1.
PROGRAMA DE CONTENIDOS CURRICULARES Y COMPETENCIAS
ÁREA UNIDAD
UNIDAD 1
LENGUAJE ORAL Y
ORALIDAD
Estrategias de comunica-
ción oral.
Escucha activa.
El habla (pronombres
personales)
Medios de comunica-
ción.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Relaciones entre el len-
guaje oral y escrito.
Tipos de discursos o tex-
tos orales (poesías, cuen-
tos, trabalenguas, adivi-
nanzas) etc.
El diálogo.
Entrevista.
Debate.
Exposición.
UNIDAD 2
LA LECTURA
Estrategias de lectura,
antes durante y des-
pués del acto lector.
Signos de puntuación.
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COMPETENCIAS
Se comunica mediante ti-
pos de discursos orales,
utilizando sistemática-
mente sus características
sus características funda-
mentales, de acuerdo con
sus necesidades.
Lee diversos tipos de tex-
tos, sistematizadores, ca-
racterísticas y usa dife-
rentes estrategias de in-
terpretación en situacio-
nes de lectura y refle-
xión.
Sistematiza la informa-
ción que proviene de
símbolos, objetos cultu-
rales y señales de la natu-
raleza y la utiliza con fi-
nes comunicativos.
I. PRIMER TRIMESTRE
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
Utiliza su idioma na- Practica la segunda len-
tiva en la expresión gua para comunicarse
oral para comunicar- con los demás.
se con los demás. Practica diferentes clases
Conoce los diferen- de palabras para comuni-
tes medios de comu- carse.
nicación. Identifica los medios de
Reconoce los dife- comunicación.
rentes formas de dis- Clasifica los medios de
cursos en horas de comunicación oral y es-
clase y fuera del crita.
aula. Dibuja y pinta los medio
de comunicación.
Produce textos sencillos
de acuerdo a su interés en
la clase.
Reconoce y explica Practica la lectura silen-
las ideas centrales de ciosa y lectura compren-
un texto leído. siva.
Reconoce los dife- Identifica los signos de
rentes signos de puntuación.
puntuación. Utiliza los signos de pun-
tuación cuando realiza
sus tareas.
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DIRECTOR
EJES TRANSVERSALES INDICADORES
ACTITUDINALES
Valora su forma de EQUIDAD DE GÉNERO Interpreta las diferentes
expresión de sus Valora su propio autoes- intencionalidades de los
compañeros y de si tima y su identidad per- discursos orales en di-
mismo. sonal y de los demás de versas situaciones.
Valora los medio de varón y mujer. Produce diferentes tipos
comunicación. EDUCACIÓN PARA LA de discursos orales res-
Valora los trabajos DEMOCRACIA petando sus característi-
de sus compañeros Reflexiona sobre la con- cas fundamentales.
sin discriminación vivencia en la familia en Lee de manera literal,
alguna. la escuela con sus com- inferencia y crítica to-
Valora las ideas de pañeros. mando en cuenta el tipo
sus compañeros. EDUCACIÓN PARA LA de texto y sus propósi-
SALUD Y SEXUALI- tos de lectura.
DAD
Practica los hábitos de hi-
giene en la escuela.
Valora la participa- EDUCACIÓN PARA LA Selecciona textos orales
ción de sus semejan- DEMOCRACIA y escritos y disfruta de
tes en la clase cuan- Conoce los derechos para su lectura y producción.
do da la lectura de llevar una vida digna en
un texto. la escuela.
EQUIDAD DE GÉNERO
Participa en diferentes
actividades sin discrimi-
nar varón y mujer.
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TÉCNICO REGIONAL
 DOCENTE DE GRADO
II. SEGUNDO TRIMESTRE

