Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Diplomatura e-Mediador en AVA
Código 601258

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Escenario 2:

Mediaciones pedagógicas en AVA

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia
Puntaje máximo de la actividad: 160 puntos
La actividad inicia el: Martes
La actividad finaliza el: Martes 6 de
22 de noviembre
diciembre
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Resultado de aprendizaje 2
Identificar las concepciones, componentes e importancia de la mediación
pedagógica en los procesos educativos en AVA, con el fin de favorecer la
acción tutorial

La actividad consiste en:

Consulte los contenidos bibliográficos de la Unidad 2 que encuentra en el

entorno de aprendizaje.

1. Realice un organizador gráfico (mapa de ideas, cuadro sinóptico u

otro) sobre Mediación pedagógica y compártalo en el foro.
Este organizador debe contener:
• Definición de Mediación pedagógica (Argumentación propia
acorde a lo descrito en los recursos bibliográficos)
• Importancia de la Mediación pedagógica para el aprendizaje
en AVA (Argumentación propia acorde a lo descrito en los
recursos bibliográficos)
2. Diseñe una presentación en línea como mediación pedagógica. Para
ello tenga en cuenta las siguientes indicaciones:
- Seleccione solo uno de los siguientes temas para crear una
mediación pedagógica y comparta su tema en el foro:
• Estrategias para promover el aprendizaje autónomo en los
estudiantes
• Estrategias para incentivar el aprendizaje significativo en los
estudiantes
• Estrategias para propiciar el aprendizaje colaborativo en los
estudiantes
• Estrategias para el acompañamiento docente en AVA
• Recursos educativos en AVA
Nota: No se pueden repetir temas por parte de los
integrantes
- Utilice una de las siguientes herramientas web:
• Canva
• Emaze
• genially
para realizar la presentación en línea con el tema seleccionado
- La presentación debe dar cuenta del siguiente contenido:

Diapositiva Contenido
Tema seleccionado Escoja uno de los temas sugeridos
(1 diapositiva) • Estrategias para promover el aprendizaje autónomo
en los estudiantes
• Estrategias para incentivar el aprendizaje significativo
en los estudiantes
• Estrategias para propiciar el aprendizaje colaborativo
en los estudiantes
• Estrategias para el acompañamiento docente en AVA
• Recursos educativos en AVA
Población Indique para que grupo de estudiantes diseña la
(1 diapositiva) mediación pedagógica (Recuerde que son estudiantes en
modalidad virtual)
Redactar 1 solo propósito.
Propósito de la mediación Que desea que los estudiantes aprendan
(1 diapositiva) Debe ser de carácter cualitativo, claro, medible y
 alcanzable.
Describir: verbo, a quién, el cómo y el para qué
Contenido • Conceptualización inicial del tema (Argumentación
(mínimo 3, máximo 4 propia acorde a lo descrito en los recursos
diapositivas) bibliográficos)
• Elementos centrales del tema (Argumentación
propia acorde a lo descrito en los recursos
bibliográficos)
• Ejemplo de una situación real en donde se aplique
el tema a un grupo de estudiantes de la modalidad
virtual
Conclusiones 2 conclusiones referidas a la importancia de la mediación
(1 diapositiva) pedagógica en el tema elegido
Referencias Normas APA 7 edición
(1 diapositiva)
Créditos Nombre de la persona que realiza la presentación
(1 diapositiva)

Pautas generales para la presentación en línea:

• Máximo 10 diapositivas

• Consultar y leer los referentes bibliográficos de la unidad 2

• Describir todos los elementos con orden lógico y con buena ortografía

• Redacción de forma clara, adecuada ilación de ideas

• Todo el contenido debe ser de autoría propia

• Acompañar la mediación combinando imágenes, texto, vídeo u otros recursos de

apoyo

• Autoevalúe su recurso previendo que contenga los elementos que aquí se

mencionan

• Verifique que el enlace abra

Nota: Comparta los avances de las actividades en el foro del

escenario con 3 días de anticipación a la fecha de cierre del
escenario 2

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
- Consultar la agenda de la Diplomatura y verificar las fechas de
 inicio y cierre de la actividad
- Consultar los mensajes de noticias de la Diplomatura
- Consultar la Web Conferencia

En el entorno de Aprendizaje debe:

- Consultar los contenidos y referentes bibliográficos de la unidad 2,
guía de actividades y rúbrica de evaluación
- Publicar en el foro del paso 2 los avances que realicen de las
actividades solicitadas.

En el entorno de Evaluación debe:

- - Subir el documento Word con los elementos establecidos
Evidencias de trabajo independiente:
Presente en el entorno de evaluación un documento Word que contenga:

• Portada
• Organizador gráfico de mediación pedagógica
• Enlace de la presentación en línea del tema seleccionado
• Bibliografía en Normas APA

Evidencias de trabajo grupal:

No aplica
3. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones
• Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
• Todos los productos escritos deben cumplir con las normas de
ortografía y con las condiciones de presentación que se hayan
definido.
Compartir avances para revisión antes de enviar el producto final
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido. En cuanto al uso de
referencias considere que el producto de esta actividad debe cumplir con
las normas APA https://normas-apa.org/referencias/
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 160 puntos
Nivel alto: Diseña el organizador gráfico abordando los
elementos establecidos de manera clara, evidenciando adecuada
argumentación acorde a los recursos bibliográficos
Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 35 puntos y 40 puntos

Organizador
gráfico mediación Nivel Medio: Diseña el organizador gráfico sin embargo no
pedagógica aborda todos los elementos establecidos y/o no los presenta de
manera clara y/o no evidencia adecuada argumentación y/o no
Este criterio están acordes a los recursos bibliográficos
representa 40
puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
160 puntos de la entre 2 puntos y 34 puntos
actividad.
Nivel bajo: No diseña el organizador gráfico o no aborda
ninguno de los elementos establecidos o el enlace no abre.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos
Segundo criterio
de evaluación: Nivel alto: Diseña una presentación en línea como mediación
pedagógica de un tema acorde a las indicaciones dadas. Se
evidencia que es llamativo, estético, con sentido y significado y
Presentación en adecuada aplicación del tema en un contexto educativo en AVA.
línea como .
mediación Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
pedagógica del entre 85 puntos y 90 puntos
tema seleccionado
Nivel Medio: Diseña una presentación en línea como mediación
Este criterio pedagógica de un tema, pero no cumple con todas las
representa 90 indicaciones dadas y/o no es llamativo y/o estético y/o no se
puntos del total de evidencia sentido y significado y/o adecuada aplicación del tema
160 puntos de la en un contexto educativo en AVA.
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 84 puntos

Nivel bajo: No diseña la presentación en línea como mediación

pedagógica de un tema

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos

Nivel alto: Participa de manera activa y proactiva en el foro de

discusión socializando los avances de las actividades propuestas
de manera oportuna
Tercer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 25 puntos y 30 puntos
Participación en el
foro Nivel Medio: Participa, aunque no de manera activa y/o
proactiva en el foro de discusión y/o no socializa los avances de
Este criterio todas las actividades propuestas y/o la participación la realiza de
representa 30 manera tardía (faltando 3 días para el cierre de la actividad)
puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
160 puntos de la entre 2 puntos y 24 puntos
actividad
Nivel bajo: No participa en el foro

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos