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En Arequipa actualmente funcionan dos CAR, los cuales son San Jos
CBP y San Luis Gonzaga, este ltimo cuenta con un total de 37 internos
varones, los cuales se dividen en tres secciones; la seccin A que cuenta
con 18 adolescentes de las edades de 14 a 17, as mismo se encuentran
dos internos con discapacidad intelectual la seccin B que cuenta con 9
pberes que cursan las edades de 13 a 16 aos, as mismo dentro de
esta seccin se encuentran dos internos con discapacidad intelectual y la
seccin C en la cual se encuentran 10 nios de 10 a 12 aos, dentro de
los cuales se encuentran dos hermanos con discapacidad intelectual.
Esta poblacin cumple con ciertas caractersticas que los predisponen a
ser vulnerables, y corren el riesgo de realizar actos delinquidos ya que
segn investigaciones se ha demostrado que existen factores externos
que influyen en el comportamiento negativo de los nios y adolescentes,
los cuales son ms complicados cuando afecta desde temprana edad y
estos menores provienen de familias disfuncionales, presentan problemas
de comportamiento, distanciamiento afectivo entre otras, las cuales son
fuertes factores que pueden predisponer al menor a delinquir.
Es por esta razn encontramos que el papel del psiclogo dentro de la
institucin es muy importante, dado a que el plan de intervencin tanto
individual como colectivo se debe realizar lo antes posible para la
prevencin de conductas socialmente inaceptables provocadas por un
entorno desfavorable. As mismo consideramos primordial el trabajo en
conjunto con la familia y el nio o adolescente para un mayor compromiso
en el cuidado y desarrollo del trabajo que se realizaran con el
departamento de psicologa.
La labor del psiclogo consiste en realizar un acompaamiento en todas
sus actividades diarias, intervencin psicolgica individual y/o familiar,
consejera, orientacin, actividades socio-culturales, actividades
recreativas y evaluaciones psicolgicas con el objetivo de dotarlos de
herramientas necesarias para que se lleve con xito su reintegracin
familiar y social.
Debilidades
Herramientas
digitales
obsoletas
competencias y conocimientos digitales.
para
desarrollar
Oportunidades
Amenazas
III ORGANIGRAMA
IV PLANEAMIENTO ESTRATGICO
Objetivos
Objetivo general:
Objetivos especficos
V Actividades programadas
MES
SEMA
ACTIVIDAD
OBJETIVO
SESIONE
TIEMPO
NA
S
Presentacin de los internos
Coordinacin con y coordinacin de horarios y
1
2 horas
direccin
funciones que se llevaran a
cabo
Reconocimiento
de la
Reconocer la infraestructura
permane permanen
Infraestructura del CAR San Luis Gonzaga
nte
te
del CAR
Brindar informacin breve que
enriquezca y despeje dudas de
conocimientos previos.
Estimular de manera vivencial la
bsqueda de una mirada positiva
Actividad socio
3.30
4
para intentar el cambio a travs de
informativa
horas
temas de importancia en nuestra vida
y en situaciones de interaccin en
particular
ENER
O
Actividad socio
animadora cultutral
Actividad
recreativa
Acompaamiento
Evaluacin
Psicolgica
MES
SEMA
NA
ACTIVIDAD
OBJETIVO
3 horas
5 horas
9 horas
3 horas
SESIONE TIEM
S
O
Actividad socio
informativa
Actividad socio
animadora cultutral
Actividad recreativa
ENERO 2 y 3
Acompaamiento
Evaluacin
Psicolgica
Intervencin
individual
Seguimiento IV fase
3.30
hora
3 hor
5 hor
permane
9 hor
nte
3 hor
10
5 hor
2.30h
as
MES
SEMA
NA
ACTIVIDAD
Actividad socio
informativa
Actividad socio
animadora cultural
Actividad recreativa
FEBRE
RO
1 a la
4
Acompaamiento
Evaluacin
Psicolgica
Intervencin
individual
Seguimiento IV fase
OBJETIVO
Brindar informacin breve que
enriquezca y despeje dudas de
conocimientos previos.
Estimular de manera vivencial la
bsqueda de una mirada positiva
para intentar el cambio a travs de
temas de importancia en nuestra
vida y en situaciones de
interaccin en particular
Generar estados
emocionales positivos y
saludables que favorezcan
su estabilidad
biopsicosocial.
