Tarea 2: Taller sobre habilidades de comprensión: leer y escuchar

Estudiante

Gabriel Herrera Paniagua

75107782

Grupo: 50010_129

Curso

Competencias Comunicativas

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Ingeniería Electrónica

Manizales, Abril 2020

 Introducción

Leer y Escuchar son habilidades fundamentales en nuestra formación como profesionales, sin
estas dos habilidades quedaríamos incompletos, en este taller aprenderemos técnicas para leer y
para escuchar, de ponerlas en practica no solo mejoraremos en nuestra lectura y escucha si no
que también en nuestra escritura además de aprender a llevarnos mejor con la gente que nos
rodea.

Objetivos
Objetivo General

Aprender por medio de técnicas como leer y a escuchar eficazmente.

Objetivo Específico

Realizar el taller expuesto paso a paso y poder así cumplir con su objetivo que es el de
enseñarnos las técnicas necesarias para leer y escuchar.
 Taller sobre habilidades de comprensión: leer y escuchar

Actividad 1: Conocimientos previos sobre habilidades de comprensión

a. Responde la encuesta sobre lectura y escucha activa, y a partir de tus respuestas,
escribe una reflexión sobre tu desempeño en estas dos habilidades.

Encuesta sobre lectura y escucha activa

Preguntas Si No Amplía tu respuesta, en
caso de ser necesario
Lectura

1. ¿Te gusta leer? SI Pero de acuerdo con el

tema.
2. ¿Antes de leer un texto estableces un propósito
de lectura y/o planteas preguntas? NO
3. ¿Consultas la biografía del autor del texto SI
cuando es desconocido para ti?
4. ¿Durante una lectura presentas dificultades para
identificar las ideas primarias y/o secundarias? SI
5. ¿Al final de una lectura, elaboras algún tipo de
organizador gráfico para representar la
información más relevante? NO
Escucha activa

6. Cuando estas escuchando, ¿comprendes el SI

lenguaje no verbal?
7. ¿Sueles atender a otras personas al teléfono u
otros asuntos mientras hablas con alguien? NO
8. ¿Críticas mentalmente las expresiones o formas NO
de tu interlocutor?
9. Cuando escuchas, ¿Muestras gestos de interés
hacia el mensaje que te transmiten? SI
10. Cuando no comprendes lo que una persona te Al final.
está diciendo, ¿haces las preguntas necesarias
hasta entenderla? SI

Actividad 2: Lectura comprensiva y sus estrategias

a. Lee el texto Lectura comprensiva y sus estrategias que se encuentra disponible en el
Entorno de conocimiento y elabora una presentación interactiva usando la herramienta
Genially que dé respuesta a las siguientes preguntas:
  ¿Por qué la lectura comprensiva es una herramienta clave para lograr
aprendizajes significativos y desarrollar las estructuras
mentales?
 ¿Cuáles son los efectos formativos de la lectura?
 ¿Qué diferencias hay entre los microprocesos y los macroprocesos?
 De acuerdo con el texto, las estrategias de lectura se dividen en tres momentos:
antes, durante y después de la lectura, ¿Indica cuáles actividades de las
mencionadas en cada momento consideras relevantes para lograr una lectura
comprensiva?
https://view.genial.ly/5e85f3bb78f6e10e10cdf591/horizontal-infographic-review-lectura-
comprensiva-y-estrategias
Actividad 3: Aplicación estrategias para la comprensión lectora
a. Aplica las estrategias de comprensión de lectura sugeridas en la actividad anterior, al
artículo de opinión “Las consecuencias del maltrato infantil” escrito por Julián de
Zubiria, disponible en el Entorno de aprendizaje colaborativo.

Antes de la lectura
Responde los siguientes planteamientos antes de leer el texto.
1. ¿Con qué propósito vas a leer el texto?
El de aprender un nuevo tema.
2. Escribe dos ideas que tú creas, el autor planteará en el texto a partir del título ““Las
consecuencias del maltrato infantil”
Idea 1: Comportamiento de los niños en un futuro, debido al maltrato.
Idea 2: Como prevenir cambios drásticos en los niños.
3. Consulta la biografía del autor del artículo y completa el gráfico con información
relevante.
Durante y después de la lectura
 Julian
de Zubiria

Miembro fundador y
Director desde 1991 de la
Magíster Honoris Causa en innovación pedagógica
Desarrollo Intelectual y del Instituto Alberto
Educación de la Merani (Bogotá,
Universidad Católica del Colombia)
Ecuador

Ha formulado una nueva teoría pedagógica, nutrida en la

psicología y pedagogía contemporánea según la cual la
escuela debería dedicarse al desarrollo y no al
aprendizaje; es decir que la función de la escuela debería
consistir en enseñar a pensar, valorar y actuar a los
estudiantes y no a aprender múltiples informaciones sin
significado para la vida. 

Lee el texto y responde las siguientes preguntas

4. ¿Hay palabras nuevas o desconocidas para ti en el texto? Escríbelas con su significado
en el siguiente cuadro.
Palabra Significado
Huraño/a Persono poco sociable y huye de quienes lo
rodean.
Marrulla Engaño donde se aparenta debilidad,
amabilidad o buena intención para luego
conseguir algo.
Resiliencia Capacidad que tiene una persona o grupo
para recuperarse de una adversidad.
5. Identifica las partes del artículo de opinión, resaltando el texto de la siguiente manera:
a. Con color azul el título
 b. Con color naranja el autor
c. Con color gris la introducción
d. Con color amarillo la tesis u opinión
e. Con color verde los argumentos
f. Con color rosado la conclusión

Opinión

JULIÁN DE ZUBIRÍA | 2019/07/25 16:51

Las consecuencias del maltrato infantil

El pedagogo analiza los resultados de diversas
investigaciones sobre el castigo físico a los
menores y reflexiona sobre las consecuencias que
dichas prácticas generan en el desarrollo de la
personalidad de los niños y en la cultura del país.

Al ver que unos

cuantos gritos de amenaza no producían efecto, me sacaste de la cama,
me llevaste a la terraza y allí me dejaste (…), en camisón, ante la puerta
cerrada. No voy a decir que estuviese mal hecho; es posible que no
hubiese realmente otra manera (…); pero lo que pretendo, al mencionar
este hecho, es caracterizar tu sistema educativo y su efecto sobre mí. Sin
duda después me mostré ya obediente, pero quedé interiormente dañado”.

Con estas palabras, Franz Kafka en su célebre Carta al Padre, describe uno
de los efectos más lesivos y prolongados del maltrato infantil. Los niños
maltratados son muy fácilmente reconocidos por los profesores: son
huraños, miedosos y, especialmente tristes. Saben que los rechazan en su
propia casa y eso produce profundo dolor ¡se les ve en su mirada!

Inicio esta columna con la cita de Kafka, ya que, la Carta al Padre, es una
de las joyas universales de la literatura. Todos los padres y madres
deberíamos leerla en algún momento de la vida y debería ser lectura
obligada en caso de que se sospeche autoritarismo o maltrato del padre o
la madre hacia su hijo o hija.

Según el último estudio adelantado en Colombia por la Universidad de la

Sabana, el 52 % de los padres actuales maltrata a sus hijos. Lo hacen en
su mayoría con palmadas, pero también es muy alto el porcentaje que
recurre al rejo o al palo (47 %). La conclusión es clara: cerca de la mitad
de los hogares en Colombia, maltratan a sus hijos. La cifra debería
preocupar a la sociedad, porque un niño maltratado tenderá a tener
dificultades emocionales, afectivas y sociales a mediano y largo plazo.
Estudios realizados por la investigadora Yolanda Puyana, permiten pensar
que, 30 años atrás, los niveles de castigo físico y golpizas eran todavía
mayores, pues se producían en el 62 % de los hogares.

En una sociedad tan enferma emocionalmente como la colombiana, es

relativamente comprensible el maltrato. Lo que no debe generar la más
mínima duda de la necesidad de rechazarlo como práctica que viola los
derechos humanos, y que expone a la sociedad a complejos problemas de
convivencia en el mediano plazo. En los barrios, los conflictos suelen
resolverse a las patadas; lo mismo en los bares, en las canchas deportivas
y en las calles. Nunca hay que olvidar que hemos convivido con la guerra,
las mafias, los secuestros, las masacres, las desapariciones y el asesinato.
Se nos endureció el corazón de ver tantas muertes: ¡ya hemos perdido la
cuenta! Por eso, a algunos llega a parecerles casi natural, que asesinen los
líderes sociales, que se generalice la corrupción o que un presidente del
Congreso haga trampas para beneficiar a su partido y viole, en medio de
marrullas, los derechos de la oposición. Al propio presidente de la república
le pareció que la violación de los derechos de la oposición por parte del
senado era un problema menor y que no deberíamos preocuparnos por
ello. Es cierto, en Colombia la ética ha sido un problema menor para la
sociedad, las empresas, el gobierno y las familias. Tal vez por eso la
reconciliación y el perdón, le están quedando grandes a un país que se
acostumbró a resolver a bala, machete, y sin ética, los problemas que
enfrenta a diario.

