PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

AÑO LECTIVO 2018- 2019

1. Datos Generales:

Nombre de la Institución: Unidad Educativa "Isabel de Godín"

Campo de acción: Convivencia
Opción PPE: Orden y Seguridad
Lugar donde se desarrollará el Unidad Educativa "Isabel de Godín"
proyecto:
Curso de bachillerato: Primero, Segundo, Tercero Ciencias
Docente facilitador/ra: MsC. Yolanda Yumisaca
Integrantes: Primero Ciencias “E”, Segundo Ciencias “B”,
Segundo Ciencias “E”, Tercero Ciencias “E”
Total de estudiantes: 32 (incluye una exoneración)
Jornada: Matutina
Fecha de Inicio: 02-10-2018
Fecha de Finalización:

2. Nombre del proyecto:

“Tu colaboración puede hacer la diferencia”

3. Diagnóstico:

La Educación es un derecho humano fundamental que ocupa el centro mismo de la misión de la

UNESCO y está indisolublemente ligado a la Declaración Universal de Derechos Humanos
(1948) y a muchos otros instrumentos internacionales en derechos humanos.

La educación en la Constitución Ecuatoriana, asume una posición respecto de la educación,

reafirmando su condición de derecho humano fundamental que habilita al ejercicio de otros
derechos y como parte de las políticas sociales básicas. Es crucial para nuestro desarrollo como
individuos y de la sociedad y contribuye a sentar los cimientos para un futuro fructífero y
productivo. Velando por que niños, niñas y adolescentes tengan acceso a una educación de
calidad, basada en los derechos fundamentales y en la igualdad, creando una onda expansiva de
oportunidades que incidirá en las generaciones venideras.

En apoyo a sentar, los cimiento de un futuro fructífero, el Ministerio de Educación creó

programas como PPE, en busca contribuir al desarrollo integral de los adolescentes, mediante la
aplicación de los conocimientos adquiridos durante el trayecto escolar en una vinculación directa
con la comunidad, para generar impactos positivos que den respuesta a las diversas
necesidades previamente identificadas, convirtiéndose en sujetos activos en la transformación
social y promotores de nuevas iniciativas educativas de convivencia armónica.
 El Programa de Participación Estudiantil (PPE) es un espacio educativo gratuito que busca
fomentar y reconocer las capacidades innovadoras, reflexivas y expresivas que tienen los
estudiantes, mediante la construcción e implementación de proyectos educativos
interdisciplinarios que fortalezcan las capacidades investigativas, dando relevancia al trabajo
colaborativo y a la participación activa de los estudiantes de primero y segundo curso de
bachillerato.

El Ministerio de Educación expide el Acuerdo Ministerial MINEDUC-ME-2016-00040-A,

normativa que regula el Programa de Participación Estudiantil, la cual es de aplicación
obligatoria para todas las instituciones educativas en todas las modalidades del Sistema Nacional
de Educación. El Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural establece en
su artículo 198, que uno de los requisitos para obtener el título de bachiller es haber aprobado
las actividades de participación estudiantil obligatorias.

Con este precedente la opción Convivencia dentro de PPE, busca promover los derechos y los
deberes que tienen los ciudadanos para fortalecer la coexistencia pacífica y armónica entre los
miembros de la comunidad, propiciando así ambientes saludables y buenas relaciones
interpersonales. Por ello nuestro grupo de trabajo en la temática relacionada “Orden y seguridad”
buscar prestar nuestro contingente en apoyo a crear una mejor sociedad.

4. Definición del problema y Justificación del proyecto:

El Artículo 44 de la Constitución de la República obliga al Estado, la sociedad y la familia a

promover de forma prioritaria el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes, y asegurar
el ejercicio pleno de sus derechos; atendiendo al principio de su interés superior, donde sus
derechos prevalecerán sobre los de las demás personas.

Ante lo mencionado, el Ministerio de Educación (MinEduc) procura la seguridad de los

estudiantes que pertenecen al sistema educativo nacional, buscando garantizar que los centros
educativos sean espacios democráticos de ejercicio de derechos y convivencia pacífica.

