Fase 2 - Teorías Y

Procesos De La Inteligencia

Yerson Andrey Camargo Olaya

Grupo: 403040_200

Tutora:
Leidy Liliana Leal

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia –UNAD

San José Del Guaviare (Guaviare)

Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades

 Septiembre/26/2020

Actividad 1:
cuadro de los enfoques y teorías

Teorías o

Autores Enfoques de la Conceptos o definición Características

inteligencia

Gustav Enfoques de La psicología experimental es una corriente de Algunas de las

Theodor la Psicología la psicología que estudia los fenómenos características de
la investigación
Fechner Experimental psicológicos utilizando una metodología
experimental son las que se
experimental basada en la observación. Garantiza exponen a continuación: 

 Wilhelm una práctica científica e implica la observación,

-Los sujetos se disponen
Wundt (1832- manipulación y registro de las variables que afectan aleatoriamente formando

1920) a un sujeto objeto de estudio. grupos equivalentes, dando

lugar a una equivalencia
Los psicólogos experimentales están interesados
estadística para que las
Ivan en estudiar el comportamiento humano por medio diferencias entre los
resultados no sean debidas a
Pavlov (1840- de la manipulación de variables en situaciones
diferencias iniciales entre los
1936) controlables y en ambientes no naturales que grupos de sujetos.

afectan e influyen en la conducta.

-Existencia de dos o más
Gustav Theodor Fechner fue uno de los pioneros grupos o condiciones para
en el uso de lo experimental al intentar probar la poder llevar a cabo la
comparación entre ellos. Los
relación entre magnitudes físicas y sensoriales en
experimentos no pueden
1860. Sin embargo, fue en 1879 cuando Wilhelm realizarse con un solo grupo o
Wundt, considerado uno de los fundadores de esta condición a comparar.
corriente, creó el primer laboratorio de psicología
-Manejo de una variable
experimental.
independiente, en forma de
distintos valores o
circunstancias. Esta
manipulación directa se
realiza para poder observar
los cambios que produce en
las variables dependientes.
Gustav T. 1860
Además, la asignación de
Recuperado de: valores y condiciones debe
realizarse por el investigador,
https://es.wikipedia.org/wiki/Gustav_Fechner
ya que, si esto no fuera así, no
sería considerado un
experimento real.

-Medir cada variable

dependiente asignando
valores numéricos para que el
resultado pueda ser evaluado
y así hablar de una
investigación experimental.

-Disponer de un diseño con

el que se pueda controlar en la
mayor medida la influencia de
las variables extrañas y para
evitar que los resultados se
 vean afectados por ellas.

-Usar la estadística
inferencial para poder realizar
generalizaciones de la
investigación a la población.

Jean Piaget Enfoque La psicología genética es una teoría psicológica Es diacrónica: se centra en

(1896-1980) Genético que se ocupa de la génesis del conocimiento y del el estudio de procesos de

estudio de los procesos que intervienen en dicha desarrollo a través del

génesis. No surgió ni debe su desarrollo histórico a tiempo.

problemáticas pedagógicas, como vulgarmente se  -Es explicativa, frente a las

piensa, puesto que su objetivo inicial fue el de disciplinas descriptivas.
constituir un programa de investigaciones
 -Se centra en el análisis y
empíricas orientado hacia el descubrimiento de las
síntesis de la información
condiciones de constitución y validación del
obtenida en sus
conocimiento, y en particular, del conocimiento
investigaciones.
científico. Si bien el origen de la Psicología
 -Utiliza un enfoque no
Genética está ligado a la Epistemología Genética
lineal del desarrollo.
(una epistemología que pretende validar
 Utiliza un enfoque
empíricamente sus postulados, a diferencia de las
epistemológico, de génesis,
epistemologías filosóficas o especulativas fundadas
diferenciándose de los
en presupuestos psicológicos no demostrados
 experimentalmente), la Psicología Genética métodos empiristas.

constituye una disciplina autónoma, con un gran  -Es sistemática, no

desarrollo durante casi todo el siglo XX, no reduccionista.
reductible a la psicología

infantil, evolutiva o educativa (ámbitos en los que

raramente la teoría se pronuncia de manera directa).