De tiempo atrás, los educadores sabemos que el autoconcepto es uno de

los factores más asociados al éxito en la vida. Es relativamente común que
lleguen más lejos, los niños que sienten más apoyo, seguridad y confianza
de sus padres y profesores. Esto ha sido ampliamente estudiado en la
psicopedagogía y se le ha denominado con el bello nombre de Efecto
Pigmalión. La teoría concluye que, los niños no responden a sus
capacidades, sino a las expectativas que de ellos tienen sus padres y
maestros. Si el niño siente que sus padres y maestros tienen expectativas
altas y realistas, llegará lejos, porque así se genera la seguridad necesaria
para avanzar en la vida. Pero si el niño siente que sus padres y profes
creen que no podrá llegar lejos, entonces, perderá la confianza y la
seguridad, dos de los motores esenciales de la vida, que serán decisivos
para vencer obstáculos y para convertir cada dificultad en una nueva
oportunidad en la vida, en lo que se ha dado en llamar la resiliencia. Por el
contrario, los niños maltratados tienen el autoconcepto por el suelo. Se
sienten rechazados y, por eso, su confianza y seguridad son ínfimas. Son
niños que viven con miedo, porque temen que, en cualquier momento, los
van a golpear, sin saber cuándo, dónde, ni por qué. La arbitrariedad la han
aprehendido conviviendo con sus padres: ¡Paradójicamente son
maltratados por quien afirma quererlos!

Otro efecto del maltrato infantil, lo expresa Kafka de manera clara: Me

volví obediente –dice-, pero –y esto es lo más importante- “quedé
interiormente dañado”. El niño maltratado, debilita su personalidad. Son
niños amargados, con enorme debilidad en sus interacciones sociales. En
ocasiones se vuelven muy agresivos, y en otras, muy huraños. En
cualquier caso, no aprehenden a interactuar con sus congéneres, porque lo
que han visto es que las personas se relacionan a las patadas, a los gritos
y mediante humillaciones. Por lo general, en sus hogares se respira temor
y muy poca confianza.

En los hogares muy autoritarios se disminuye la comunicación, porque la

única voz que se escucha es la del padre o la madre. Se vive un eterno
monólogo. Padre o madre hablan, y el niño se somete. En cualquier caso,
no se sabe lo que quiere el menor, lo que piensa o lo que quisiera decir. No
se le consulta para nada. Él no participa en las decisiones, ya que se
supone que debe obedecer para poder ser formado. Aunque resulte
increíble, el maltratador cree que a golpes se “formará” el carácter del niño
o niña. Supuestamente, así se volverá un adulto más fuerte. Si él hablara
y escuchara a sus hijos, sabría que eso no es cierto, que le mienten sus
creencias.
Los niños maltratados tienen gran dificultad para expresar sus
sentimientos. Es como si tuvieran un gran peso encima, porque sus vidas
han sido invadidas. A eso se refiere Kafka cuando dice que quedó
“interiormente dañado”: disminuido, arrugado emocionalmente, incapaz de
decir lo que siente. Estos niños vivirán como jóvenes y adultos, con mayor
tristeza, depresión y soledad. Sin ninguna duda, son niños más propensos
al suicidio, porque carecen de identidad, seguridad, proyectos y esperanza.

De Zubiria (25 de julio de 2019). Las consecuencias del maltrato infantil

Semana. Recuperado de https://www.semana.com/opinion/articulo/las-
consecuencias-del-maltrato-infantil-columna-de-opinion-julian-de-
zubiria/624996

6. Aplica la plantilla al artículo

Plantilla para evaluar un artículo de opinión
Estructura Criterios Si/No Observaciones
¿Tiene relación con el Si
Título contenido’

¿El título tiene entre 1 y 12 Si

palabras?
Autor ¿Tiene el nombre del autor y la Si
fotografía?

Introducción ¿El párrafo introductorio capta la Si

atención del lector?
¿Presenta una Si
Tesis u opinión afirmación clara de la
posición del autor sobre
el tema?

¿Contiene al menos 3 tipos de Si

argumentos que sustentan la
tesis?
Cuerpo
¿Cada argumento se desarrolla Si
en párrafos separados?

¿Los argumentos presentados Si

son pertinentes y suficientes?

¿Las ideas secundarias son Si

presentadas con precisión?

Conclusión ¿La conclusión reafirma la tesis? Si

7. ¿Cuál crees que fue la motivación de Julián de Zubiria para escribir el texto?
Creo que se debe al comportamiento actual de la sociedad.

8. ¿Qué sensaciones o aprendizajes te dejó el texto?

Debemos aprender cómo y cuándo saber corregir a nuestros hijos, sin maltrato verbal o
físico y sobre todo sin presionarlos u obligarlos a que ellos cumplan nuestras
expectativas, sino al contrario, aprender a conocerlos y apoyarlos al 100% en las
actividades que quieran emprender de acuerdo a sus capacidades, el texto también nos
ayudó a entender y recapacitar de dónde venimos y hacia dónde van los niños, siendo
nosotros los encargados de guiar y fomentar la buena formación en ellos.

