CONCLUSIONES

DESCRIPTIVAS FINALES
EDAD 04 AÑOS
PERSONAL SOCIAL
 COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD
NIVEL DE LOGRO NIVEL DE LOGRO NIVEL DE LOGRO
AD A B
El niño (a) construye su identidad al tomar conciencia de
los aspectos que lo hacen único, asumiendo distintos roles,
El niño (a) evidencia autonomía para reconocer y
sin hacer distinciones de género. Se reconoce como
describir sus características físicas, cualidades El niño (a) demuestra autonomía para reconocer y describir algunas de
miembro de su familia y grupo de aula. Practica hábitos
valorándose como persona sintiéndose orgullosos sus características físicas, cualidades valorándose como persona
saludables reconociendo que son importantes para él.
de sí mismo reconociendo que forma parte de una sintiéndose orgullosos de sí mismo reconociendo que forma parte de
Actúa de manera autónoma y es capaz de tomar decisiones
comunidad familiar. Practica hábitos saludables una comunidad familiar. Practica algunos hábitos saludables
considerando a los demás, Expresa sus emociones y acepta
reconociendo que son importantes para él. Expresa reconociendo que son importantes para él. Asimismo necesita confianza
la compañía de un adulto cuando se siente vulnerable.
sus emociones y acepta la compañía de un adulto para compartir hechos importantes ocurridos en su familia.
Utiliza la palabra para expresar y explicar lo que le sucede.
cuando se siente vulnerable.
Reconoce los límites establecidos para su seguridad y
contención.
COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
NIVEL DE LOGRO NIVEL DE LOGRO NIVEL DE LOGRO
AD A B
El niño (a) convive y participa democráticamente El niño (a) convive y participa democráticamente cuando interactúa con
El niño (a) convive y participa democráticamente cuando
cuando interactúa con sus compañeros. Participa en sus compañeros. Cuida los materiales y espacios del aula, colabora con
interactúa con sus compañeros. Se interesa por conocer las
la construcción colectiva de acuerdos y normas, entusiasmo en diversas actividades de su casa. Se sugiere elaborar con el
características de las personas, conocer sus costumbres, así
basados en el respeto y el bienestar de todos. Cuida niño normas de convivencia dentro el hogar, estableciendo roles y
como los lugares de los que proceden. Participa en la
los materiales y espacios del aula, colabora con responsabilidades, así como delegarle pequeñas responsabilidades que
construcción colectiva de acuerdos y normas, basados en
entusiasmo en diversas actividades del aula e tiene que cumplir dentro de casa (ordena sus juguetes, riega las plantitas,
el respeto y el bienestar de todos.
institución educativa. da de comer a su mascota, etc.)
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRANSCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LA QUE LE SON CERCANAS.
NIVEL DE LOGRO NIVEL DE LOGRO NIVEL DE LOGRO
AD A B
El niño (a) expresa por propia iniciativa el amor El niño (a) expresa por propia iniciativa el amor que recibe de su familia y de su
El niño (a) expresa por propia iniciativa el amor que recibe que recibe de su familia y de su entorno. Participa entorno. Participa siendo solidarios hacia su prójimo como muestra del amor de
Dios. Demuestra respeto a la naturaleza como creación del amor de Dios. Se
de su familia y de su entorno. Participa siendo solidarios siendo solidarios hacia su prójimo como muestra sugiere incentivar y valorar cuando el niño desea colaborar en las tareas de casa,
hacia su prójimo como muestra del amor de Dios. del amor de Dios. Demuestra respeto a la naturaleza al igual de practicar las normas de convivencia diaria (saludar, agradecer, pedir
como creación del amor de Dios. por favor, etc.)
PSICOMOTRICIDAD
 COMPETENCIA: SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
NIVEL DE LOGRO
AD
El niño (a) se desenvuelve de manera autónoma a través
de su motricidad cuando explora y descubre con cierto
control de su equilibrio, sus posibilidades de
movimiento en situaciones cotidianas. Realiza acciones
motrices básicas acorde con sus necesidades e intereses
y según las características de los objetos que emplea en
diferentes situaciones cotidianas de exploración y juego,
orientando sus acciones en relación a las personas e
intereses, al espacio y el tiempo. Expresa corporalmente
sus sensaciones, emociones y sentimientos a través de
posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.
NIVEL DE LOGRO
A B
El niño a) se desenvuelve de manera autónoma a través
de su motricidad cuando explora y descubre sus
posibilidades de movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Expresa corporalmente sus
sensaciones, emociones y sentimientos a través del
tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en
situaciones de juego.
NIVEL DE LOGRO
El niño a) se desenvuelve de manera autónoma a través
de su motricidad cuando explora y descubre sus
posibilidades de movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Expresa corporalmente sus
sensaciones, emociones y sentimientos a través del
tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en
situaciones de juego. Se sugiere brindar al niño (a)
oportunidades para que pueda desarrollar actividades
donde desarrollo su coordinación motriz: Marchar,
saltar, trepar, sube y baja gradas alternando los pies,
etc.)