CONTENIDOS
ÁREA UNIDAD COMPETENCIAS EJES TRANSVERSALES INDICADORES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

UNIDAD 3 Produce diferentes tipos Conoce los textos de Produce variedad de Valora la escritura EQUIDAD DE GÉNERO Utiliza diversas fuentes
LENGUAJE ESCRITO de textos sistematizando cuentos, poesías, adi- textos sencillos de de sus compañeros y Respeta el turno de parti- de información a fin de
Y PRODUCCIÓN DE sus características y vinanzas, cortos y cuentos, poesías, adivi- si mismo. cipación en momentos de mejorar y enriquecer los
TEXTOS usando estrategias de otros. nanzas, cartas, en la Estima las diferentes expresar sus sentimiento textos que escribe para
Características contex- producción escrita de Reconoce las frases y clase. textos escritos de la libremente varón y mu- su presentación final.
tuales. acuerdo con sus propósi- oraciones gramatica- Identifica y clasifica los biblioteca escolar. jer. Selecciona textos orales
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Contexto del texto.
Situación comunicativa.
Tipos de textos.
Estructura textual.
Lingüística textual.
Lingüística oralidad.
Características lingüísti-
cas.
La palabra y su micro es-
tructura.
tos comunicativos. les y sus partes, suje- textos
Fundamenta sus referen- to, predicado, verbo. poesías, adivinanzas.
cias cuando elige textos Describe los variantes
orales y escritos. del tiempo (presente,
pasado y futuro)
Reconoce los artículos
y pronombre persona-
les.
Reconoce las clases
de oraciones, afirmati-
vos, administrativos,
interrogativo, etc.
de cuentos, Valora la expresión  y escritos y disfruta de
oral y escrita en las EDUCACIÓN PARA LA su lectura y producción.
redacciones de sus DEMOCRACIA
compañeros. conoce los derechos para
Valora la participa- llevar una vida digna en
ción de sus compa- la familia, en la escuela y
ñeros. en la comunidad.
Valora los trabajos EDUCACIÓN PARA LA
de sus compañeros y SALUD Y SEXUALI-
de sí mismo. DAD
Practica los hábitos de hi-
giene en la escuela.

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ÁREA UNIDAD
UNIDAD 4 Sistematiza algunas carac-
LA PRODUCCIÓN DE
TEXTOS ESCRITOS
Planificación.
Estrategias de escritura.
Clases de cartas, tarje-
tas, invitaciones, etc.
Remisión.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS
terísticas contextuales, tex-
tuales y lingüísticos del
lenguaje oral y escrito en
diversas situaciones de
uso.
III. TERCER TRIMESTRE
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
Conoce diferentes Identifica tipos de pala-
clases de textos es- bras: adjetivos, adver-
crito en su lengua bios, sustantivos, prefi-
materna y segunda jos, sufijos, y los géneros
lengua. masculino y femenino.
Reconoce diferentes Utiliza la acentuación or-
clases de cartas, tar- tográfica y pronóstico en
jetas, invitaciones. la escritura y en la lectu-
Conoce el acento ra.
EJES TRANSVERSALES INDICADORES
ACTITUDINALES
Valora diferentes fa- EQUIDAD DE GÉNERO Identifica la lengua
miliar de las pala- Valora su expresión y de como un elemento fun-
bras. los demás sin discrimina- damental de la identi-
Valora el género ción alguna en la clase dad de las personas.
masculino y femen- EDUCACIÓN PARA LA Identifica y valora las
ino. SALUD Y SEXUALI- diferentes formas de ha-
Pronuncia con preci- DAD blar y escribir su len-
sión la expresión Reflexiona sobre la im- gua.
oral y tanto en escri- portancia de hábitos de

prosódico y ortográ- to. higiene en la escuela.