Elevar los niveles
participacin e integracin
en actividades grupales
recreativas.
Ayudar al nio y
adolescente a regularse
tanto fsica y
psquicamente durante su
estada en la institucin
estableciendo contacto
humano al brindarle un
marco de seguridad y
confianza.
Conocer, describir y
comprender a la personas
en su individualidad
transmitir de una forma
adecuada al nio y
adolescente informacin
que le aclare la realidad
que est viviendo
Monitorear el progreso de
los nios y adolescentes
una vez egresados de la
institucin.
SESIONE TIEM
S
O
3.30
hora
3 hor
5 hor
permane
9 hor
nte
3 hor
10
5 hor
2.30h
as
MES
MARZO
SEMA
NA
ACTIVIDAD
OBJETIVO
SESIONE TIEM
S
O
3.30
hora
3 hor
5 hor
9 hor
3 hor
5 hor
2.30h
as
2 hor
MES
ABRIL
SEMA
NA
1 a la
4
ACTIVIDAD
Actividad socio
informativa
Actividad socio
animadora cultural
Actividad recreativa
Acompaamiento
OBJETIVO
Brindar informacin breve que
enriquezca y despeje dudas de
conocimientos previos.
Estimular de manera vivencial la
bsqueda de una mirada positiva
para intentar el cambio a travs de
temas de importancia en nuestra
vida y en situaciones de
interaccin en particular
Generar estados
emocionales positivos y
saludables que favorezcan
su estabilidad
biopsicosocial.
Elevar los niveles
participacin e integracin
en actividades grupales
recreativas.
Ayudar al nio y
adolescente a regularse
tanto fsica y
psquicamente durante su
estada en la institucin
estableciendo contacto
humano al brindarle un
marco de seguridad y
SESIONE TIEM
S
O
3.30
hora
3 hor
5 hor
permane 9 hor
nte
Evaluacin
Psicolgica
Intervencin
individual
Seguimiento IV fase
Seguimiento
educativos
confianza.
Conocer, describir y
comprender a la personas
en su individualidad
transmitir de una forma
adecuada al nio y
adolescente informacin
que le aclare la realidad
que est viviendo
Monitorear el progreso de
los nios y adolescentes
una vez egresados de la
institucin.
3 hor
10
5 hor
2.30h
as
2 hor
MES
MAYO
SEMA
NA
1 a la
4
ACTIVIDAD
Actividad socio
informativa
Actividad socio
animadora cultural
OBJETIVO
Brindar informacin breve que
enriquezca y despeje dudas de
conocimientos previos.
Estimular de manera vivencial la
bsqueda de una mirada positiva
para intentar el cambio a travs de
temas de importancia en nuestra
vida y en situaciones de
interaccin en particular
Generar estados
emocionales positivos y
saludables que favorezcan
su estabilidad
biopsicosocial.
SESIONE TIEM
S
O
3.30
hora
3 hor
Actividad recreativa
Acompaamiento
Evaluacin
Psicolgica
Intervencin
individual
Seguimiento IV fase
Seguimiento
educativos
5 hor
permane
9 hor
nte
3 hor
10
5 hor
2.30h
as
4 hor
MES
SEMA
NA
ACTIVIDAD
OBJETIVO
SESIONE TIEM
S
O
JUNIO
1 a la
5
a) rea de intervencin
Evaluacin y Diagnostico:
Intervencin Psicolgica:
EDUCACIN
SEXUAL
SESIONES
ENERO MARZO MAYO
Conociendo mi cuerpo
x
Explorando mi cuerpo
x
El secreto
x
Cuidando mi cuerpo
x
Mitos sobre la sexualidad
x
Adolescencia: cambios biologicos
x
Adolescencia: cambios
psicolgicos
x
Adolescencia: cambios sociales
x
Roles de gnero
X
Logro de identidad
X
Discriminacin y diversidad
sexual
X
CRONOGRAMA
SESIONES
FEBRERO ABRIL
Informacin sobre las
drogas
x
Desmitificacin del consumo
de drogas
x
Factores de riesgo y
x
factores protectores
x
x
x
JUSTIFICACIN
La autoestima es el sentimiento valorativo de nuestro ser, de
nuestra manera de ser, de quienes somos, del conjunto de
rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran
nuestra personalidad.
