Grado Educación Primaria

Tema 3.
Procesos psicomotores básicos en la etapa
infantil y DA

Dificultades de Aprendizaje

Dificultades de Aprendizaje.
Prof. Mercedes Bellido González
ÍNDICE DE CONTENIDOS

1. Aspectos previos
2. Procesos psicomotores.
3. Dificultades en el desarrollo psicomotor.
4. Evaluación de los procesos psicomotores.
5. Programas de intervención preventiva en los procesos
psicomotores.
 OBJETIVOS

▪ Relacionar los procesos psicomotores con las dificultades

de aprendizaje.

▪ Conocer cómo se evalúan.

▪ Conocer los programas de intervención.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Utilizar las aportaciones teóricas sobre los

procesos psicomotores de las DA, aplicándolas a
la práctica educativa.
1.Aspectos previos

La psicomotricidad es como una psicología del

movimiento

Se basa en una conexión cuerpo-mente

Cada movimiento se acompaña de

conocimiento, pensamiento y emoción.
1.Aspectos previos

La estimulación psicomotriz. Ventajas.

‣ Desarrolla destrezas y habilidades musculares.
‣ Favorece la memoria y la concentración
‣ Favorece la adquisición del esquema corporal
‣ Contribuye a lograr el control postural, la lateralidad, el
equilibrio, la coordinación y el sentido del espacio.
‣ Ayuda a que el niño se oriente en tiempo y espacio.
‣ Propicia las relaciones sociales y estimula la expresión
emocional.
‣ Reafirma el autoconcepto y fortalece la autoestima
infantil.
1. Procesos psicomotores. Leyes de
maduración
El desarrollo psicomotor se rige por cuatro leyes fundamentales que
determinan la maduración de la motricidad:
Ley céfalo-caudal. Las partes que se controlan antes son las
próximas a la cabeza
Ley próximo-distal. Se controlan antes las partes más cercanas al
eje corporal. Ej antes la cintura que los brazos.
Ley de actividades en masa a específicas. Primero los músculos
grandes y después los más pequeños. Ej. Primero el brazo y
después la pinza.
Ley del desarrollo de flexores-extensores. Primero los músculos
flexores y después los extintores. Ej. Primero se tiene la capacidad
de coger los objetos y después se adquiere la de soltarlos.
1. Procesos psicomotores. Tipos

Los movimientos se clasifican en gruesos (utilizan

partes grandes del cuerpo) y finos (utilizan partes
corporales pequeñas
Motricidad Gruesa: coordinación de grandes
grupos musculares implicados en la locomoción,
el equilibrio y el control postural.
Motricidad Fina: control de los movimientos
finos, como los de las manos y dedos, con la
presión y sus movimientos derivados.
1. Procesos psicomotores.
Componentes básicos
Sensopercepciones. Usando los sentidos las personas conocen el medio
en el que viven, exploran, descubre el mundo de sonidos, colores,
Esquema corporal. La representación que cada uno tiene de su propio
cuerpo
Lateralidad. Muestra la predominancia motriz que se observa en el
comportamiento de las personas.
Control respiratorio. Se suele hacer de manera involuntaria pero tab de
forma consciente. Es esencial par el equilibrio físico y mental.
Control tónico. Para realizar cualquier movimiento es necesario que
unos músculos se relajen y otros se tensen.
Control postural. Se precisa controlar la postura y el equilibrio para
realizar gestos, tener una posición correcta.
1. Procesos psicomotores.
Componentes básicos

Organización espacial. Ubicación en el espacio donde

sucede la acción. Este componente es básico para el
aprendizaje lecto-escritor.
Organización temporal. La capacidad de situar objetos,
acontecimientos en una serie temporal sucesiva.
2. Dificultades en el desarrollo
psicomotor
Señales que indican dificultad
‣ Retraso en la adquisición de habilidades o
conocimientos
‣ Estancamiento o incluso regresión en
habilidades adquiridas
‣ Persistencia de conductas de etapas previas
‣ Calidad de respuestas no adecuada, signos
físicos anormales
2. Dificultades en el desarrollo
psicomotor
Dificultad en:
‣ El esquema corporal. Dificultad para reconocer o
nombrar sus partes
‣ La lateralidad. La persona zurda encuentra m ás
dificultades en sus actividades cotidianas. a excepción de
esto no tiene por qué causar dif. de aprendizaje.
Aunque los zurdos contrariados pueden tenerlas.
‣ La estructuración espacial. A los seis años deberían
conocer aspectos básicos, como encima, debajo,…
‣ Inestabilidad motora
‣ Debilidad motriz
‣ Dificultades sen la coordinación motora y/o
movimientos estereotipados
3. Evaluación de los procesos
psicomotores

Escalas McCarthy de aptitudes y psicomotricidad

para niños (2006)
Examen psicomotor en la primera infantil de
Vayer (1981)
Escala de desarrollo motor de Brunet-Lezine
Test de imitación de gestos de Berges y Lezine
(1980)
….
34 Programas de intervención en los
procesos psicomotores

Programación de la actividad psicomotriz en alumnado

de 3-6 años. (Ver el documento ámbito psicomotriz).
‣ Objetivos: Conocer su cuerpo y el de los demás
‣ Observar y explorar su entorno
‣ Adquirir autonomía
‣ Desarrollar sus capacidades afectivas
‣ Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes
lenguajes
34 Programas de intervención en los
procesos psicomotores

‣ Actividades:
- Juego
- Cuento motor
- La relajación
- Yoga infantil
- Meditación
- Mandalas
- Masaje
CONTENIDOS APLICADOS
Lee detenidamente los documentos presentados en los materiales del
Tema 3. Relaciona los procesos motores con los aprendizajes básicos.