NIVELACIÓN DE REDACCIÓN (X101)

Ciclo 2022-AGOSTO
S13.s1

Los referentes I: pronombre, sinonimia y elipsis

Logro de la Al finalizar la sesión, el estudiante utiliza adecuadamente los referentes para

sesión evitar la redundancia en la redacción de un párrafo.
Integrantes: grupo 09
1. MARCELO ALESSANDRO CASTILLO JIMENEZ( NO TRABAJO).
2.DANIEL EDILBERTO PACHERRES DOMINGUEZ.
3.CRISTINA PINTO ESPEJO.
4.ELVIS CESAR SAAVEDRA VICENTE (NO TRABAJO).
5.DIANA SOFIA VALDIVIEZO FLORES.(NO TRABAJO).

Actividad 1
Emplea el referente adecuado para evitar la redundancia en los siguientes enunciados.

1. La discriminación directa se refiere al trato menos favorable de una persona hacia otra en
circunstancias similares por motivos étnicos, discapacidad, entre otros. La discriminación directa
se subdivide en manifiesta y encubierta.

La discriminación directa se refiere al trato menos favorable de una persona hacia otra en
circunstancias similares por motivos étnicos, discapacidad, entre otros. Este se subdivide en
manifiesta y encubierta.

2. El congestionamiento vehicular es uno de los principales problemas de la capital limeña. Las

principales causas del congestionamiento vehicular de la capital limeña son la ineficiente
infraestructura vial, el creciente parque automotor y las obras inconclusas. 

El congestionamiento vehicular es uno de los principales problemas de la capital limeña. Las

principales causas del conflicto vehicular vial son la ineficiente infraestructura vial, el creciente
parque automotor y las obras inconclusas. 

3. Las obras inconclusas son una característica bastante notoria dentro de la ciudad limeña. La
principal obra inconclusa y la más resaltante es el Metropolitano. Dicha obra inconclusa fue el
proyecto más representativo de la gestión del pasado alcalde Castañeda. Dicha obra representó
una importante inversión de la municipalidad para acabar con la congestión vehicular.

Las obras inconclusas son una característica bastante notoria dentro de la ciudad limeña. La
principal causa de este problema y la más resaltante es el Metropolitano. Aquella fue el proyecto
más representativo de la gestión del pasado alcalde Castañeda. Este representó una importante
inversión de la municipalidad para acabar con la congestión vehicular.

¿Cómo puedes mejorar en este curso? ¡¡¡Lo lograrás hacer a través del refuerzo de los temas en las tutorías de
Redacción!!! La reserva de una hora la puedes realizar a través de la aplicación móvil UGO Estudiantes.
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4. Son muchas las variables psicológicas que influyen en el rendimiento de un deportista. La
personalidad ganadora de un deportista se compone de diferentes aspectos mentales gestionados
inteligentemente por el deportista. El deportista debe aprender a interpretar sus propias emociones
y a canalizar sus emociones de una manera adecuada, de forma que siempre repercutan en su
beneficio y obtenga resultados positivos en todos los ámbitos.

Son muchas las variables psicológicas que influyen en el rendimiento de un deportista. La

personalidad ganadora de un atleta se compone de diferentes aspectos mentales gestionados
inteligentemente de un gimnasta. Aquellos deben aprender a interpretar sus propias emociones y
a canalizar de una manera adecuada, de forma que siempre repercutan en su beneficio y obtenga
resultados positivos en todos los ámbitos.

Actividad 2

A partir de las fuentes propuestas:

1.Elaboren un esquema de redacción y,

2. Se recomienda, de preferencia que también, redacten un párrafo de tres ideas

secundarias sobre las Consecuencias del bullying.

**De esta manera, la profesora podrá orientarlos y revisarles en esta 1° vez su

esquema con el párrafo y en la próxima sesión lo revise por 2° vez.

ACTIVIDAD 2:

1. ¿Las consecuencias del bullying?

Las consecuencias del bullying, Es una forma de discriminación o abuso de poder, de algunas
personas o estudiantes, ya sea por sus características o su forma de vida (orientación sexual,
identidad de género, nacionalidad, situación migratoria, sexo o religión, condición
socioeconómica, de salud, discapacidad, embarazo, entre otras).

En el Perú, de acuerdo con cifras publicadas, Solo hasta fines de abril, se han reportado 874
casos de violencia contra estudiantes de colegios públicos y privados, según el Sistema
Especializado en la Atención de Casos de Violencia Escolar (SíseVe), del Ministerio de
Educación (Minedu). Sin embargo, el mismo organismo ha reconocido que existe un
subregistro en las estadísticas.

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Los reportes de casos de bullying durante la pandemia son menores a los años anteriores; sin
embargo, esto no quiere decir que no hayan ocurrido. En el año 2019 se llegó a registrar
13.007 casos de acoso y violencia escolar, de los cuales 2.341 eran de tipo sexual.

Del total de denuncias, 163 son de tipo sexual, lo que incluye tocamientos indebidos, acoso,
comentarios de connotación sexual o violación. Otras 322 denuncias son de carácter
psicológico, como amenazas o burlas; mientras que 389 serían agresiones físicas, así no hayan
generado lesiones.