UNIDAD 5 Lee espontáneamente en
DIVERSIDAD LIN- voz alta compartiendo con
GÜÍSTICA Y CULTU- sus compañeros diálogos,
RAL poemas y cuentos breves
La variación de la de acuerdo a sus necesida-
lengua. des comunicativas.
Objetos culturales. Produce textos escritos re-
Símbolos y señales feridos a su vida y a su en-
de la naturaleza. torno diversos propósitos.
Metalenguaje. Se comunica mediante di-
versos tipos de discursos
orales en diferentes situa-
ciones de comunicación
apropiándose de las carac-
terísticas del lenguaje oral
y escrito.
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fico.
Reconoce el vocabu- Identifica el vocabulario Valora la expresión EQUIDAD DE GÉNERO Toma en cuenta los ob-
lario referido al len- oral y escrito en su ex- oral y escrita de sus Valora la autoestima y la jetos culturales y sím-
guaje oral y escrito presión. compañeros y de si identidad personas de va- bolos para la comunica-
en la clase. Selecciona textos de la mismo. rón y mujer sin discrimi- ción y el relacionamien-
Conoce diferentes primera y segunda len- Aprecia los textos nación. to entre personas.
textos escrito en su gua. como a su amigo. EDUCACIÓN PARA LA Interpreta y explica el
lengua materna y la Practica y utiliza la pri- Valora las expresio- DEMOCRACIA significado de los sím-
segunda lengua. mera y segunda lengua nes discursos de sus Practica la democracia y bolos e imágenes que
Reconoce las fun- en sus discursos en forma compañeros y se- respeta el turno de parti- acompañan a los textos
ciones y la impor- oral y escrito en diferen- gunda lengua. cipación de su compañe- que lee.
tancia de la primera tes actividades en la clase ros en la clase. Diferencia los objetos
y segunda lengua en o en la escuela. MEDIO AMBIENTE culturales propios de los
los discursos. Reconoce que el medio de otras culturas.
ambiente es la base de
vida.

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 I. PRIMER TRIMESTRE
CONTENIDOS
ÁREA UNIDAD COMPETENCIAS EJES TRANSVERSALES INDICADORES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
UNIDAD 1 Sistematiza las característi- Conoce los números Lee y escribe los núme- Valora la lectura y EQUIDAD DE GÉNE- Compone y descompone
NÚMEROS NATURA- cas del sistema de numera- con precisión. ros en la clase. escritura de los nú- RO números de cuatro y más
LES ción decimal y las amplia Reconoce el valor Lee y escribe los núme- meros naturales de Participa y respeta el cifras e interpreta el valor
Lectura y escritura de en otro conjuntos numera- posicional de los nú- ros naturales de acuerdo sus compañeros y de turno en momentos de de posición de cada una
números naturales. ción decimal y las amplia meros naturales. a su valor posicional de si mismo en la clase expresar de varón y de ellas.
Valor posicional de los en otros conjuntos numéri- varios cifras. sin discriminación mujer.
número naturales cua- cos para resolver proble- alguna.
tro y más cifras. mas cotidianos y matemá-
ticos sencillos.
UNIDAD 2 Sistematiza estrategias ma- Conoce las opera- Valora los ejercicios que Valora los ejercicios EDUCACIÓN PARA Selecciona las técnicas
OPERACIONES CON temáticas para realizar ciones de adición y resuelve sus compañeros que resuelve sus LA DEMOCRACIA más apropiadas para re-
NÚMEROS NATURA- operaciones aritméticas en sus propiedades y en la clase. compañeros en la Reflexiona sobre la solver problemas de cál-
LES. la resolución de proble- los términos en la Aprecia a los números clase. convivencia en la fami- culo: cálculo escrito y
MATEMÁICAS