Jean W. 1980

Recuperado de:

https://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget

William Perspectiva Hay un buen número de

La psicología diferencial (también conocida
como psicología analista) es la disciplina que se
Stern Diferencial, parámetros que toman parte
ocupa del estudio de las diferencias individuales.1
En esta disciplina se estudian las diferencias que
en este sentido, como la
existen entre los individuos en los ámbitos de
la inteligencia y la personalidad. El creador de la
inteligencia, la personalidad o
expresión fue el psicólogo William Stern.
[cita  requerida]
 Su objeto de estudio es la descripción,
la memoria e incluso hay
predicción y explicación de la variabilidad
interindividual, intergrupal e intraindividual en
factores vinculados a la
áreas psicológicas relevantes, con respecto a su
origen, manifestación y funcionamiento.
psicología diferencial que
A menudo contrapuesta a la psicología general,
que se ocupa precisamente del estudio de lo que afectan al aspecto físico. Para
tenemos los seres humanos en común, se delimita
como una de las grandes disciplinas dentro de estudiar las diferencias que
la psicología.
La psicología general usa el método presentan los individuos hay
experimental (de ahí que también se la conozca
como psicología experimental), basándose en que realizar un trabajo
el paradigma E-R (estímulo-respuesta) o E-O-R
(Estímulo-Organismo-Respuesta), mientras que la exhaustivo en el análisis de la
psicología diferencial usa principalmente el método
correlacional, y se basa en el paradigma O-E-R motivación de las personas, su
 personalidad, los intereses que
(Organismo-Estímulo-Respuesta) propuesto por
Thurstone en 1923.
les representan, el coeficiente

intelectual, la habilidad, los

valores personales, así como

William Stern. 1938
una serie de patrones propios,
Recuperado de:
como la autoeficacia o la
https://es.wikipedia.org/wiki/William_Stern
autoestima. Aunque no solo

hay que concentrarse en el

estado actual del individuo en

el momento en el cual se

analiza, sino también en la

forma en la que reacciona

teniendo como base un

estímulo determinado, lo que

lleva a resultados más

dinámicos y diferenciales.

Los resultados de los

estudios realizados alrededor

de la psicología diferencial

están aportando muchos datos

interesantes en vínculo con el
 comportamiento de las

personas y por eso han

comenzado a realizarse cada

vez más investigaciones. En

especial Estados Unidos está

reforzando la investigación y

los programas de formación y

desarrollo que engloban este

tipo de psicología, la cual se

manifiesta en estudios de

psicología social, psicología

de la personalidad, genética

del comportamiento o incluso

en psicología del desarrollo.

William Teorías La escuela del funcionalismo se considera la La psicología

combinación de la ciencia, la preocupación por lo
James Funcionalistas práctico, el énfasis en el individuo y la teoría de la funcionalista poseía diversos
evolución. Esta tiene sus inicios a finales del siglo
XIX. temas de interés:
El inicio formal del funcionalismo, se inició con
Harvey A. la publicación del libro Principios de Psicología de1. Se oponía a lo que
James. Esta escuela es anterior al estructuralismo
Carr de Titchener y evoluciona paralelamente a esta, sin consideraba la búsqueda
embargo, obtiene muchos más seguidores y acaba
por desbancarla. inútil de elementos de la
El funcionalismo considera la consciencia de las
 James personas como una corriente que está en continuo consciencia.
cambio. Esta tiene las características de ser
Rowland personal (refleja las experiencias particulares de 2. Pretenden conocer la
cada uno) y continua (no puede ser dividida para su
Angell análisis). función de la mente en lugar
Los autores de esta corriente, a partir del
particular interés que tienen en conocer el porqué de proporcionar una
de los procesos mentales, empiezan a preocuparse
por la motivación. Es decir, se preocupan descripción estática de ella.
por conocer aquello que nos impulsa a
John movernos para satisfacer nuestras necesidades. Consideran que los procesos
Dewey mentales tienen como
William James. 1902
función ayudar al organismo
Recuperado de:
a su adaptación al entorno.
https://es.wikipedia.org/wiki/William_James
3. Consideran la psicología una

ciencia práctica y buscan

aplicar sus descubrimientos

en la mejora de la vida.

