin de proyectores pues en un instrumento eficaz para las sesiones.
Disear en funcin del tiempo y proporcionalmente el horario de clase.







Atentamente,





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Ing. Carlos Eduardo Vlez Cantos
C.I. 1308424520











NOTA: Se adjunta Informe Mensual de Avance de Asignatura