El auto concepto es un constructo que se define como la
capacidad para reconocer el propio patrn de vida y sus
actitudes hacia s y hacia los dems. Esta capacidad est
constituida por un conjunto de conceptos internamente
consistentes y jerrquicamente organizados. Otros autores
sealan que el auto concepto proporciona un marco para la
percepcin y organizacin de nuestras experiencias y es la
clave para la comprensin de los sentimientos, pensamientos
y las conductas de ellos mismos y de los dems.
Un buen nivel de estima le permite a una persona a quererse,
valorarse, respetarse; esto depende, tambin del contexto
familiar, social y educativo en el que est inserto y los
estmulos que ste le brinde.
OBJETIVO
Lograr que los participantes incrementen su nivel de
autoestima
METODOLOGA
Activa- participativa, en la que se alternan la exposicin de
conceptos tericos con dinmicas y ejercicios que
contribuyen a la reflexin personal y la interiorizacin de
dichos conceptos.
CRONOGRAMA
TALLER
SESIONES
DESARROLLO Autoestima y auto concepto
DE
Autoconocimiento personal
AUTOESTIMA
Identificando pensamiento
errneos
Reforzando mi autoestima
ENER
O
x
x
MARZO MAYO
x
x
HABILIDADES SOCIALES
JUSTIFICACIN
Las habilidades sociales nos ayudan a adquirir las competencias
necesarias para un mejor desarrollo humano y para enfrentar en
forma efectiva los retos de la vida diaria, as tambin permiten
promover la competitividad necesaria para lograr una transicin
saludable hacia la madurez, favorecen la compresin de la
presin por parte de los pares y manejo de emociones. Por ms
de una dcada, la investigacin de intervenciones que tienen que
ver con estas reas ha demostrado su efectividad para promover
conductas deseables, tales como la socializacin, mejor
comunicacin, toma efectiva de decisiones y solucin de
conflictos.
Las habilidades actan sobre los determinantes de la salud
principalmente en los estilos de vida. Por lo cual consideramos
que lo medular consiste en lograr que el nio y adolescente
conozcan y haga suyas determinadas habilidades y destrezas
que, al ser empleadas en su vida cotidiana, le permitan tener
estilos de vida ms saludables.
En la prevencin, los resultados de la evaluacin de programas
muestran que el desarrollo de las habilidades puede retrasar el
inicio de uso de drogas, prevenir conductas sexuales de alto
riesgo.
OBJETIVO
Fortalecer, en nios y adolescentes las habilidades sociales
que les permitan una mejor interrelacin con sus pares, en la
familia y comunidad.
METODOLOGA
Activa- participativa, en la que se alternan la exposicin de
conceptos tericos con dinmicas y ejercicios que contribuyen a la
reflexin personal y la interiorizacin de dichos conceptos.
CRONOGRAMA
TALLER
SESIONES
Habilidades sociales no
verbales
Habilidades bsicas de
interaccin
La buena comunicacin I
HABILIDADES La buena comunicacin
II
SOCIALES
Asertividad
Tcnicas asertivas
Presin de grupo
Convivencia y respeto
Manejo de conflictos
FEBRER
O
ABRIL JUNIO
X
X
X
X
X
X
X
X
X
AUTOCONTROL DE EMOCIONES
JUSTIFICACIN
Vivimos en un tiempo en el que la violencia y las conductas
agresivas estn demasiado presentes en nuestras vidas.
Muchas personal carecen de la capacidad de dominar sus
enfados, reprimir sus impulsos, escuchas a los dems,
ponerse en el lugar del otro, sentirse responsables de lo que
hacen.
La ira es una de las emociones que ms frecuentemente
experimentamos, que consiste en un enfado muy violento
donde casi siempre se pierde el dominio sobre s mismo y se
cometen violencias de palabra o de obra. Esto sucede porque
usualmente no sabemos cmo manejarla adecuadamente. La
manera en que expresamos son aprendidas; todos tenemos el
derecho de sentir ira pero tambin somos responsables de
cmo la manejamos.
El control de la ira y su expresin en conducta agresiva es
esencial para una interaccin social positiva. La emocin de la
ira en si no es buena ni mala, cuando se controla y se dirige
puede ser til y cuando no, es perjudicial. Es imposible no
sentir ira nunca; el problema es cuando se vive habitualmente
con esta emocin y se convierte en una conducta violenta
frecuentemente.