Además, se registró que casi la mitad de los presuntos agresores son docentes y
administrativos (384); mientras que el resto son escolares (490).

Sin embargo, algo preocupante de estas cifras es que los casos reportados en los primeros
cuatro meses de este 2022 ya están superando al total de casos reportados en el 2021 (769) y
el 2020 (756).

Así, ahora que los estudiantes han vuelto a las clases presenciales, la violencia física ha vuelto
a ser la más denunciada. Según la Defensoría del Pueblo y el Consejo Nacional de Educación,
hay Desmotivación, desinterés y falta de atención en las clases, bajo rendimiento académico,
deserción escolar, puede presentar rechazo hacia su centro educativo.
Conductas extremas: en estado avanzado del bullying, puede tender a la agresión hacia sí
mismo o el victimario, en el extremo, puede llegar a auto infligirse daño e incluso al suicidio.
Culpabilización, relativa a la reacción que tienen algunas familias, y centros educativos de
achacar a la víctima la culpa del problema con expresiones tales como: “El problema ha sido
tuyo”, “Seguramente no has manejado bien las cosas”, “Algo habrás hecho para que te traten
así”, “El problema es que los provocas”.
El ministerio de educación busca proporcionar herramientas de expresión para que los niños y
niñas puedan decir: No más bullying”.
Además, agregó que el objetivo es articular espacios de reflexión, apoyados en el
conocimiento de expertos, para compartir información responsable y participar en acciones
que aporten a la construcción de mejores ambientes escolares; “Queremos generar espacios de
conversación para que niños y jóvenes se expresen en contra del maltrato escolar

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Fuente 1. Efectos para la víctima

En un futuro inmediato, señala Velasco (2011), es sumamente probable que las víctimas de bullying se
enfrenten a las siguientes consecuencias:
 Fracasos y dificultades escolares. El hecho de que la víctima reciba violencia constantemente
provoca que su aprovechamiento escolar se vea afectado no siendo el óptimo.
 Alto nivel de ansiedad. Se presenta una ansiedad no sólo en la escuela sino también cuando el
alumno va hacia ella, pues sabe que se va a topar con su agresor ahí. Se puede considerar
entonces que existe una ansiedad y estrés muy elevados.
 Fobia escolar. La víctima se niega a ir a la escuela, busca pretextos y falta a sus clases.
 Falta de autoestima. Esto se da mayormente cuando hay bullying de tipo verbal, refiriéndose a
alguna característica del cuerpo de la víctima.
 Cuadros depresivos intentos de suicidio. El bullying provoca una mayor dificultad en las
víctimas para lograr una buena integración social con sus compañeros, y puede llevar a la
víctima a padecer de cuadros de depresión. Cuando la victimización se prolonga por mucho
tiempo, pueden empezar a presentarse intentos de suicidio.
Por otra parte, Sánchez (2012), complementando el pronóstico de Velasco (2011) añade las siguientes
características que pudiesen presentar en un futuro las víctimas de bullying:
 Insatisfacción. Debido a que la víctima no disfruta ir a la escuela y no está a gusto ahí, se
siente como en una zona de guerra, aprisionado y acorralado, realmente ya no disfruta las
cosas. Se empieza a concentrar en el hecho de sobrevivir y soportar la situación que está
viviendo.
[Extraído de
http://ri.uaemex.mx/bitstream/handle/20.500.11799/40402/TESINA+CONSECUENCIAS+DEL+BULLYNG+EN+LAS+AD
OLESCENTES.pdf;jsessionid=829EA238E1BFEE067F203342C57D00B0?sequence=1 ]

Fuente 2. Efectos del bullying

Estrada (2010), Rincón (2011), Valle (2009) y Coboy Romeo (2008) quienes coinciden en el impacto
que tiene el bullying en los adolescentes que son víctimas de dicho acoso y a continuación se dan a
conocer:
 Inseguridad y baja autoestima.
 Bajo rendimiento escolar.
 Problemas de conducta.
 Problemas de salud y ansiedad.
 Familias y relaciones disfuncionales.
 Comportamientos agresivos e incluso delictivos.
 Personalidades depresivas.
 Dejan de ir a la escuela.
 Pensamientos sobre la muerte y los riesgos suicidas.
 Ansiedad, angustia o estrés elevados.
 Miedos irracionales.
 Dificultades para dormir (insomnio, pesadillas, terrores nocturnos, sonambulismo, etc.).