Pero en los últimos años este anhelo se ha visto truncado por una serie de irregularidades que se
han presentado dentro y fuera de los centros educativos. Para evidenciar la problemática y tomar
acciones para prevenirlo, el Ministerio de Educación, World Vision y UNICEF realizaron un
estudio a nivel nacional denominado, “Violencia entre pares en el sistema educativo: Una
mirada en profundidad al acoso escolar en el Ecuador”,

De acuerdo a la investigación 1 de cada 5 estudiantes entre 11 y 18 años afirma haber sido

víctimas de acoso escolar, se determinó que los hombres sufren más de insultos y golpes,
mientras que las mujeres padecen más de rumores o revelación de secretos y ciberacoso. El
acoso escolar tiene lugar, principalmente, en las aulas, le sigue, el patio o las canchas de la
escuela y en tercer lugar los exteriores del centro educativo, se suma que los actos de violencia
son presenciados por otros estudiantes, ya sea en calidad de testigos pasivos, defensores de la
víctima u observadores.
 Las situaciones de violencia dentro y fuera de planteles públicos y privados parecen cada vez
más recurrentes y empiezan a cobrar vidas. Cifras de la Subsecretaría de Educación de la zona 8
(Guayaquil, Durán y Samborondón) revelan que en el periodo lectivo 2017-2018 se registraron
2.102 casos de violencia entre estudiantes. Un artículo en un diario de Ecuador dice que además
de ofrecer un alto nivel académico, las escuelas se enfrentan al gran reto de brindar condiciones
de seguridad integral para quienes acuden a ellas.

Esto es un indicador de la existencia de un problema severo de inseguridad que se vive dentro y

fuera de los centros de estudio de Ecuador, además de la violencia como problemática se suman
el expendio y consumo de drogas, robos y otro tipo de actos delictivos, que en ciertos casos han
acabado en resultados funestos para las víctimas y agresores.

Ante lo cual uno de los propósitos primordiales de la autoridad gubernamental y ministerial

Ecuatoriana es erradicar todas las formas de violencia en el sistema educativo y velar por la
integridad física, psicológica y sexual de las y los estudiantes, mediante la implementación de
acciones estructurales para combatirla, que desarrollen programas y proyectos orientados a la
prevención de esta situación de riesgo.

Razón suficiente para que exista el PPE opción Convivencia “Orden y seguridad” ya que uno de
los ejes transversales de la participación estudiantil es el fortalecimiento de la cultura preventiva
que se define como la actitud proactiva de todos para evitar situaciones que atenten el bienestar y
la convivencia entre las personas. Ésta se construye mediante un trabajo colectivo donde cada
persona desde su espacio de acción, promueva formas de convivencia más incluyentes,
responsables, solidarias y saludables; involucra educar para crear conciencia, adoptar nuevas
conductas y una actitud de respeto hacia la diversidad, además de generar protección y cuidado
personal, colectivo y del entorno.

Para lo cual es necesario reforzar los compromisos individuales y colectivos para ejecutar
actividades específicas que den respuesta a necesidades existentes. Mejorar procesos de
organización entre los actores de la comunidad educativa y ampliada, para garantizar la
implementación de los proyectos educativos interdisciplinarios previamente definidos y generar
vinculación comunitaria como un mecanismo colaborativo que permita operar y dar soluciones a
aquellas circunstancias que afectan el bienestar de la persona o un grupo de personas.

Y este objetivo es el que persigue la opción Convivencia “Orden y seguridad” “Tu

colaboración puede hacer la diferencia”, horario: Lunes a Viernes 10:20 a 11:00am (Recreo) a
quien pertenecemos y planteamos mediante nuestro proyecto.

5. Definición del grupo objetivo:

Los beneficiarios directos son los estudiantes de la básica elemental y media que asisten a la
institución y por ende su efecto se amplia como beneficiarios indirectos el resto de miembros de
la comunidad educativa.
6. Objetivo general:

Contribuir al desarrollo de una cultura preventiva en los estudiantes de primero, segundo y

tercer curso de bachillerato, mediante la aplicación de los conocimientos adquiridos en el aula
en el desarrollo del proyecto educativo interdisciplinario opción Convivencia “Orden y
Seguridad” denominado “Tu colaboración puede hacer la diferencia” en la Unidad Educativa
“Isabel de Godín” de la ciudad de Riobamba, periodo lectivo 2018-2019.