4. Tiene gran interés en el

porqué de los procesos

mentales. Pretenden conocer

cómo la voluntad de un

organismo actúa de manera

diferente en un mismo

entorno a medida que las

necesidades del sujeto

 cambian.

5. Consideran

la introspección como una

de las muchas herramientas

válidas de investigación.

6. Valoran las diferencias

individuales: están más

interesados en lo que hace

diferentes a los organismos

que en lo que tienen en

común.

7. Todos los funcionalistas

están influenciados en mayor

o medida por James, el cual a

su vez estaba influenciado

por la teoría de la evolución

de Darwin.

Guilford Teorías Es aquella que busca responder las propiedades Según Guilford cada

Cattell  Factoriales básicas de la personalidad, cuáles son más y menos persona es única.

importantes para comprender la conducta de la Considerando el patrón de

 Eysenck gente y cuáles son sus relaciones en la estructura características de la

que representa el territorio de la personalidad. personalidad, una persona es

Constituyen visiones de conjunto, mapas de la diferente a las demás.

estructura de la personalidad en los que se sitúan Los rasgos de la

las principales propiedades y se especifican sus personalidad se descomponen

relaciones. Se desarrollaron tres teorías factoriales en:

propuestas por Guilford Cattell y Eysenck. -Rasgos temperamentales

. Rasgos motivacionales

Guilford Cattell. 1954

Recuperado de:

https://psicologiaymente.com/inteligencia/teoria-

inteligencia-guilford

Jean Piaget Teorías Basada en los procesos mediante los cuales el Desde esta hipótesis, la

Cognitivas hombre adquiere los conocimientos. Se preocupa cognición está

Jerome del estudio de procesos tales como lenguaje, conceptualizada como la

Bruner percepción, memoria, razonamiento y resolución de manipulación de símbolos a

problema. Toda persona actúa de acuerdo a su nivel través de determinadas reglas.

David de desarrollo y conocimiento. La teoría del El sistema (mente) interactúa

Ausubel desarrollo cognitivo de Jean Piaget es una de las con los símbolos, pero no con

más importantes. Divide el desarrollo cognitivo en su significado, y el sistema

Robert etapas caracterizadas por la posesión de estructuras (mente) funcionaría

Gagné lógicas cualitativamente diferentes, que dan cuenta correctamente cuando los

de ciertas capacidades e imponen determinadas símbolos representasen en

Howard restricciones a los niños. forma adecuada la realidad

Gardner externa o algún aspecto de

Jean Piaget. 1919 esta y el procesamiento de la

Lev Recuperado de: información dentro del

Vigotsky https://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget sistema (computación

simbólica) llevaría a una

Erick solución adecuada del

Erickson problema que se ha

presentado.

Howard Inteligencias La inteligencia no sólo se reduce al ámbito  Lingüística (o verbal-

Gardner Múltiples académico, sino que es una combinación de todas lingüística): Habilidad

las inteligencias de las personas. Ser habilidoso en para utilizar con un

Daniel el deporte o en las relaciones humanas implica unas dominio avanzado el

Goleman capacidades que, por desgracia, no están seriamente lenguaje oral y escrito, así

contempladas en los programas de la formación como para responder a él.

Antonio académica tradicional. Por ejemplo, los políticos u

Damasio oradores de prestigio.