De cuatro y más ci- mas. resolución de los naturales en la resolución Aprecia a los núme- lia, en la escuela con con la calculadora.
fras. Reconoce la utilidad de la problemas matemá- de ejercicios y problemas ros naturales en la sus compañeros. Utiliza las reglas del sis-
Diferentes significa- notación convencional ticos. matemáticos en la adi- resolución de ejerci- EDUCACIÓN PARA tema de numeración de-
dos de las operacio- para representar y comuni- Reconoce los térmi- ción y sustracción en for- cios y problemas LA SALUD Y SEXUA- cimal para producir escri-
nes en la formula- car matemáticamente algu- nos, propiedades y ma satisfactoria. matemáticos en la LIDAD. turas numéricas conven-
ción y resolución de nas situaciones significati- problemas matemá- adición y sustrac- Practica los hábitos de cionales y comunicarlas.
problemas. vas. ticos de la sustrac- ción en forma satis- higiene y cuida su cuer- Anticipar resultados en el
Estrategias para anti- Selecciona y emplea estra- ción o resta, para re- factoria. po para prevenir las en- cálculo de operaciones o
cipar y efectuar cál- tegias de estimación perti- solver los ejercicios fermedades. en la resolución de pro-
culos mentales y es- nentes para realizar cálcu- con los números na- blemas y evalúa la perti-
critos. los aproximados en la re- turales. nencia de la anticipación.
Relaciona inversas solución de problemas. Explora patrones numéri-
entre las operaciones Identifica patrones y esta- cos y geométricos para
aritméticas. blece relaciones entre ellos determinar: repeticiones,
Potenciación de nú- para clasificar, organizar crecimiento o decreci-
meros naturales. información y anticipar re- miento.
sultados.
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 II. SEGUNDO TRIMESTRE
CONTENIDOS
ÁREA UNIDAD COMPETENCIAS EJES TRANSVERSALES INDICADORES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
UNIDAD 3 Reconoce la utilidad de Reconoce las fraccio- Resuelve ejercicios de Valora la participa- EQUIDAD DE GÉNERO Utiliza las reglas del sis-
FRACCIONES DECI- la notación convencio- nes decimales de los fracciones decimales ción de sus compañe- Participa en los juegos sin tema de numeración de-
MALES nal para representar y números naturales. con los números natura- ros para la resolución discriminación entre varón cimal para producir escri-
Diferentes significa- comunicar matemática- Como las medidas de les. de ejercicios en la cla- y mujer, y en la participa- turas numéricas conven-
dos y usos de la frac- mente algunas situacio- los precios, de un en- Identifica las medidas se. ción en la clase. cionales y comunicarlas.
ción. nes significativas. tero, mitades, tercios fraccionario de los pre- Valora los trabajos de EDUCACIÓN PARA LA Utiliza fracciones equiva-
Orden y composición y cuarto. cios, de un entero, las sus compañeros y de DEMOCRACIA lente como un recurso de
de fracciones senci- Conoce la recta numé- mitades, tercios y cuar- si mismo cuando re- Aprecia los valores de sus notación para comunicar
llas. rica para representar tos. suelve diferentes ejer- compañeros en forma sa- diferentes situaciones
Números decimales. las fracciones decima- Realiza y elabora traba- cicios de fracciones tisfactoria, y conoce los matemáticas.
Equivalencia entre los les. jo de cartulina para co- decimales con núme- derechos de sus semejan- Representa un número en
MATEMÁTIAS

números fraccionarios nocer las mitades, ter- ros naturales. tes. sus diferentes formas
y decimales. cios y cuatro de un en- EDUCACIÓN PARA LA equivalentes (fracción de-
Operaciones con nú- tero. SALUD Y SEXUALIDAD cimal y porcentaje)
meros decimales. Practica los hábitos de hi-
giene.
UNIDAD 4 Selecciona y emplea es- Reconoce los térmi- Resuelve los ejercicios Valora la participa- EQUIDAD DE GÉNERO Relaciona el intervalo nu-
ESTRATEGIAS DE trategias de estimación nos, propiedades de la de la multiplicación y la ción de sus compañe- Respeta las expresiones de mérico estimado con el
ESTIMACIÓN. pertinentes para realizar multiplicación y re- resolución de proble- ros en el aula varón y mujer en las cla- resultado obtenido.
cálculos aproximados suelve los problemas mas matemáticos en la Practica las estrategias ses. Utiliza diferentes estrate-
en la resolución de pro- matemáticas. clase. de estimación junta- EDUCACIÓN PARA LA gias para realiza cálculos
blemas. Describe utilizando Verifica los resultados mente con sus compa- DEMOCRACIA mentales.
diferentes estrategias de las operaciones y ñeros en la resolución Participa en forma volun- Argumenta las estrategias
de estimación en la problemas matemáticos de problemas mate- taria en la clase, y da alien- de estimación que utiliza
resolución de opera- con anticipación. máticos. to a los demás en su apren- en la resolución de pro-
ciones matemáticas. dizaje. blemas.
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 III. TERCER TRIMESTRE

