UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

OFICINA DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
(NIVEL PRIMARIA)
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : La Sagrada Familia Fe y Alegría N°64.
I.2. Grado : 1° Sección: B
I.3. Docente de aula : Rosana Marianela Mantilla Carlos
I.4. Docente de Práctica : Daniel Fonseca Príncipe
I.5. Alumno (a) practicante : Carmen Keyla Ticona Alarcón
I.6. Fecha :04 /04/2022 Tiempo: 90 minutos

Título de la sesión: “Caso de niño que no cumple responsabilidades”

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Preparar imágenes Power Point
Preparar ficha de trabajo

Nota: La presente sesión se realizó de manera virtual debido al paro.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA
Proceso de Estrategias didácticas: Medios Tiemp
aprendizaje y o
material
es
 Observan y leen la siguiente historieta:

INICIO

 Responden a las preguntas: ¿Por qué le llamo la atención imágenes

Propósito
el jefe a su trabajador? ¿Qué opinas de la actitud del
trabajador? ¿Por qué se hizo despedir? ¿Te parece bien la
respuesta que le dio a su esposa? ¿Por qué? ¿Por qué el señor
no cumplió con su responsabilidad? ¿Qué significa ser
irresponsable? ¿Alguna vez no cumpliste con tu
responsabilidad? ¿Cuándo?
CONTRIBUCIÓN A LA TUTORIA: desarrollo de una
personalidad saludable que le permite actuar con plenitud y
eficacia en el entorno social.
Se comunica el propósito de la sesión: “ Hoy, conoceremos
casos de niños que no cumplen sus responsabilidades.
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DESARROLLO Presentación
 No siempre podemos hacer lo que queremos. A veces
antes de poder hacer lo que más nos gusta, debemos completar
ciertas tareas. Por ejemplo, antes de salir al recreo debemos
terminar lo que estamos haciendo; antes de dormir y descansar
debemos lavarnos los dientes; antes de salir a jugar debemos
asegurarnos que tenemos la ropa adecuada para el clima que
hay afuera.
 Leen la historia de Shasha Historia
 Sasha está tratando de copiar en su cuaderno lo que la de Sasha
profesora escribió en la pizarra. Es
una frase larga. Falta muy poco
para el recreo, y los niños y niñas
no pueden salir a jugar hasta que
terminen de copiar la frase. Sasha
está preocupada porque no sabe si
alcance a terminar y quiere salir
rápido al recreo.
 Pasan unos minutos, algunos niños y niñas ya se
preparan para salir al recreo y Sasha
no logra completar la frase, se
equivocó escribiendo "actividad" y
ahora está desesperada porque tiene
que borrar. Se siente mal y le están
dando ganas de llorar; Sasha lo único
que quiere es salir rápido al recreo.
 Sasha quiere salir al recreo, pero no puede porque no ha
terminado de escribir. Se pone a llorar y no sigue copiando
la frase. Mientras tanto, varios compañeros del salón salen
felices al patio a disfrutar del descanso. Sasha se siente muy
mal y empieza a decirse a sí misma: “No voy a poder
completar esta frase”.
 Responden a las preguntas ¿Alguna vez te ha pasado algo
parecido de lo que lo paso a Shasha es decir que tenían que
completar una tarea y no lo lograron? ¿que pensaron cuando no Historieta
cumplieron su tarea? ¿Qué emoción sintieron?
 Comparten sus respuestas.
 Se presenta las siguientes situaciones para que observen y
lean los casos.
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 Responden a interrogantes: ¿De qué trata la primera

historieta? ¿Qué pasa con el niño? ¿por qué crees que no quiere
hacer la tarea? ¿Cómo es ese niño? ¿Qué paso con el niño de la
segunda historieta Té parece que es irresponsable? ¿Por qué?
¿Cómo se siente? ¿Cuál es la diferencia entre los dos niños?
¿Con cuál de los niños te identificas?
ACTIVIDADES DE CIERRE

Metacognición  Se les indica que, en momentos de ansiedad, preocupación podemos calmarnos

haciendo la técnica de respiración.
Idea fuerza
En ocasiones, cuando no podemos hacer lo que queremos, sentimos cólera y
desesperación y pensamos que no podemos lograrlo, pero es posible calmarnos y
continuar con nuestras responsabilidades solo así podemos lograr culminar lo que
estamos haciendo y organizarnos
Evaluación Autoevaluación.

Técnica Observación.

EVALUACIÓN CURRICULAR:
1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

III. BIBLIOGRAFÍA
Educación, P. M. d. (2016). Currículo nacional de la educación básica.
Educación, P. M. d. (2016). Programa Curricular de educación primaria.
Ministerio de Educación - UMC. (2011). Cómo mejorar el aprendizaje de nuestros
estudiantes en matemática (Informe para el docente de los resultados de la Evaluación
Censal a Estudiantes-2011). Lima.

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Alumna practicante
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FICHA DE TRABAJO

1. . Observa las siguientes imágenes y describe utilizando tu imaginación

referente al tema lo que sucede en cada escena.