OBJETIVO
SESIONES
ABRIL
Las emociones
X
Nuestra respuesta emocional
X
Tcnicas de control emocional
I
X
AUTOCONTROL
Tcnicas de control emocional
DE
II
EMOCIONES
Identificando pensamientos
que anteceden a la ira
Tcnicas de control emocional
III
JUNIO
X
X
X
OBJETIVO
Reflexionar sobre la necesidad de desarrollar su proyecto de
vida, identificando alternativas saludables para su logro.
METODOLOGA
Activa- participativa, en la que se alternan la exposicin de
conceptos tericos con dinmicas y ejercicios que
contribuyen a la reflexin personal y la interiorizacin de
dichos conceptos.
CRONOGRAMA
TALLER
SESIONES
Importancia del proyecto de
vida
Anlisis FODA personal
FEBRERO
X
X
X
x
SESIONES
MARZO JUNIO
Reconociendo los valores
X
Valor: respeto- debate
X
EDUCACION
Valor: Honestidad -dilema
Y
moral
X
DESARROLL
Valor: Justicia- debate
X
O MORAL
Valor: Lealtad- dilema moral
X
Valor: Responsabilidad
X
Intervenciones Individuales
Seguimiento IV fase
Los menores que se encuentran dentro de la institucin
pasan por un total de cuatro fases: acogida, convivencia o
desarrollo, reinsercin y seguimiento.
Las estrategias que se utilizaran en esta parte son: visitas
domiciliarias, llamadas telefnicas.
Esta actividad se realizar de manera espordica y sin
avisar a la persona a la que se le va a realizar el
seguimiento.
Actividad recreativa
En los meses de enero y febrero, la actividad recreativa se
realizara los das jueves, en el cual se lleva a los menores
a la piscina de Tingo, realizando el siguiente recorrido: los
menores salen de la institucin y se dirigen a una cancha
de futbol en Sachada, en donde realizan un pequeo
campeonato de futbol, terminando se dirigen a la piscina
de Tingo y al finalizar retornan a la institucin, todas estas
actividades se realizan a pie, para fomentar la salud fsica
y para despejar la mente de los menores.
Se ha programado para la segunda semana de febrero, un
viaje a Mollendo, los das 9, 10 y 11.
Las actividades que se realizaran desde el mes de marzo
hasta junio se programaran en esos mismos meses,
debido a que los menores ingresan a centros educativos.
Acompaamiento
El acompaamiento se realizara de manera permanente
teniendo como un mnimo de 4 horas semanales, en las
cuales los menores realizaran otras actividades
programadas por la Institucin como son sus talleres de
bio huerto, concurso de dibujo o en tiempo libre, en ese
periodo de tiempo se utilizara la observacin para poder
VI ACTIVIDADES REALIZADAS
ENERO
Semana 1:
COORDINACIN CON DIRECCIN
Actividad
Expectativa
Resultado
Porcentaje
100%
Se realiz una reunin de coordinacin con los Psiclogos del CAR San
Luis Gonzaga; en dicha reunin que se llev a cabo el da lunes 11 de
enero se hizo la presentacin de los internos; as como la coordinacin del
horario, y funciones; se explic el rol del psiclogo en la institucin y el
trabajo que se realiza en la misma.
RECONOCIMIENTO DE INSTALACIONES
Actividad
Reconocimiento de la
Infraestructura del CAR
Expectativa
Resultado
Porcentaje
permanente
5 das
90%
Expectativa
Resultado
Porcentaje
100%
Expectativa
Resultado
Porcentaje
100%
Se realizaron en la primera semana un total de dos actividades socioculturales las cuales se llevaron el da 12 de enero.