 COMUNICACIÓN
NIVEL DE LOGRO
AD
COMPETENCIA: SE EXPRESA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
NIVEL DE LOGRO
A
NIVEL DE LOGRO
B
El niño (a) se comunica oralmente mediante diversos
tipos de textos; identifica información explícita e
interpreta recursos no verbales y paraverbales de las El niño a) se comunica oralmente expresando algunas de
El niño a) se comunica oralmente expresando sus
personas de su entorno. Opina sobre lo que más o sus necesidades, emociones, intereses al interactuar con
necesidades, emociones, intereses al interactuar con
menos le gustó del contenido del texto. Se expresa personas de su entorno. Se sugiere brindarle confianza y
personas de su entorno respondiendo en forma
espontáneamente a partir de sus conocimientos situaciones para que el niño (a) pueda expresar sus
pertinente a lo que se le pregunta, participando a
previos, con el propósito de interactuar con uno o emociones (alegre, triste, sorprendido, etc.) intereses
través del habla de forma activa en las diferentes
más interlocutores conocidos en una situación (conocer, descubrir, experimentar, etc.), dejando lo que
actividades.
comunicativa. Desarrolla sus ideas empleando interactúe con personas de su entorno.
algunas palabras de su vocabulario y apoyándose en
gestos y lenguaje corporal.
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
NIVEL DE LOGRO NIVEL DE LOGRO NIVEL DE LOGRO
AD A B
El niño (a) lee diversos tipos de textos que tratan
temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en
El niño (a) lee diversos tipos de textos que le son El niño (a) lee diversos tipos de textos que le son
los que predominan palabras conocidas y que se
cotidianos y comenta acerca de las historias o cotidianos, pero tiene cierta dificultad para comentar
acompañan con ilustraciones. Construye predicciones
personajes que le leen, en los que predominan acerca de los personajes que le leen. Se sugiere que le
sobre la información contenida en los textos y
palabras conocidas y que se acompañan con proporcione diversas ilustraciones de personas y
demuestra comprensión de las ilustraciones que
ilustraciones. Expresa sus gustos en relación a los personajes de los cuentos afiches, figuras y otros, para que
transmiten información. Expresa sus gustos en
textos leídos a partir de su propia experiencia. identifique y describa sus características.
relación a los textos leídos a partir de su propia
experiencia.
COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
NIVEL DE LOGRO NIVEL DE LOGRO NIVEL DE LOGRO
AD A B
El niño (a) escribe según su nivel de escritura
El niño (a) muestra interés por escribir a su manera El niño (a) muestra interés por escribir a su manera, pero
diversos textos. Desarrolla sus ideas en torno a un
y comentar con agrado lo que escribió según su demuestra dificultad para comentar o describir lo que
tema con la intención de transmitirlas. Sigue la
nivel de escritura. escribió según su nivel de escritura.
linealidad y direccionalidad de la escritura.
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS
NIVEL DE LOGRO NIVEL DE LOGRO NIVEL DE LOGRO
AD A B
El niño (a) crea proyectos artísticos al experimentar y El niño (a) crea proyectos artísticos al experimentar El niño (a) crea proyectos artísticos con apoyo de un
manipular diversos medios y materiales. Explora los y manipular diversos materiales. Explora sus adulto y tiene cierta dificultad para compartir sus
elementos básicos de los lenguajes del arte como el propias ideas imaginativas que construye a partir de experiencias con otros. Se sugiere proporcionarle diversos
sonido, los colores y el movimiento. Explora sus sus vivencias y las transforma mediante el juego materiales para que los manipule y explores con todos los
propias ideas imaginativas que construye a partir de simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la sentidos, con los que realizara sus creaciones, luego
sus vivencias y las transforma mediante el juego música y el movimiento creativo. Comparte sus colocar en sitios visibles los trabajos que ha realizado para
simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la
que los pueda comentar espontáneamente a los adultos
música y el movimiento creativo. Comparte sus experiencias con otros.
que vean sus producciones.
experiencias.
 MATEMÁTICA
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
NIVEL DE LOGRO
AD
El niño (a) resuelve problemas al relacionar con
algunos objetos de su entorno según sus
características perceptuales; agrupar, ordenar
objetos, comparar cantidades de objetos, realizando
representaciones con su cuerpo, material concreto o
dibujos. Expresa la cantidad de objetos, usando
estrategias como el conteo. Usa cuantificadores:
NIVEL DE LOGRO NIVEL DE LOGRO
A B
El niño (a) resuelve problemas al relacionar objetos El niño (a) muestra dificultad para agrupar, ordenar
de su entorno según sus características objetos, comparar cantidades de objetos y realizar
perceptuales; agrupar, ordenar objetos, comparar representaciones con su cuerpo, material concreto o
cantidades de objetos, realizando representaciones dibujos. Se sugiere proporcionarle materiales para que
con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa manipule y explore estableciendo relaciones de acuerdo a
la cantidad de objetos, usando estrategias como el sus características y los pueda agrupar con diversos
conteo. Utiliza expresiones como: Muchos, pocos, criterios.