Para definir cada ámbito de la inteligencia,
 Lógico-matemática: Habi
Howard Gardner estudió el desarrollo de
lidad para el razonamiento
habilidades en los niños y la forma en que se
complejo, la relación
descomponían las diferentes capacidades y tipos de causa-efecto, la

inteligencia. abstracción y la resolución

de problemas. Por ejemplo,

Howard Gardner en su libro, Inteligencias
un campeón de ajedrez o
múltiples propone una re-definición de la
científicos.
inteligencia convirtiéndola en un potencial psico-
 Viso-espacial: Capacidad
biológico, donde es decisiva la influencia del
de percibir el mundo y
ambiente en el cual se desarrolla el individuo, sus
poder crear imágenes
estilos cognitivos, la disposición para resolver
mentales a partir de la
problemas y crear productos. Fundamentalmente,
experiencia visual. Por
propone 8 maneras diferentes de ser inteligentes.
ejemplo, fotografía, video,

Howard Gardner. 1983 creatividad 3D, etc.

Recuperado en:  Corporal (o

https://es.wikipedia.org/wiki/Howard_Gardner quinestésica): Habilidad

de utilizar el cuerpo para

aprender y para expresar

ideas y sentimientos.

Incluye el dominio de

habilidades físicas como el

equilibrio, la fuerza, la

flexibilidad y la velocidad.

Ejemplo: Danza o
 gimnasia.

 Musical (o

rítmica): Habilidad de

saber utilizar y responder a

los diferentes elementos

musicales (ritmo, timbre y

tono). Por ejemplo, los

músicos.

 Intrapersonal (o

individual): Habilidad de

comprenderse a sí mismo y

utilizar este conocimiento

para operar de manera

efectiva en la vida. Por

ejemplo, los psicólogos y

filósofos.

 Interpersonal (o

social): Habilidad de

interactuar y comprender a

las personas y sus

relaciones. Por ejemplo,

las personas solidarias,

 miembros de ONGs,

campañas de ayuda a

refugiados, etc.

 Naturalista: Habilidad

para el pensamiento

científico, para observar la

naturaleza, identificar

patrones y utilizarla de

manera productiva. Por

ejemplo, científicos

volcados en el naturalismo

y la defensa de la

naturaleza.

Charles Inteligencia La inteligencia social se define como la La inteligencia social

Darwin Social e capacidad de una persona para comunicarse y contiene las habilidades
relacionarse con otros en forma empática y necesarias para comunicarse
Inteligencia asertiva. Esta capacidad parte de conocerte a sí efectivamente con base en la
mismo y tener una buena gestión de emociones, por empatía, el autoconocimiento,
Thorndike Emocional
esto podemos decir que está muy ligada a la la escucha y la lectura de
inteligencia emocional, pero no son exactamente la emociones en otras personas.
misma cosa. Entre estas se listan:
David

Wechsler La inteligencia emocional parte de la 1. Capacidad verbal, no

introspección y cubre aspectos como la conciencia verbal y conversacional
emocional y la aplicación de emociones en el
 proceso cognitivo para resolver problemas; tiene fluida
Howard más que ver con los procesos que lleva una persona
La parte más básica de la
por sí misma antes de entrar al momento de una
Gardner inteligencia social es
interacción.
simplemente expresión verbal.
Cuando ya se está en una interacción es cuando El habla y el dominio del
la inteligencia emocional une fuerzas con la lenguaje no verbal es la
inteligencia social, que cubre tareas como la plataforma principal por la
expresión, el diálogo, la escucha, la conciliación y cual un mensaje es
el aprendizaje consecuente de la comunicación con transmitido. El usar las
otros. palabras correctas, el tono
idóneo y una intención certera
es el primer paso de que una
Charles Darwin.  1930 comunicación efectiva.

Recuperado en: 2. Conocimiento sobre

roles sociales y costumbres
https://es.wikipedia.org/wiki/Charles_Darwin
Estar al tanto de las reglas
sociales, costumbres e
idiosincrasia de determinado
grupo es parte de las aptitudes
manejadas por la inteligencia
social. Facilita la interacción
con personas de diferentes
edades, orígenes geográficos,
religiones e identidades
culturales.