7. Objetivos específicos

 Fortalecer la vinculación de los estudiantes y la comunidad, mediante la implementación de

un proyecto educativo interdisciplinario de corresponsabilidad social.
 Contribuir en el orden y la seguridad para que exista un ambiente de armonía durante el
recreo de la sección matutina.
 Trabajar en la vigilancia del estudiantado en sectores estratégicos establecidos dentro de la
unidad educativa, para prevenir situaciones de riesgo
 Estar atentos ante actitudes sospechosas y reportarlo a la instancia correspondiente
(inspección general).
 Reportar prontamente cualquier novedad que se suscite durante el acompañamiento a la
instancia correspondiente (inspección general).

8. Metodología

 Realizar la inscripción de estudiantes para la opción “Orden y Seguridad” horario “Recreo”

matutina.
 Identificar sectores estratégicos dentro de la institución que requieran de acompañamiento.
 Establecer un horario de Lunes a Viernes de acuerdo al número de estudiantes inscritos
(respetando casos exonerados).
 Distribuir a los estudiantes en grupos de trabajo por días y sectores establecidos.
 Publicación de cronograma de acompañamiento (horarios y zonas).
 Reunión de inducción con los estudiantes para establecer acciones a realizar en el desarrollo
del programa durante el año lectivo, y recordar actividades y responsabilidades a ejecutar
ya que la misma será casi inmediata por ser un grupo de seguimiento.
 Firma de compromisos por los representantes.
 Reunión de padres de familia, para socializar las actividades que cumplirán los estudiantes.
 Llevar registro de asistencia de acuerdo a las actividades realizadas por los estudiantes.
 Participar en actividades extras que se asigne a nuestro campo.
 Recepción de bitácoras y portafolio final elaborado por los estudiantes.

9. Cronograma de actividades
 ACTIVIDADES TIEMPO (Meses) RECURSOS
SEP OCTUBRE NOVIEM DICIE ENERO FEBRE. MARZO RESPONSABLE
SEMANAS 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 HUMANO MATERI TECNICO FINANCIER
AL O
1. Reunión de trabajo PPPE x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Coordinadora
2. Campaña Nuestro Planeta x x x x Municipio.
Libre de Basura x facilitadora
estudiantes
3. Elaboración y rectificación x x x x x x Coordinadora,
de listados facilitadora
4. Inauguración del programa x x x x Coordinadora,
facilitadores
INDUCCIÓN
1. Identificar sectores x x Facilitadora,
estratégicos y establecer estudiantes PPE
horario
2. Reunion de inducción y x x x x Facilitadora
distribución en grupos de
trabajo
3. Entrega de compromisos y x x x x x x Facilitadora.
recepción
4. Socialización de actividades a x x x x x x Facilitadora
realizarse, explicación de la
elaboración de bitácoras
5. Reunión con representantes x x x x Facilitadora,
representantes
PLANIFICACIÓN
1. Entrega de listados definitivos x x x x x Facilitadora
2. Elaboración del proyecto x x x x x x Facilitadora
educativo interdisciplinario
3. Entrega del proyecto x x x x x Facilitadora
4. Publicación de cronograma de x x x x x x x x Facilitadora
acompañamiento y reformas
IMPLEMENTACIÓN
1. Vigilancia del estudiantado en x x Facilitadora,
sectores estratégicos estudiantes PPE
establecidos dentro de la
X x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
unidad educativa, para
 prevenir situaciones de riesgo
x x Facilitadora,
2. Estar atentos ante actitudes
estudiantes PPE
sospechosas y reportarlo a la
instancia correspondiente X x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
(inspección general).
x x Facilitadora,
3. Reportar prontamente estudiantes PPE
cualquier novedad que se x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
suscite durante el
acompañamiento a la
instancia correspondiente
(inspección general).
x Campos de
4. Campaña de Prevención por Seguridad
Juegos Pirotécnicos (facilitadores,
estudiantes)
5. Elaboración de bitácoras y x x x x Estudiantes del
revisión x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x PPE, Facilitadora
EVALUACIÓN
17.- Realización y revisión del x x x x x Facilitadora,
portafolio final estudiantes del PPE.
18.- Actividades extras x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Facilitadora,
estudiantes PPE,
Coordinación, etc.
10. Herramientas para el levantamiento de información

La información se evidenciará mediante:

 Actas de registro de asistencia.
 Compromiso escrito a los representantes
 Hoja de citación a padres de familia.
 Registro de entrega de bitácoras.
 Registro de calificaciones.
 Informe final del programa.

MsC. Yolanda Yumisaca

FACILITADORA