“muchos” “pocos”. Expresa el peso de los objetos
pesa mucho, pesa poco, antes y después, ayer, hoy y
“pesa mucho”, “pesa poco” y el tiempo “un ratito”
mañana.
en situaciones cotidianas.
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
NIVEL DE LOGRO NIVEL DE LOGRO NIVEL DE LOGRO
AD A B
El niño (a) resuelve problemas al relacionar los El niño (a) resuelve algunos problemas al relacionar los
objetos de su entorno con formas bidimensionales objetos de su entorno. Expresa con cierta dificultad la
El niño (a) resuelve problemas al relacionar los
Expresa la ubicación de personas en relación a ubicación de personas en relación a objetos en el espacio
objetos de su entorno. Expresa la ubicación de
objetos en el espacio como “arriba”, “abajo”, como “arriba”, “abajo”, “dentro” y “fuera”, y de
personas en relación a objetos en el espacio como
“dentro” y “fuera”, y de desplazamientos “hacia desplazamientos “hacia adelante”. Se sugiere realizar
“arriba”, “abajo”, “dentro” y “fuera”, y de
adelante”, Así también expresa la comparación de diversos juegos motrices para que juegue y exprese con su
desplazamientos “hacia adelante”.
dos objetos. Emplea estrategias para resolver cuerpo diversas ubicaciones en relación a objetos y el
problemas al construir objetos. espacio.
 CIENCIA Y
NIVEL DE LOGRO
AD
TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
NIVEL DE LOGRO
A
NIVEL DE LOGRO
B
El niño (a) muestra dificultad para realizar preguntas
El niño (a) hace preguntas que expresan su curiosidad
sobre objetos, seres vivos hechos o fenómenos. Se
sobre objetos, seres vivos hechos o fenómenos, El niño (a) hace preguntas que expresan su curiosidad
sugiere contarle algún hecho o fenómeno que sucede en
respondiendo lo que sabe acerca de ellos y uso de sobre objetos, seres vivos hechos o fenómenos,
el ambiente (lluvia, humo, basurales, etc.) escuchar y
materiales e instrumentos para buscar y obtener respondiendo lo que sabe acerca de ellos y uso de
responder a sus preguntas e inquietudes, luego realizarle
información, observando y explorando; estableciendo materiales e instrumentos para buscar y obtener
preguntas sobre los descubrimientos que hizo al
comparaciones de su respuesta inicial con la información información.
manipular objetos o al observar algunos cambios en el
obtenida posteriormente.
ambiente, etc.
 COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
 SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
NIVEL DE LOGRO NIVEL DE LOGRO NIVEL DE LOGRO
AD A B
El niño (a) manipula con mucha destreza y agilidad El niño (a) manipula con habilidad los objetos El niño (a) manipula de manera asertiva los objetos
los objetos tecnológicos con entornos virtuales para tecnológicos con entornos virtuales para tecnológicos con los entornos virtuales para realizar
realizar actividades preferidas que le permita realizar actividades preferidas que le permita actividades preferidas que le permita registrar, comunicar
registrar, comunicar ideas y emociones. registrar, comunicar ideas y emociones. ideas y emociones.

GESTIONA SU APRENDISAJE DE MANERA AUTONOMA

NIVEL DE LOGRO NIVEL DE LOGRO NIVEL DE LOGRO
AD A B
El niño (a) analiza y reflexiona sobre aquello que
necesita hacer para realizar una “tarea” de su interés
a nivel individual o grupal tomando en cuenta sus
experiencias y saberes previos al respecto.
El niño (a) propone, una estrategia o acciones a
realizar para poder alcanzar la “tarea” propuesta.
Propone a la buscar información en el libro para
saber qué necesita
El niño (a) reflexiona, sobre aquello que necesita
hacer para realizar una “tarea” de su interés a
nivel individual o grupal tomando en cuenta sus
experiencias y saberes previos al respecto.
El niño (a) propone, con ayuda de un adulto, una
estrategia o acciones a realizar para poder
alcanzar la “tarea” propuesta. Propone a la
buscar información en el libro para saber qué
necesita
El niño (a) identifica, con ayuda de un adulto, sobre aquello
que necesita hacer para realizar una “tarea” de su interés a
nivel individual. Asimismo es necesario que tenga en
cuenta sus saberes previos
El niño (a) propone, con ayuda de un adulto, una estrategia
o acciones a realizar para poder alcanzar la “tarea”
propuesta. Asimismo es importante que busque
información de lo que necesita