3. Capacidad de escucha

El ejercicio de la escucha
efectiva es fundamental para
el desarrollo de la inteligencia
emocional, ayuda a conectar
con los interlocutores,
prevenir conflictos y obtener
aprendizajes a través del
diálogo. Esto contribuye al
crecimiento personal.

4. Entendimiento sobre
cómo funciona la
sensibilidad del otro

Entender lo que activa las

emociones de las personas, ya
sean negativas o positivas, es
en sí el ejercicio de la
empatía, y facilita la
comunicación con las demás
personas, ya que incluye en
nuestro discurso las
particularidades de los
interlocutores.

5. Ejecución de rol y
eficacia social

Esta habilidad permite

adaptarse a diferentes
entornos sociales, tener una
idea clara de lo que
socialmente se espera de
nosotros en un ambiente, ya
sea familiar, laboral,
amistoso, de soporte o algún
otro ayuda a reducir el estrés
y asegura interacciones más
constructivas.

6. Construcción y
mantenimiento de una
imagen externa

Consiste en la habilidad de
presentarnos a otros en forma
que conecte con las demás
personas sin alejarnos de lo
que define la nuestra. El
objetivo es manejarse en una
forma sincera hacia la persona
que somos, pero abierta a
adoptar conductas que
muestren empatía, consenso y
comprensión de las
particularidades de los demás.
 Te

Nombr Tipo de Puntaje Característica del identificas Porque Como la

e Inteligencia obtenido tipo de inteligencia con el podrías

estudiante puntaje incentivar

obtenido

Si No

Yerson A= 4  Para su X Me Seguir

edad,
Andrey Inteligencia escribe identifico con leyendo libros,
mejor que el
Camargo Verbal/ las actividades donde pueda
promedio
Olaya Lingüística  Inventa ya que me enriquecer en
cuentos,
cuenta gusta realizar conocimientos
bromas y
todo tipo de y estimular la
chistes
 Tiene buena juegos que memoria,
memoria
para los sean para realizar
nombres.
 Disfruta los estimular la ejercicios de
juegos de
memoria, el estimulación
palabras
 Disfruta leer aprendizaje. el cual pueda
libros y
escuchar Me gusta memorizar los
historias
mucho nombres ya
 Aprecia las
rimas y
 trabalenguas escuchar que se me
 Tiene buen
vocabulario historias y las dificulta
para su edad
experiencias retenerlos al

de cada momento de

persona ya que conocer a

eso me ayuda a alguien,

tenerlas en relacionarlos

cuenta cuando con algún

enfrente esa nombre de un

situación. conocido etc.

B= 4  Pregunta acerca X Me Buscar

de cómo
Inteligencia funcionan las identifico con juegos
cosas
Lógico/ la mayoría de relacionados
 Hace cálculos
Matemática mentales con las preguntas con la
mucha rapidez
 Le gusta contar planteadas ya habilidad
y hacer juegos
que me gusta mental, donde
con números
 Le gusta jugar todo lo que pueda
ajedrez, damas
y juegos de tenga que ver estimular el
mesa con
cuadrados para con juegos aprendizaje y
contar
mentales. la memoria.
 Le gustan los
juegos y
rompecabezas
que requieran
 de la lógica.
 Tiene buen
sentido de causa
y efecto
 Le divierten las
historias que
desafían la
lógica

C= 3  Describe x disfruto las Realizar

imágenes
Inteligencia visuales nítidas actividades del actividades

Visual/  Comprende arte, me gusta donde pueda

mapas, gráficos
Espacial y diagramas mucho ver explorar el arte
 Fantasea más
que otros niños películas, fotos y la literatura,
 Disfruta las
e imágenes. crear
actividades de
arte Me gusta construcciones
 Hace dibujos
coloridos y con realizar dimensionales.
detalles
dibujos en
 Le gusta ver
películas, fotos especial
e imágenes en
general paisajes.
 Crea
construcciones
tridimensionales
 Hace garabatos
por todos lados