CONTENIDOS
ÁREA UNIDAD COMPETENCIAS EJES TRANSVERSALES INDICADORES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
UNIDAD 5  Selecciona y utiliza las  Conoce las medi-  Identifica las medidas  Valora las dife- EQUIDAD DE GÉNE- Reconoce la unidad
MEDIDAS DE SIS- unidades de medida y das de longitud, de longitud, superfi- rentes instrumen- RO de medida más perti-
TEMA MÉTRICO los instrumentos ade- superficie,  Participa en los jue- nente en relación con
capa- cie, capacidad y volu- tos de medición.
DECIMAL cuados para resolver cidad y volumen. men.  Valora el sistema gos sin discrimina- lo que se quiere me-
 Medidas convencio- problemas de medi-  Conoce las medi-  Clasifica diferentes monetario boli- ción entre varón y dir.
nales (metro, kilo, ción. das de tiempo. medidas del sistema viano. mujer. Realiza conversiones

litro y hora)  Reconoce el siste- métrico decimal.  Valora las ideas EDUCACIÓN PARA entre las unidades de
medida más usuales
 Medidas no conven- ma monetario bo-  Clasifica el sistema de sus compañe- LA DEMOCRACIA
de su entorno.
cionales (cuarta, liviano. monetario boliviano ros y de sí mismo  Conoce los derechos
Resuelve creativa-
brazada, pie, paso,  Conoce los instru- en monedas y billetes. en la clase. para llevar una vida
mente problemas de
MATEMÁTICAS

etc.) mentos de medi- dentro y fuera de la

medidas de superfi-
 Medidas de longi- tación. escuela.
cies irregulares y ex-
tud.  Practica hábitos de hi-
plica su procedimien-
 Medidas monetarias. giene.
to.
UNIDAD 6  Analiza y relaciona  Reconoce las fi-  Identifica y dibuja las  Valora los trabajo EDUCACIÓN PARA Describe las caracte-
ESPACIALIDAD Y propiedades y caracte- guras y cuerpos figuras y cuerpos geo- de sus compañe- LA DEMOCRACIA rísticas de los figuras
GEOMETRÍA rísticas de figuras y geométricos su métricos de su con- ros sin discrimi-  Construye los trabajos y cuerpos geométri-
 Figuras y cuerpos cuerpos geométricos y proceso de apren- texto. nación. de acuerdo a su inte- cos a partir de su vi-
geométricos. los representa gráfica- dizaje.  Clasifica, las figuras,  Estima los mate- rés sualización.

 Formas planas y es- mente en la resolución  Amplia y reduce cuerpos geométricos riales del contex- EQUIDAD DE GÉNE- Descubre relaciones
entre las figuras y
paciales. de problemas. las figuras planas. de acuerdo a su forma to para elaborar RO
cuerpos geométricos
y tamaño. las figuras y cuer-  Respeta la participa-
para transformarlos y
pos geométricos. ción de sus compañe-
clasificarlos.
ros de varón y mujer.
 TRATAMIENTO  Interpreta información  Utiliza
tablas,  Interpreta en forma  Valora las expre- EQUIDAD DE GÉ- Recoge datos de dife-
rentes fuentes de in-
MATEMÁTICAS

DE LA INFORMA- estadísticas y la repre- diagramas y grá- oral y escrita los re- siones de sus se- NERO
CIÓN senta de diferentes for- ficos para realizar sultados en las en- mejantes dentro y  Valora su propio au- formación y los orga-
mas para explicar y ar- información esta- cuestas y en las entre- fuera del estable- toestima y de los de- niza utilizando crite-
gumentar aspectos dística en sucesos vistas con sus seme- cimiento con pre- más y la identidad rios de clasificación
cuantitativos de su rea- que acontecen en jantes. cisión. personal de varón y sencillos.
lidad. su vida real. mujer.

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 I. PRIMER TRIMESTRE
CONTENIDOS
ÁREA UNIDAD COMPETENCIAS EJES TRANSVERSALES INDICADORES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
UNIDAD 1  Analiza algunas ca-  Describe las caracte-  Identifica diferentes  Valora su región EQUIDAD DE GÉNE- Analiza LOS benefi-
SOCIEDAD Y ES- racterísticas de su rísticas geográficas regiones: valles lla- y los demás re- RO cios que tienen las ac-
PACIOS GEOGRÁ- identidad persona y de regiones: valles nos y altiplano. giones.  Valora su autoestima ciones de claridad y
FICOS social recociendo llanos y altiplano en  Diferencia entre la  Valora su espacio y su identidad perso- respeto entre las per-
 Población y espacio aquellas que comparte los mapas. ciudad y el campo. geográficos en nal.. sonas para la vida en
geográfico ( urbanos con otros personas,  Distingue y recono-  Clasifica espacios que vive. MEDIO AMBIENTE su comunidad.