[Extraído de
http://ri.uaemex.mx/bitstream/handle/20.500.11799/40402/TESINA+CONSECUENCIAS+DEL+BULLYNG+EN+LAS+AD
OLESCENTES.pdf;jsessionid=829EA238E1BFEE067F203342C57D00B0?sequence=1 ]

Fuente 3. Consecuencias del acoso escolar

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La consecuencia del bullying es la violencia de la que ahora somos testigos, y dentro de ella se
encuentra el bullying, para Valle (2009), las secuelas del acoso escolar son compartidas entre ambos
géneros, siendo las siguientes:
 Baja autoestima. Reflejado en posturas encorvadas, introversión y aislamiento a veces
extremo dentro y fuera de la escuela.
 Actitudes pasivas. Se presenta en personas que viven en total apatía por todo. Parece que nada
les importa y se cubren con un escudo de indiferencia ante la vida.
 Trastornos emocionales. Refiriéndose con esto a los cambios de estado de ánimo constantes,
es decir, de sentirse fatal pasan a estar súper felices, de ser víctima a lastimar. En
consecuencia, los actos de los y las alumnas ya no son congruentes, pues lo que hacen, dicen,
piensan y sienten no coincide.
 Problemas psicosomáticos. Son enfermedades causadas por la mente o el estado de ánimo. Por
ejemplo, la gripa (manifiesta la autora) es una expresión clara de un malestar y en el fondo, es
llanto reprimido que sale del cuerpo en forma de estornudos y miles de kleenex.
 Depresión. Pudiendo desencadenar incluso ideas o la realización de actos suicidas.
 Ansiedad. Cuando late muy fuerte el corazón y se siente que es perseguido por alguien o que
algo malo va a pasar.
 Pensamientos suicidas. Son fantasías de dar por concluida la maravillosa experiencia de vivir
a causa del daño o los problemas que hay en la vida.
 Pérdida de interés por la escuela. Puede desencadenar una situación de fracaso escolar. Que
llevará a mayores problemas con papás y maestros.
 Fobias de difícil solución. Se manifiestan al sentir miedo por el agua, por salir, por estar en
lugares cerrados, ocasionadas por vivir una pésima experiencia que lleva a sentir un miedo
incontrolable cuando se encuentra la persona en alguna situación normal.

[Extraído de
http://ri.uaemex.mx/bitstream/handle/20.500.11799/40402/TESINA+CONSECUENCIAS+DEL+BULLYNG+EN+LAS+ADOLESCE
NTES.pdf;jsessionid=829EA238E1BFEE067F203342C57D00B0?sequence=1 ]

A) Esquema de redacción
A partir del análisis de las fuentes propuestas, elaboren el esquema de
redacción sobre las consecuencias del bullying
*Empleen los colores respectivos para cada idea.
*Coloque los verbos o conectores de causa-consecuencia al lado de las ideas
terciarias (En el esquema)

Título: Consecuencias del bullying

1.IDEA PRINCIPAL: Consecuencias del bullying

1.1 IDEA SECUNDARIA: Causas del bullying

1.1.1. IDEA TERCIARIA: Los factores personales, familiares y en la

escuela.
(origina)

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 1.1.2 IDEA TERCIARIA: Consecuencias psicológicas graves sobre la
víctima.
(causa)
1.1.1. IDEA TERCIARIA: El suicidio es un acto más devastador.

1.2 IDEA SECUNDARIA: Acoso escolar

1.2.1 IDEA TERCIARIA: Influye en el clima escolar del centro educativo.

(origina)
1.2.2 IDEA TERCIARIA: Problemas psicológicos y físicos
ocasionados por el agresor.

(causa)
1.2.3. IDEA TERCIARIA: Desencadenar conductas delictivas

1.3 IDEA SECUNDARIA: Ciber bullying.

1.3.1 IDEA TERCIARIA: Uso de los medios digitales.

(ORIGINA)
1.3.2 IDEA TERCIARIA: Difundir mentiras o publicar fotografías o videos
vergonzosos de alguien en las redes sociales.
(CAUSA)
1.3.3 IDEA TERCIARIA: Tomar acciones legales comunícate con las
autoridades y reporta tu caso

Se recomienda, de preferencia que también, redacte un párrafo de tres

ideas secundarias sobre las Consecuencias del bullying.

**De esta manera, la profesora podrá orientarlos y revisarles en esta 1° vez

su esquema con el párrafo y en la próxima sesión lo revise por 2° vez
B. Redacción del párrafo

Redacten 1 párrafo sobre las consecuencias del bullying

*Empleen los colores establecidos

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*Use verbos y conectores lógicos, principalmente de causa-efecto: ocasiona, origina,
genera, provoca, produce, causa, por lo tanto, en consecuencia, por ello, por eso,
gracias a, porque, debido a, ya que, etc.

*Además, no se olviden de los demás conectores:

-De orden: En primer lugar, en segundo lugar, por un lado, por otro lado, etc.

- De explicación: Es decir, esto significa que, en otras palabras, dicho de otro modo,
por ejemplo, etc.

*Utilicen los referentes que vean convenientes

-Pronombres, sinónimos y elipsis

*Peguen los links que consultaron.

Referencias:

Estadísticas Mundiales de Bullying 2020/2021. Primer Informe Oficial en el Mundo

contra el Bullying, (2022). Disponible
en: https://bullyingsinfronteras.blogspot.com/2018/10/estadisticas-mundiales-de-
bullying_29.html

Bullying: consecuencias en la víctima y el agresor, (2022). Disponible

en: https://www.universidadviu.com/int/actualidad/nuestros-expertos/bullying-
consecuencias-en-la-victima-y-el-agresor

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