Universidad Nacional Abierta ya Distancia Vicerrectoría

Académica y de Investigación
Curso: geopolítica y medio ambiente
Código: 151021

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Unidad 1 y 2 - Tarea 4 - Final

Evaluación

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Evaluación colaborativa

Momento: Final
Puntuación de actividad más alta: 125 puntos
La actividad comienza en: Martes, 1 de La actividad finaliza el:
diciembre de 2020 Domingo 14 de diciembre
2020
Con esta actividad se esperan los siguientes resultados de aprendizaje:

Lidera procesos intersectoriales para la prevención y promoción de la salud en ambientes

problemáticos generados por decisiones geopolíticas que afectan el medio ambiente.

La actividad consta de:

Actividad colaborativa:

Elige un rol a desarrollar en el grupo colaborativo y compártelo en el foro: Director, Co-Director, Líder
del debate, Relator y Compilador.

Asumiendo el rol elegido, generar un debate en grupo sobre el trabajo final y los aspectos importantes.

Elija un rol y responsabilidad para el entregable: compilador, revisor, evaluador, entregas, alertas.

Cada alumno hizo una propuesta de planificación del trabajo colaborativo en la primera semana.
Realizamos como grupo un trabajo consolidado, que contiene:

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1.Cubierta. Debe incluir el título ajustado.

2.Información básica: Enunciado de los temas elegidos en su contexto, que incluye las relaciones
entre geopolítica y medio ambiente y los impactos en la salud y el desarrollo humano.

Descripción del contexto y temas e impactos en la salud y el desarrollo humano, en términos de

causas, mortalidad y morbilidad. Utilice subtítulos para cada tema.

3. Justificación: Apoya la razón por la que eligió esta problemática y no otra con datos del contexto
de ocurrencia y argumentación bibliográfica. Se trata de una revisión bibliográfica de antecedentes,
mínimo 2 (dos) artículos científicos en idioma inglés y 4 (cuatro) artículos científicos en idioma
español.

4.Relaciones causa - efecto de la situación problemática: Haz un diagrama que muestre la cadena
causal y los efectos de la situación problemática (árbol de problemas, espina de pescado o lo que
elijas) desde la geopolítica al medio ambiente y mostrando los efectos en la salud individual y
colectiva y humana. desarrollo. Escribe una pregunta de investigación.

5. Definición de alternativas de solución de problemas: Proponer y describir al menos dos

alternativas intrasectoriales y dos alternativas intersectoriales para resolver el problema en el marco
estratégico de la Dimensión Ambiental del Plan Decenal de Salud Pública y / o en el marco de
desarrollo humano sostenible.

6. Descripción y desarrollo de las alternativas intrasectoriales e intersectoriales: Elaborar un

esquema o esquema de cada alternativa, con los objetivos, metas y recursos necesarios.

Haga una descripción del diagrama ampliando la información y descripción de las alternativas
presentadas.

7.Conclusiones: Explique 4 (cuatro) conclusiones sobre la relación entre la geopolítica y el medio

ambiente y sus efectos en la salud y el desarrollo humano y una conclusión sobre las alternativas
para resolver este tipo de problemas en el contexto donde vive y / o trabaja.

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8.Bibliografía: estándares APA

Debe crear un documento de máximo 6 (seis) páginas y cargar la tarea en el entorno de

evaluación.
Ponderación total: 175 puntos / 175 puntos

tener en cuenta para el desarrollo de la actividad:

En el entorno de información inicial, debe: revisar la agenda del curso

En el Entorno de Aprendizaje debes: leer las referencias bibliográficas de la Unidad 1 y 2. En el foro

puedes participar publicando las dudas e inquietudes que tengas durante el desarrollo de la
Evaluación Final. Por lo tanto, cargue las contribuciones para el entregable en el foro.

En el Ambiente de Evaluación, debe: como producto final el grupo debe cargar el entregable en
formato Word, máximo Seis (6) páginas.

Evidencias de trabajo individual:

La prueba individual que se presentará es:

- Presentación en el foro y elegir el rol en el foro y el entregable.

- Una propuesta de planificación del trabajo colaborativo en la primera semana.

Formato de entregables:
• Documento en Word
• Tamaño de página: Carta

• Tipografía: Arial
• Tamaño de fuente: 12

• Espacio entre líneas: 1,5 cm

Evidencias colaborativas:

La evidencia colaborativa que se presentará es:

- Contribuciones en el foro para el entregable. Mínimo Cuatro (4) contribuciones con referencias
bibliográficas APA.