y rurales) grupos sociales y/o ce la producción de geográficos par mu-  Valora las ideas  Reconoce que el me- Compara de manera
respetuosa, algunos
 Economía y espacios culturales. materiales primas de nicipios, departa- de su compañeros dio ambiente es la
valores y pautas de
geográficos. cada región. mento o nación. en la clase. base de la vida.
convivencia de su
EDUCACIÓN PARA
grupo social con las
LA SALUD Y SE-
CIENCIAS DE LA VIDA

de otros.
XUALIDAD.
 Practica los hábitos
de higiene.
UNIDAD 2  Explica algunas ca-  Describe los roles de  Identifica las fami-  Valora a su fami- EQUIDAD DE GÉNE- Describe algunos ro-
SOCIEDAD Y AC- racterísticas de la or- miembros de la fa- liar y autoridades de lia y a las autori- RO les que desempeñan
TIVIDADES HU- ganización de su gru- milia y de las autori- la comunidad. dades de la comu-  Participa en los jue- los miembros de su
MANAS po social y de otros dades de la comuni-  Reflexiona sobre las nidad. gos sin discrimina- familia y comunidad,
 Roles de los miem- valorando normas, de- dad. carencias relaciona-  Valora las opinio- ción entre varón y identificando las res-
bros de la familia. rechos y leyes que re-  Reflexiona sobre las dos a la salud, vi- nes de sus compa- mujer ponsabilidades y ac-

 Individuo, grupo e gulan las relaciones carencias relaciona- vienda y alimenta- ñeros en la clase MEDIO AMBIENTE ciones de cada uno.
Compara forma de
instituciones socia- que se dan en los mis- dos a la salud, vi- ción. diariamente.  La conservación del
gobierno y organiza-
les. mos. vienda y alimenta-  Explica los derechos medio ambiente y sus
ción social de dife-
 Organización econó- ción. y deberes de las per- cuidados.
rentes pueblos identi-
mica.  Describe las funcio- sonas.
ficando autoridades y
 Organización políti- nes que cumplen las
algunos roles que tie-
ca. organizaciones loca-
nen.
les y regionales.
 UNIDAD 3  Explica algunas carac-  Reconoce los  Identifica diferentes  Valora los símbo- EQUIDAD DE GÉ-  Explica algunas con-
SOCIEDAD Y CUL- terísticas generales de símbolos patrios clases de símbolos los patrios de Bo- NERO secuencias que tiene
TURAS A TRAVÉS los seres vivos e identi- de Bolivia, ante- patrios. livia.  Comprende que no la modificación o
DEL TIEMPO. fica las relaciones entre riores y actuales.  Explica sobre las  Valora los ritos y debe existir la discri- destrucción de eco-
 Cultura e identidad. ellos y con el ambiente  Describe algunas creencias que conoce mitos de su co- minación entre varón sistemas sobre la di-
 Formas de vida: Al- donde viven. creencias de su en su comunidad. munidad. y mujer en la partici- versidad de los seres
CIENCIAS DE LA VIDA

tiplano, valles y  Compara algunos sabe- comunidad.  Participa en diferentes  Valora la partici- pación en el hogar y vivos.
yungas. res, creencias, valores  Describe sobre actividades educati- pación d sus com- en le escuela.  Compara normas y
 Historia universal. y modos de vida de di- los actos y home- vas (actos cívicos) en pañeros y de mis- EDUCACIÓN PARA concepciones que ri-
 Historia de Améri- versos pueblos identifi- najes o aconteci- la escuela. mo sin discrimi- LA DEMOCRACIA gen la vida de su co-
ca. cando similitudes y di- mientos históricos nación.  Sabe que los conflic- munidad con las de
 Historia de Bolivia. ferencias que tiene con departamentales y tos se debe resolver otros pueblos.
 Fuentes y técnicas su cultura. nacionales. por vía pacífica.  Identifica y analiza
para el conocimien- MEDIO AMBIENTE estereotipos y prejui-
to de la sociedad.  Reconoce que el me- cios referidos a los
dio ambiente es la modos de vida de di-
base de la vida. versos pueblos y cul-
turas.