D= 4  Le cuesta x Considero Debo

mucho quedarse
Inteligencia que gesticulo realizar más
Kinestésica/ quieto cuando hablo, actividad
 Imita gestos y
Corporal movimientos - me gusta física, mejorar
le encanta
mucho hacer la
desarmar cosas
y volver a ejercicio, me gesticulación
armarlas
 No le alcanza gusta desarmar al hablar por
con mirar, lo
cosas para medio de
tiene que tocar
 Le gusta hacer volverlas a terapias.
cosas con las
manos armar.
 Gesticula
cuando habla
 Le gustan los
deportes
 Le gusta
dramatizar

E= 2  Avisa cuando la x Me gusta realizar

música suena
Inteligencia mal mucho la ejercicios

Musical/  Recuerda las música, en donde pueda

melodías - le
Rítmica gusta cantar cuestión del mejorar mi
 Tiene una
manera rítmica baile no soy condición
de hablar o
muy bueno que arrítmica.
moverse
 Canturrea sin digamos, me
darse cuenta
 Es sensible a los gustan las
ruidos
ambientales canciones con
 La música letras
 influye en su profundas,
estado de ánimo
donde el artista

expresa sus

emociones.

F= 4  Los asuntos x Considero Incentivar

ecológicos son
Inteligencia importantes que soy muy a los vecinos a
para mí.
naturalista amante al no arrojar
 Me gusta cuidar
las plantas. medio basura en las
 Creo que
preservar ambiente, me calles, a
nuestros
gusta los reciclar y
Parques
naturales es animales, las reutilizar los
importante.
 Los animales plantas. El envases y
son importantes
en mi vida. conservar el demás,
 Reciclo los
planeta es un inculcar a
envases, el
vidrio, el papel agradecimiento nuestros hijos
etc.…
 Me gusta la por todo lo que a preservar el
biología, la
nos ha dado. medio
botánica y la
zoología. ambiente.
 Paso gran parte
del tiempo al
aire libre.

G= 5  Demuestra x Considero Seguir

sentido de
Inteligencia que al trabajar trabajando en
Intrapersonal independencia y solo tengo tener
voluntad fuerte
 Tiene un mayor habilidades,
concepto
concentración, mejorar las
práctico de sus
habilidades y demuestro ante debilidades
debilidades
 Rinde más los demás un superando los
cuando trabaja
amor propio estigmas
solo
 Tiene un estilo sin importar
y un ritmo muy
personal los
 Expresa
acertadamente comentarios de
sus sentimientos
los demás
 Demuestra un
gran amor hacia mi
propio.
mismo,

considero que

tengo un gran

sentido de

independencia

gracias a mis

padres, que me

inculcaron a

ser

independiente
 desde niño.

H= 4  Disfruta x Me Seguir
charlar con
Inteligencia otros chicos considero que siendo una

Interpersonal  Parece ser soy una persona

un líder por
naturaleza persona solidaria, estar
 Aconseja a
los amigos empática, que dispuesto a
que tienen
siempre estaré escuchar y dar
problemas
 Se interesa dispuesto a consejos.
por lo que le
pasa a los ayudar a las
demás.
 Es un buen personas sin
mediador -
recibir nada a
le gusta
formar parte cambio, me
de algún
grupo gusta escuchar
 Es buscado
y dar buenos
por los otros
chicos consejos.
 Prefiere
trabajar en
grupo

referencias bibliográficas:

https://www.ecured.cu/Psicolog%C3%ADa_experimental

https://www.lifeder.com/psicologia-experimental/
 https://

es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_gen%C3%A9tica

https://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_diferencial

https://www.universidadviu.com/los-origenes-conceptos-la-psicologia-diferencial/

https://www.psicologia-online.com/que-es-el-funcionalismo-en-psicologia-

caracteristicas-teoria-y-autores-4866.html

https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_rasgo

https://www.fundaciocreativacio.org/es/blog/el-blog-creativador/que-son-las-

inteligencias-multiples/