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Nombre de la materia
Desarrollo en la niñez y adolescencia
Nombre de la Licenciatura
Psicologia Organizacional
Matrícula
010601254
Nombre de la Tarea
Actividad 2
Unidad 2
Niñez: los primeros años
ACTIVIDAD SEMANA 2
Objetivo:
Identificar los principales conceptos y teorías que explican el desarrollo de los
primeros dos años de vida.
Instrucciones:
Lectura
Una vez consultados los recursos, desarrolla los siguientes ejercicios y una vez que
concluyas, envía el documento a tu profesor para la evaluación pertinente.
Unidad 2 Niñez: los primeros años
Desarrollo en la niñez y adolescencia
Forma de evaluación:
Ejercicio 1 3
Ejercicio 2 1
Ejercicio 3 1
Ejercicio 4 2.5
Ejercicio 5 2
Calificación 10
a) Periodo de 0 a 1 año
Unidad 2 Niñez: los primeros años
Desarrollo en la niñez y adolescencia
b) Periodo de 1 a 2 años
c) Periodo de 2 a 3 años
(C) 1. Juega solo o junto a otro niño, en paralelo. Aún no sabe compartir sus juegos ni
sus juguetes con otros niños.
(B) 7. El andar le permite orientarse en el espacio, conocer más y mejor los objetos de
su alcance y manipular mucho más.
(B) 8. Establece las relaciones con el mundo exterior de manera más consciente.
(C) 9. El movimiento es para él una necesidad, así como una fuente de placer. El
control de su postura le permite apilar en equilibrio más cubos que antes, ponerse
de puntillas, intentar mantenerse sobre un pie.
(C) 10. Su sistema nervioso alcanza la madurez necesaria para acceder a nuevos
aprendizajes.
(B) 12. Aprende la función que tiene cada objeto, se le llama actividad objetal.
Unidad 2 Niñez: los primeros años
Desarrollo en la niñez y adolescencia
3. Son las habilidades que se desarrollan en un infante de 1 a 3 años cuando es expuesto a las
interacciones sociales lo cual determina su desempeño en el sistema escolar a la edad de
nueve años.
a) SPA b) SM c) SO d) SNC
8. Proceso por el cual el cerebro percibe una situación nueva o amenazante. Se activan los
sistemas endocrinos, el sistema nervioso autónomo, y el sistema inmunológico para la
defensa interior.
10. La tensión constante influye sobre este sistema. Y en condiciones de tensión crónicas puede
ser menos sensible.
La educación infantil temprana ayuda a los niños a desarrollar sus habilidades y emociones.
En preescolar, los niños tienen la oportunidad de interactuar con otros niños de su edad y aprenden a
comunicarse y colaborar.
Escribe en el recuadro el nombre de las partes anatómicas del cerebro así como una
descripción breve (no más de 3 renglones) de sus funciones principales en el desarrollo.
Nombre: Encéfalo
Descripció n: es el
ó rgano que nos hace
pensar,sentir,desear y
actuar
Nombre:Hipotá lamo
Descripció n: control de
supervivencia como
defensa temperatura
Nombre:Hipocampo
entre otros
Descripció n: parte
importante del sistema
limbico que regula el
Nombre: Cuerpo estimulo lo aprendido y
mamilar de la memoria
Descripció n: estas
situadas en el sitema
limbico y se encarga de
gener y regular
emociones
Unidad 2 Niñez: los primeros años
Desarrollo en la niñez y adolescencia
Este es el caso de un niño muy deseado, se adelantó 3 semanas, pero obtuvo un Apgar de
9 y 10 puntos. Pesó 3.355 kilogramos y midió 51 cm. Nació con algo de ictericia que se
corrigió sola.
En sus primeros meses de vida presentó una cantidad excesiva de cólicos y problemas
reiterados, preferentemente nocturnos, de gases.
Este último hecho duró prácticamente dos años. Durante los cuales dormir era una especie
de entelequia, ya que era dormirse y empezar a tener gases, los cuales había que sacar con
mucha paciencia.
Tuvo lactancia materna hasta los 8 meses y a partir de ese momento lactancia artificial y
posteriormente papillas.
A partir del año aproximadamente empezó a ver anuncios de la televisión, pero sobre todo
con el “Buenas noches” de Los Lunnies, se excitaba muchísimo, se reía a mansalva y
agitaba las manos (aleteos) de forma continuada.
Dado que se reía por casi todo de forma continuada se pensó que -afortunadamente- era
un niño feliz; sin embargo, y a consecuencia de sus primeros pasos (al romper el año de
edad) y con sus consiguientes tropiezos, lloraba poco, apenas nada. No señalaba, a veces
solo balbuceaba. Presentó extraña resistencia al dolor, manifestada en este caso por el no
llorar al caerse o golpearse.
No señalaba nada, si tenía sed iba él sólo a buscar el agua, se terminaron los balbuceos y
hubo una carencia total del habla. Pasó del papapa, mamamama, cacacaca, gagagagag, al
nada en absoluto. Una especie de involución del lenguaje.
Empezó a tener conductas obsesivas, por ejemplo: tomar un coche y estar 40 minutos
dando vueltas a la rueda; o agarrar una tapadera de olla y dar vueltas otros 40 minutos.
Conductas:
Unidad 2 Niñez: los primeros años
Desarrollo en la niñez y adolescencia
1. Presentó cólicos y problemas de gases. Las tres causas existentes para este
padecimiento son : madre fumadora,aceleración del movimiento gástrico, tragar mucho aire
por estar llorando durante un estimado tiempo prolongado e intolerancia a la lactosa
2. Tuvo lactancia materna hasta los 8 meses y a partir de ese momento lactancia artificial y
posteriormente papillas.
3. A partir del año empezó a ver anuncios de la televisión, se excitaba muchísimo, se reía a
mansalva y agitaba las manos (aleteos) de forma continuada.
Entre los 12 y 15 meses debe ejecutar gestos y emitir sonidos, decir palabras y caminar sin
apoyo. Podemos ver el posible retardo del desarrollo