EDUCACION

INGLUSIVA.
ASIGNATURA.
INTEGRANTES:
-Daniela Michell Rubio Bustillo.
RB21032.
-Josseline Marcela Romero Hernández.
RH21055.
-Mayra Alexandra Perdomo Rivera.
PR21045.
-Lidia Elizabeth Ventura Ventura.
VV21041.
-Erika Esmeralda Perla Reyes.
PR21046.
-Karla Anabel Velásquez García.
VG21035.
Perspectivas de una escuela inclusiva en el salvador.
La educacion inclusiva es el conjunto de respuestas
educativas orientadas a la eliminacion gradual y
efectiva de las barreras de acceso y participacion que
faciliten el cumplimiento del derecho efectivo a una
educacion oportuna, integra de calidad y en condiciones
de equidad. ( MINED, 2012)

La educacion inclusiva es un modelo que recientemente

se ha iniciado a implementar en algunos Centros
Escolares del pais.
 Educacion inclusiva debe
proporcionar:

-CLIMA -Innovaciones -Relaciones con el -Infraestructura.

LIDERAZGO. pedagogicas y territorio.
proyectos. -Recursos humanos.
 Perspectivas de la educacion inclusiva en el
salvador.

2- Una escuela que potencie la

dimension social, promoviendola
como entre transformador de la 3- Una escuela que le apueste
1- Lograr una escuela que
comunidad aprovechando las sinergias a una educación pertinente y
descance en el principio de la de los agentes educadores del de calidad.
educacion inclusiva. territorio y la comunidad educativa,
esto garantiza a cada uno el desarrollo
de competencias que le permitan el
pleno ejercicio de sus derechos y
deberes ciudadanos.
 La ONU incorporo a la educación
inclusiva como su cuarto objetivo de
La educacion inclusiva: un desarrollo sostenible y realizo un
proceso complicado, pero estudio sobre como los países de ALC
necesario. se están esforzados para hacer la
educación mas inclusiva.
El modelo educativo ( de la oliva, martin y velaz
de medrano, 2005) inscripto en un enfoque
educacional constructivista, plantea 4 principios
teoricos que se describen a continuacion:

LA ORIENTACION EDUCATIVA DESDE

UNA PERSPECTIVA INCLUSIVA.
EDUCACION DE CALIDAD PARA TODOS, SIN EXCLUSIONES NI
DESCRIMINACIONES.

La exclusión es un fenómeno de
gran magnitud que no sólo afecta
a quienes están fuera del sistema
educativo, sino también a
quienes estando escolarizados
son segregados, discriminados,
o, no aprenden porque reciben
una educación de baja calidad.
La UNESCO (2005) define la
educación inclusiva como un
proceso orientado a responder a la
diversidad de los estudiantes
incrementando su participación y
reduciendo la exclusión en y desde
la educación.
La inclusión se caracteriza por los siguientes
aspectos:
• Aspira a ofrecer una educación de calidad para todos pero
se preocupa especialmente de aquellos que, por diferentes
causas, están excluidos o en riesgo de ser marginados.
• Implica una visión diferente de la educación basada en la
diversidad y no en la homogeneidad.
• El foco de atención de la inclusión es la transformación de
los sistemas educativos y de las escuelas para que sean
capaces de atender la diversidad. Lograr el equilibrio entre
lo común y lo diverso implica cambios profundos en las
escuelas, dada la larga tradición de atender
preferentemente lo supuestamente común.
 Ofrecer una educación de calidad para
todos es indispensable para lograr la
inclusión educativa y social, pero es
La educación inclusiva preciso preguntarse qué cualidades
aspira a ofrecer una debiera reunir para lograr este objetivo. La
educación de calidad educación es un proyecto cultural que se
para todos. sustenta en una serie de concepciones y
de valores respecto al tipo de sociedad que
se quiere construir y del ideal de persona
que se quiere desarrollar.
Para garantizar el ejercicio pleno del derecho a la
educación en una realidad tan diversa como la nuestra ,el
Estado debe considerar la desigualdad de los niños, sus
familias y comunidades a fin de diseñar modelos educativos
incluyentes y pertinentes que hagan posible que los
objetivos de aprendizaje sean alcanzados por el mayor
numero de estudiantes.
la educación en las escuelas garantiza la atención de
calidad con equidad al alumnado que se encuentra en
situación educativa de mayor riesgo de exclusión, debido a
que su acceso, permanencia, aprendizaje, participación y/o
egreso oportuno de la educación básica es obstaculizado
por diferentes barreras en los contextos escolar.