Estrategia Nacional de Educación

Inclusiva
5 de Diciembre de 2022

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 ¿Diversidad?
¿A qué nos referimos cuando hablamos de diversidad?

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 Igualdad y equidad

Igualdad: es un principio que implica el trato homogéneo para todas las personas,
independientemente de sus características o circunstancias. La igualdad está consagrada
como un derecho humano, tal y como se establece en la Declaración Universal de los
Derechos Humanos

La equidad comprende los principios de igualdad y diferenciación, ya que tan sólo una
educación ajustada a las necesidades de cada uno asegurará que todas las personas
tengan las mismas oportunidades de hacer efectivos sus derechos y alcanzar los fines de
la educación en condiciones de igualdad.

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¿Cómo realizar una evaluación equitativa?

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 Educación Inclusiva
La inclusión es esencialmente un concepto que hace referencia al
modo en que la escuela da respuesta a la diversidad, valora
explícitamente la existencia de esa diversidad y promueve el trato
equitativo.

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Estrategia Objetivo
Nacional
de
Convertir progresivamente el actual SEN, en un sistema
Educación inclusivo, flexible, pertinente y sensible que identifique,
Inclusiva atienda y elimine las BAP que se presentan dentro del
(ENEI) sistema educativo y en el entorno, para favorecer el acceso,
avance, permanencia, aprendizaje, participación y
conclusión de los estudios de NNAyJ en todo el país, en su
amplia diversidad, en igualdad de condiciones y
oportunidades.

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 Exclusión

La condición de exclusión social implica una privación de derechos fundamentales. El

concepto remite a un fenómeno multidimensional y multifactorial, que afecta a un
gran número de personas y grupos sociales, producto de un cúmulo de circunstancias
desfavorables, por lo general interrelacionadas y enraizadas en la manera como
funciona la sociedad, la economía, el mundo laboral y los sistemas de educación y de
salud, principalmente. En la actualidad, el centro de la acción del Estado es disminuir,
atender y prevenir el problema de la exclusión.

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 Exclusión Educativa
● Existen factores propios de la estructura y funcionamiento del sistema educativo que resultan excluyentes,
relacionados con la infraestructura, el equipamiento y las prácticas de enseñanza y evaluación que se
desarrollan en los centros educativos, los cuales se suman al resultado de condiciones sociales desventajosas.

● La privación de las personas del ejercicio del derecho a la educación, entendido no únicamente como el
derecho a ingresar a la escuela, permanecer en ella y concluir al menos el ciclo de la educación obligatoria,
sino como el derecho a obtener los aprendizajes fundamentales y a desarrollar las competencias básicas que
garantizan la adecuada inclusión de las personas en los distintos planos de la sociedad, que sustentan la
posibilidad de acceder a una vida digna.

● Afecta a grupos muy amplios de educandos, aunque sus efectos más adversos los padecen aquellos
pertenecientes a sectores en situación de vulnerabilidad social.

● Se manifiesta en forma de BAP en aspectos normativos, organizativos, actitudinales y físicos.

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 EDUCACIÓN INCLUSIVA

Barreras
Estudiante Barreras
Estructurales Didácticas

Barreras
Normativas

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Dimensiones de la educación inclusiva

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13
14
 Reflexiones

Con respecto a la educación inclusiva en mi nivel:

1. ¿Qué estamos haciendo bien?
2. ¿Qué tenemos que mejorar?
3. ¿Qué tenemos que dejar de hacer?

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¡Gracias por su atención!