EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ¿QUE SERÀ LA NAVIDAD?

ÁREA/COMPETENCIA Y DESEMPEÑO EVIDENCIA PROPÓSITO CRITERIO INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
PERSONAL SOCIAL Representa con material de su Los niños y las niñas contaran como Menciona hechos de su historia familiar Registro de observación
CONSTRUYESU IDENTIDAD preferencia lo que más le gusto de lo celebra su familia la navidad expresando sus emociones al contarlas
Reconoce sus intereses, preferencias y características;las diferencia de las de los otrosa través de palabras o acciones,dentro que conto sobre su familia.
de su familia o grupo deaula.
Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos importantes de su historia familiar.
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal,de alimentación e higiene demanera autónoma. Explica la
importancia de estos hábitos para su salud. Busca realizarcon otros algunas actividadescotidianas y juegos según sus
intereses.
Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientoscorporales. Reconoce lasemociones en los demás, y muestra
su simpatía o trata de ayudar.
Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en lasque lo necesita para sentirseseguro o contenido. Da razón delo
que le sucedió
FECHA PROCESOS PEDAGÓGICOS Y ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
RECURSOS Y MATERIALES
ACTIVIDADES DE ENTRADA carteles
Recepcionamos a los niños con canciones de bienvenida, se realiza las actividades de rutina. los invitamos a participar de la actividad de las mándala. luego invitamos a realizar el juego libre.

JUEGO LIBRE:
planificación: nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de convivencia durante la actividad.
organización: cada niño elige en qué sector desea jugar.
ejecución: los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
orden: ordenan el material utilizado
LUNES 5 DE DICIEMBRE

socialización: sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron. SECTORES DEL AULA
representación: puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.
metacognición: ¿a qué jugaron?, ¿qué han aprendido hoy?, ¿aprendieron algo nuevo que no sabían? ¿solucionaron alguna dificultad?

INICIO: DOCENTES
La docente entrega a cada grupo un sobre con figuras cortadas de adornos navideños (bota de papa Noel, estrella, árbol, corona de adviento) y se les pide que en grupo lo armen y después de armado y pegado dialogan de manera grupal HOJAS
y surgen interrogantes ¿Quées? ¿Para que servirá? ¿Qué celebraremos en este mes? ¿Quién nacerá? ¿Les gusta la navidad? ¿Por qué? ¿Qué les dan a los niños? ¿Qué actividades realizan en su familia por navidad? CARTUCHERAS
Se les menciona a los niños el propósito: Los niños y las niñas contaran como celebra su familia la navidad IMAGENES

DESARROLLO:
Se organiza en asamblea y expresan sus ideas a la profesora sobre las actividades que desarrollan por navidad en familia ¿Con quienes celebran navidad? ¿Cómo decoran su casa? ¿Qué comparte en casa?,¿Qué es los que más te gusta de la
navidad?,¿Qué es lo más importante en Navidad? se invita a los niños que mencionen cada uno como celebra las fiestas Navideñas y dibujan como quisieran recibir la navidad en familia

CIERRE:
Reunidos en asamblea responden las preguntas ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo lo resolvimos? ¿Todos participaron? DIÁLOGO

TALLER GRAFICO

COMPETENCIA:
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Socializa sus procesos y proyectos
DESEMPEÑO:
Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre las posibilidades expresivas de sus movimientos y de los materiales con los que trabaja. Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Muestra y comenta de forma espontánea, a compañeros y adultos de su entorno, lo que ha realizado al jugar y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos
CRITERIO. Explora las posibilidades de su material al decorar lo elegido, mostrando espontáneamente su proyecto.

ESTRATEGIA: Diversos materiales

Momentos:
ANTES DESARROLLO
CIERRE
Reunidos en asamblea les informamos la actividad a desarrollar. Cada niño escoge libremente los materiales con los que desea trabajar: papeles de colores Los niños exponen su trabajo realizado, verbalizando sus emociones.
_ ¿Cómo podríamos elaborar adornos de navidad? Hojas, temperas, plastilina, plumones, hisopos, colores, Cómo quedó nuestra aula, ¿Les gustó hacer esta actividad?
_ ¿Qué materiales podríamos utilizar? Papel crepé, etc.
Los niños elaborarán adornos de manera libre para tener nuestra aula con un ambiente navideño.