Bloque

Temático I

Fundamentos
de la lengua
escrita
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
1. Desarrollo competencial genérico del Bloque Temático:

Competencias Generales
CG 1: Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación
Infantil.
CG 2: Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva
globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones: cognitiva, emocional, psicomotora y
volitiva.
CG 3: Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las
singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al
respeto a los derechos humanos.
CG 7: Conocer las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación
y en particular de la televisión en la primera infancia.
Competencias Genéricas de Grados de la UNED
2. Desarrollar procesos cognitivos superiores.
4. Comunicarse de forma oral y escrita en todas las dimensiones de su actividad profesional con todo
tipo de interlocutores.
Competencias Transversales
CT 2: Promover un modelo formativo y sensibilizador de escuela coeducativa e inclusiva, educar en
y para la igualdad de género, educar en la no violencia e introducir la perspectiva de género en la
cultura, en las relaciones sociales y educativas, en el lenguaje, en el juego, en los roles, en la
distribución espacial con las tecnologías, en las prácticas docentes y discentes, en las escuelas y en
las familias, desde un planteamiento integral.
CT 4: Desarrollar una escuela accesible e inclusiva, equitativa y plural, promotora de la igualdad de
oportunidades y respetuosa con la diversidad humana, a través del enfoque del diseño para todas
las personas.

2. Desarrollo competencial específico de los temas de Contenido del Bloque Temático:

Tema 1.1

Tema 1.2

Tema 1.3

Tema 1.4

Competencias Específicas de formación obligatoria: módulo Didáctico Disciplinar

DD 2.1: Conocer el currículo de lengua y lectoescritura de esta etapa, así como las
teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.
DD 2.2: Favorecer las capacidades de habla y de escritura.

DD 2.5: Comprender el paso de la oralidad a la escritura y conocer los diferentes

registros y usos de la lengua

UNED. Grado en EDUCACIÓN INFANTIL 1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Bloque Temático I

Asignatura: Aprendizaje de la Lectoescritura Fundamentos de la Lengua escrita
3. Objetivos (expresados como Resultados de Aprendizaje)

Tema 3.1

Tema 3.2

Tema 3.3

Tema 1.4
Competencias Específicas de formación obligatoria: módulo Didáctico Disciplinar

RA 01: Conocerla legislación educativa vigente relacionada con el proceso de

enseñanza-aprendizaje de la lectura y la escritura.
RA 02: Establecer las diferencias y relaciones entre la oralidad y la escritura, así como
entre los diferentes sistemas de escritura.
RA 03: Valorar la importancia de la comunicación escrita y su papel en la
construcción de aprendizajes.

4. Temario (Contenidos)

Tema 1.1. Relación y diferencias entre la oralidad y la escritura

1.1.1 Características de la oralidad

1.1.1.1 Aspectos verbales
1.1.1.2 Aspectos no verbales
1.1.2 Características de la escritura
1.1.3 Desarrollo de los aspectos orales y escritos en Educación Infantil

Tema 1.2. La funcionalidad de la comunicación escrita

1.2.1 Las funciones de la lengua escrita en Educación Infantil
1.2.2 Alfabetización y escritura en el siglo XXI ¿Qué tipo de escritura se enseña? Los
cambios del vocabulario en el siglo XXI
1.2.3 Competencia comunicativa
1.2.4 Aproximación a la comunicación escrita en la etapa de Educación Infantil
1.2.5 Tareas en la rutina de clase para favorecer la funcionalidad de la comunicación
escrita

Tema 1.3. Sistemas de escritura y características de los sistemas alfabéticos

1.3.1 Los sistemas de escritura
1.3.2 Tipos de sistemas de escritura
1.3.3 Los sistemas alfabéticos y sus características
1.3.4 Actividades y estrategias para el conocimiento del alfabeto en el aula de Educación
Infantil.

Tema 1.4. La lectoescritura en el currículo vigente

1.4.1 Evolución histórica del aprendizaje de la lectoescritura en el currículo educativo

1.4.2 La lectoescritura en el currículo vigente de Educación Infantil
1.4.2.1 Los principios pedagógicos
1.4.2.2 Los contenidos de aprendizaje de la etapa de infantil

UNED. Grado en EDUCACIÓN INFANTIL 2 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Bloque Temático I

Asignatura: Aprendizaje de la Lectoescritura Fundamentos de la Lengua escrita
 1.4.3 Las competencias clave como base de los aprendizajes en Educación Infantil: su
tratamiento transversal
1.4.3.1 Competencia en lectoescritura
1.4.3.2 Competencia multilingüe
1.4.3.3 Competencias clave de la Educación Infantil
1.4.3.4 Competencias específicas
1.4.4 El aprendizaje de la lectoescritura según el currículo vigente de Educación Infantil
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UNED. Grado en EDUCACIÓN INFANTIL 3 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Bloque Temático I

Asignatura: Aprendizaje de la Lectoescritura Fundamentos de la Lengua escrita