Las actividades fueron:
- Concurso de dibujo organizado por un grupo de jvenes voluntarios
extranjeros
- Caminata en direccin al mirador de Sachaca con la Seccin C
ACTIVIDAD RECREATIVA
Actividad
Expectativa
Resultado
Porcentaje
Actividad recreativa
100%
Expectativa
Resultado
Porcentaje
Acompaamiento
permanente
permanente
100%
Actividad
Expectativa
Resultado
Porcentaje
Evaluacin
100%
Semana 2 y 3:
ACTIVIDAD SOCIO INFORMATIVA
Actividad
Expectativa
Resultado
Porcentaje
12
100%
Expectativa
Resultado
Porcentaje
100%
ACTIVIDAD RECREATIVA
Actividad
Expectativa
Resultado
Porcentaje
Actividad recreativa
100%
Expectativa
Resultado
Porcentaje
Acompaamiento
permanente
permanente
100%
Actividad
Expectativa
Resultado
Porcentaje
Evaluacin
10
100%
Expectativa
Resultado
Porcentaje
Intervencin Psicolgica
20
28
100%
SEGUIMIENTO IV FASE
Actividad
Expectativa
Resultado
Porcentaje
100%
Seguimiento IV fase
FEBRERO:
Semanas 1 a la 4
ACTIVIDAD SOCIO INFORMATIVA
Actividad
Expectativa
Resultado
Porcentaje
16
24
100%
Expectativa
Resultado
Porcentaje
50%
ACTIVIDAD RECREATIVA
Actividad
Expectativa
Resultado
Porcentaje
Actividad recreativa
100%
Expectativa
Resultado
Porcentaje
Acompaamiento
permanente
permanente
100%
Expectativa
Resultado
Porcentaje
Evaluacin
12
50%
Expectativa
Resultado
Porcentaje
Intervencin Psicolgica
40
47
100%
Expectativa
Resultado
Porcentaje
0%
Seguimiento IV fase
Actividades Transversales:
Por otro lado durante el mes se realizaron actividades que no fueron
consideradas en el plan de trabajo, las cuales son:
MARZO:
Semana 1 a la 5:
ACTIVIDAD SOCIO INFORMATIVA
Actividad
Expectativa
Resultado
Porcentaje
20
25
100%
Expectativa
Resultado
Porcentaje
60%
ACTIVIDAD RECREATIVA
Actividad
Expectativa
Resultado
Porcentaje
Actividad recreativa
10
100%
Expectativa
Resultado
Porcentaje
Acompaamiento
permanente
permanente
100%
Actividad
Expectativa
Resultado
Porcentaje
Evaluacin
15
13
86,6%
Expectativa
Resultado
Porcentaje
Intervencin Psicolgica
50
87
100%
Expectativa
Resultado
Porcentaje
100%
Expectativa
Resultado
Porcentaje
Seguimiento educativo
10
50%
ABRIL
Semana 1 a la 4
EVALUACION
Actividad
Evaluacin
Expectativas
12
Resultado
Porcentaje
14
100 %
Expectativas
Resultado
Porcentaje
40
73
100 %
Expectativas
Resultado
Porcentaje
12
100 %
SEGUIMIENTO EDUCATIVO
Actividad
Seguimiento
Educativo
Expectativas
Resultado
Porcentaje
25 %
Expectativas
Resultado
Porcentaje
Actividad Socio
Cultural
100 %
ACTIVIDAD RECREATIVA
Actividad
Expectativas
Resultado
Porcentaje
Actividad Recreativa
100 %
Expectativas
Resultado
Porcentaje
16
14
87 %
ACOMPAAMIENTO
Actividad
Expectativa
Resultado
Porcentaje
Acompaamiento
permanente
permanente
100%
MAYO:
Semana 1 a la 4
EVALUACION
Actividad
Evaluacin
Expectativas
Resultado
Porcentaje
12
42 %
Expectativas
Resultado
Porcentaje
40
81
100 %
Expectativas
Resultado
Porcentaje
25 %
Resultado
Porcentaje
12 %
Actividad
Actividad Socio
Cultural
Expectativas
4
Resultado
Porcentaje
100 %
Expectativas
Resultado
Porcentaje
Actividad Recreativa
100 %
ACTIVIDAD SOCIO-INFORMATIVA
Actividad
Actividad SocioInformativa
Expectativas
Resultado
Porcentaje
16
15
94 %
ACOMPAAMIENTO
Actividad
Expectativa
Resultado
Porcentaje
Acompaamiento
permanente
permanente
100%
JUNIO:
Semana 1 a la 5
Actividades Transversales:
VII CONCLUSIONES
PRIMERA:
SEGUNDA:
TERCERA:
CUARTA:
QUINTA:
VIII ECOMENDACIONES
PRIMERA:
SEGUNDA:
TERCERA:
CUARTA:
QUINTA
MEMORIA DE INTERNADO
ASESOR:
PS. VICTOR ANDRES MANRIQUE MIRANDA
INTERNOS:
BERNAOLA DEL VILLAR, Ral Andr
PREZ VIZCARRA, Xiomara Isabel
Arequipa- Per
2016
ANEXOS