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CONTENIDOS
ÁREA UNIDAD COMPETENCIAS EJES TRANSVERSALES INDICADORES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

UNIDAD 4  Explica algunas ca-  Reconoce a los seres  Identifica los seres  Valora los seres MEDIO AMBIENTE Identifica las interre-
LOS SERES VIVOS racterísticas genera- vivos y su ciclo vital vivos y si ciclo vital vivos de su comu-  Valora que el medio laciones entre órga-
Y SUS INTERAC- les de los seres vi- de las: personas, de su contexto. nidad, región y ambiente es la base nos, sistemas y apara-
CIONES CON EL vos e identifica las plantas y animales  Clasifica los seres otros. de la vida. tos que posibilitan las

AMBIENTE
 El ser humano como
sistema (anatomía y
funcionamiento de los
CIENCIAS DE LA VIDA
relaciones ente ellos de su contexto y de vivos de su contex-  Aprecia a los se- EQUIDAD DE GÉNE- funciones vitales de
y con el ambiente otros. to: humanos, vegeta- res vivos de su RO plantas, animales y de
los seres humanos
donde viven.  Conoce los animales les y los animales. contexto: perso-  Comprende que no
Describe y compara
vertebrados y ani-  Identifica y clasifica nas animales y debe existir la discri-
de crecimiento y de-

seres vivos) personas, males invertebrados los animales con es- plantas. minación entre varón
sarrollo de algunos
animales y plantas). de la comunidad, re- queleto y sin esque-  Valora los trabajo y mujeres la partici-
seres vivos.
 Características gene- gión y de otros luga- leto de su contexto. de sus compañe- pación, tanto en la fa-
Clasifica algunos se-
rales de los seres vi- res.  Identifica los anima- ros sin discrimi- milia y en la escuela.
res vivos en catego-
vos.  Reconoce los anima- les terrestres y acuá- nación en la cla- EDUCACIÓN PARA
rías como reino, cla-
 Clasificación de espe- les que viven en la ticos. se. LA SALUD Y SE-
se, familia o especia,
cies de plantas y ani- tierra y animales  Explica sobre los re-  Valora las opinio- XUALIDAD. identificando caracte-
males. acuáticos. cursos naturales de nes a sus compa-  Reflexiona sobre la rísticas comunes en-
 Características de  Reconoce los recur- la región y de otros. ñeros, y los traba- importancia de la ali- tre ellos.
plantas y animales. sos naturales de la jos. mentación para un
 Diversidad de regio- región y de otros.  Valora los recur- buen desarrollo físico
nes ecológicas y espe- sos naturales de mental, y práctica los
cies en Bolivia. su contexto y de hábitos de higiene.
otros.
 UNIDAD 5  Explica características  Reconoce las ca-  Identifica y clasifica  Valora las ideas EDUCACIÓN PARA  Diferencia, sólidos,
ESTRUCTURA Y y propiedades de dife- racterísticas y las las características las y los trabajos de LA DEMOCRACIA líquidos y gases por
CAMBIOS DE LA rentes materiales recu- propiedades de propiedades de esta- sus compañeros.  Conoce los derechos sus características,
MATERIA. rriendo a conceptos estados: líquido, do: líquido gaseoso y  Valora la expre- para llevar una vida básicas, forma, volu-
 Estructura de la ma- disciplinares y a infor- gaseoso y sólido. sólido. sión de sus com- digna en la familia en men y disposición de
teria. mación obtenida me-  Describe las ca-  Explica que la mate- pañeros. la escuela y en la co- sus partículas.
CIENCIAS DE LA VIDA