9. ¿Cuál es tu opinión sobre el texto?

El señor Julián, Pedagogo por excelencia realizo este texto de una forma muy sencilla
de entender para cualquier persona. Con este texto muchas personas pueden ser
beneficiadas.

10. ¿Qué otro título le pondrías al texto?

Como hacer de nuestros hijos un mejor futuro.
 Actividad 4: Escucha activa
4.1. Lee el capítulo 1: La necesidad de saber escuchar del texto Ortiz, R. (2007). Aprender a
escuchar. Cómo desarrollar la capacidad de escucha activa y elabora un afiche sobre uno de los
beneficios de la escucha activa usando la herramienta Genially.
4.2. Observa el vídeo: Mejorar la empatía a través de la Escucha Activa
Enlace del vídeo: https://youtu.be/Np_z6l5grr8R
Responde los siguientes planteamientos, con base en el vídeo:
a. ¿Cuál es el propósito del vídeo?
Instruir a las personas de como aprender a escuchar por medio de unos pasos muy
sencillos.
b. ¿Escribe 5 ideas relevantes del vídeo?
- Diferencia entre simpático y empático.
- No juzgar y no interrumpir
- Ser empáticos para comprender más fácil a alguien
- Escuchando de forma atenta cambiaremos la forma de relacionarnos.
- Hay que poner en práctica el ejercicio de escucha.

c. Aplica el ejercicio planteado al final del vídeo y escribe un texto relatando la

experiencia y la reflexión que te dejó su realización.
Realicé esta actividad con mi esposa, fue sencillo ya que esta práctica la he intentado
hacer aproximadamente hace 1 año, al principio mi esposa se sentía un poco incomoda,
ella no había hecho un ejercicio como este, a medida que pasaba el tiempo nos dimos
cuenta que escuchar no solo debe de ser parte fundamental para nuestra vida diaria si
no también y muy especialmente para nuestro matrimonio, concluimos que si
aprendemos a escucharnos mejor, podemos ser uno solo. Así con esta enseñanza
planeamos compartirla con el resto de nuestra familia y amistades, para que ellos no
pierdan la oportunidad de adquirir ese don tan especial que es de la escucha.

Autoevaluación de la tarea 2
Responde la siguiente autoevaluación para reflexionar sobre tu proceso de aprendizaje

y la adjuntas al trabajo final.

Preguntas Si No Justifica tu respuesta

1. ¿Presenté dificultad para elaborar alguna Si Pero fue fácil sortearlas
de las actividades de la tarea 2? Justifica
tu respuesta
2. ¿En caso de presentar alguna dificultad, Si realice una búsqueda
busqué alternativas de solución asertivas en la web.
para comprender o realizar las actividades Si
propuestas en la tarea 2?
3. ¿Leí comprensivamente los contenidos Si
sugeridos en la unidad 2?
4. ¿Las estrategias para mejorar la
comprensión de lectura: ¿antes, durante y
después son apropiadas y fáciles aplicar? Si
5. ¿La herramienta Genially fue un recurso
de fácil manejo para la realización de la Si
presentación digital?
6. ¿Identifico la estructura y las Si Con un poco de
características de un artículo de opinión? dificultad, pero al final
creo que fue posible.
7. ¿Reconozco la importancia de la escucha
activa como habilidad fundamental para Si
una comunicación asertiva?
8. ¿Considero que los contenidos de la Definitivamente.
unidad 2 fortalecen mi competencia Si
comunicativa?
9. ¿La realización de la tarea 2 fue Si En un principio no me
agradable y pertinente? parecía agradable, pero
a medida que iba
avanzando fue mucho
mejor.
10. ¿Me he sentido satisfecho con el trabajo Si 100%
entregado?
 Conclusiones

Definitivamente con la elaboración de este taller he aprendido técnicas muy eficaces para
aprender a leer y para aprender a escuchar, poniéndolas en practica constantemente se me hará
la vida mucho más fácil, con respecto a la elaboración de trabajos y sobre todo y más
importante en mis relaciones interpersonales.

Con respecto al artículo leído sobre el maltrato infantil, debemos tener en cuenta que los niños
son el futuro del mundo y si ellos no están bien adoctrinados y aparte de eso son maltratamos
física y psicológicamente el futuro de estos niños será incierto. Con nuestros hijos debemos de
aplicar las técnicas que aprendimos, especialmente la de escuchar, aprenderlos a escuchar y
que ellos nos escuchen es primordial para ellos como para nosotros, esta sería una forma
agradable y amena de contribuir en sus vidas y al mundo.