 Materiales de uso diante experimentos. racterísticas y ria cambia por causa  Valora los mate- munidad.  Describe proceso fí-
cotidiano. propiedades del del color: agua, hielo riales de su con- EQUIDAD DE GÉNE- sicos y/o químicos
 Características y agua. y otros. texto y de otras RO como la pulveriza-
propiedades de sóli-  Reconoce los ma-  Identifica cambio quí- regiones.  Participa en diferentes ción y el teñido,
dos , líquidos y ga- teriales de cons- micos que produce actividades sin discri- aplicados a algunos
ses. trucción para las los materiales (cal, minación varón y mu- materiales que son
 Características y habitaciones y cemento, arcilla y jer. utilizados de manera
propiedades de para otros. atrio). MEDIO AMBIENTE doméstica o indus-
agua.  Valora los distintos trial.
 Transformaciones y elementos de la natu-
reacciones quími- raleza, agua, suelos,
cas. calor y otros.

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 III. TERCER TRIMESTRE
CONTENIDOS
ÁREA UNIDAD COMPETENCIAS EJES TRANSVERSALES INDICADORES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
UNIDAD 6  Explica fenómenos  Reconoce el color  Identifica y clasifica  Valora las opinio- EQUIDAD DE GÉNE- Explica algunas regu-
FENÓMENOS FÍSI- físicos y astronómi- natural y artificial. el calor natural y ar- nes de sus compa- RO laridades que se dan
COS cos identificando al-  Reconoce las nocio- tificial durante su ñeros sin discri-  Valora su propio au- en los fenómenos as-
 Luz y sonido. gunos de las caracte- nes de la energía proceso de aprendi- minación. toestima y su identi- tronómicos utilizando
 Movimientos y fuer- rísticas y principios eléctrica y de circui- zaje.  Valora los traba- dad personal, y de los modelos sencillos
zas. que regulan los mis- tos eléctricos bási-  Experimenta sobre jos de sus compa- demás. para representarlas.
 Electricidad y magne- mos. cos. la atracción del ñeros y de si mis- EDUCACIÓN PARA Compara el efecto de
diferentes fuerzas
tismo.  Describe los movi- magnetismo los ima- mo por igual. LA DEMOCRACIA
CIENCIAS DE LA VIDA

aplicadas a máquinas
LA TIERRA Y EL mientos físicos de nes.  Valora las ideas  Reflexiona sobre la
simples, para mover o
UNIVERSO los cuerpos, de la  Explica los princi- de sus compañe- convivencia en la fa-
levantar diferentes
 La tierra como siste- flotación y caída li- pios físicos de la ros y de si mis- milia, en la escuela
objetos.
ma. bre. caída y flotación de mo, cuando parti- con sus compañeros.
Describe algunas pro-
 Movimientos de la  Reconoce la tierra y los cuerpos cipa en las clases. MEDIO AMBIENTE.
piedades de fenóme-
tierra. el universo y los  Explica sobre la tie-  Reconoce que le me-
nos eléctricos y mag-
movimientos de ro- rra y universo y sus dio ambiente es la néticos utilizando cir-
tación y traslación. movimientos. base de la vida. cuitos y eléctricos y
EDUCACIÓN PARA experimentando con
LA SALUD Y SE- imánes.
XUALIDAD
 Sabe el maltrato físi-
co que practica los
adultos hacia los ni-
ños y niñas.

Unidad Educativa Upani, 30 de noviembre de 2004.

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Lic. Pretextato Macusaya L. DIRECTOR TÉCNICO REGIONAL
DOCENTE DE GRADO
VI. CRONOGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
MESES FEB. MAR. ABR. MAY. JUN. JUL. AGO. SEP. OCT. NOV. DIC.
ACTIVIDADES
SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

ORGANIZACIÓN Y PLANIFICA-
CIÓN

DIAGNÓSTICO

PRIMER TRIMESTRE
Desarrollo de contenidos curricula-
res en base a proyectos de aula y
unidades de aprendizaje.

SEGUNDO TRIMESTRE
Desarrollo de contenidos curricula-
res en base a proyectos de aula y
unidades de aprendizaje.

DESCANSO PEDAGÓGICO

Desarrollo de contenidos curricula-

res en base a proyectos de aula y
unidades de aprendizaje.

TERCER TRIMESTRE
Desarrollo de contenidos curricula-
res en base a proyectos de aula

EVALUACIÓN