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Desempeño del rol en el foro y el entregable

2. Lineamientos generales para el desarrollo de pruebas para presentar.

Para evidencia individual, considere lo siguiente: Excelente redacción y uso de reglas

gramaticales. Puede incluir tablas, imágenes y diagramas.

Para evidencia colaborativa, considere lo siguiente: El entregable en formato Word es una

actividad colaborativa. El grupo debe incluir: Portada, Información básica, Justificación, Relaciones
causa efecto de la situación problemática, Definición de alternativas de solución de problemas,
Descripción y desarrollo de las alternativas intrasectoriales e intersectoriales, conclusiones y
referencias bibliográficas según estándares APA. Excelente redacción y uso de reglas
gramaticales.

• Todos los miembros del grupo deben participar con sus aportes en el
desarrollo de la actividad en el foro.

• En cada grupo se elegirá un solo integrante para entregar el producto solicitado en el

entorno indicado por el docente.

• Antes de enviar el producto solicitado, el alumno debe comprobar que cumple con todos los
requisitos mencionados en esta guía de actividades.

• Solo los miembros del grupo que participaron con contribuciones durante el tiempo
asignado para la actividad deben ser incluidos como autores del producto enviado.

Roles a desempeñar por el alumno en el grupo colaborativo (Debate):

• Director: Organizar, coordinar, dirigir y evaluar en base a su experiencia sobre el tema, el

debate dentro del grupo.
• Codirector: Complemente y resalte las contribuciones que sean relevantes para el
producto final.
• El líder del debate: Generar el debate académico necesario para resaltar conceptos y
dominios sobre el tema de

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 discusión. Cuestiona permanentemente al grupo en la búsqueda de puentes entre lo
aprendido y lo propuesto.
• Relator: Argumentar rigurosamente para enriquecer el tema, es el que recoge y sistematiza
la información para ser entregada al compilador.

• Compilador: Elaborar el documento que se constituya como producto final del debate y la
síntesis académica dentro del grupo colaborativo y el cooperativo y asegure el cumplimiento
de los criterios de la rúbrica.

Funciones y responsabilidad de la entrega de productos por parte de los estudiantes:

• Compilador: Consolidar el documento que está constituido por el producto final del debate,
considerando que los participantes incluidos fueron solo quienes intervinieron en el proceso.
Deberá informar al responsable de las alertas a quien notifique a los que no participaron, que
no están incluidas en el producto a entregar.

• Crítico: Asegurar que la redacción cumpla con las reglas de presentación del trabajo
requeridas por el profesor.
• Evaluador: Asegúrese de que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica.
Debe informar al responsable de las alertas para que informe al resto de miembros del
equipo en caso de que sea necesario realizar algún ajuste sobre el tema.

• Entregas: Avisar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en
los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados al envío, e indicar a los demás
socios que se ha realizado la entrega.

• Alertas: Asegurar que los integrantes del grupo estén informados de las novedades en el
trabajo e informar los documentos en el foro de trabajo y mensajería del curso, que ha
enviado el documento.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o en colaboración deben cumplir con las
reglas de ortografía y las condiciones de presentación definidas en esta guía de actividades.

En cuanto al uso de referencias, considerar que el producto de esta actividad debe cumplir con APA
Formato.

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 Según el Código de Conducta Académico, las acciones que infringen el orden académico, entre
otras, son las siguientes: inciso e) “Plagio consiste en presentar como obra propia la totalidad o
parte de un informe escrito, tarea o documento de invención realizado por otra persona. También
implica el uso de citas o falta de referencias, o incluye citas donde no hay coincidencia entre estas y
la referencia "y el párrafo f)" Reproducir, o copiar con fines de lucro, recursos educativos o
resultados de productos de investigación , que tienen derechos reservados a la Universidad ".
(Acuerdo 029 - 13 de diciembre de 2013, Artículo

99)

Las sanciones académicas que enfrentarán los estudiantes son:

a) En caso de fraude académico demostrado en el trabajo o evaluación académica, la puntuación
obtenida será cero (0.0) sin que se deriven medidas disciplinarias.

b) En caso de plagio comprobado en el trabajo académico de cualquier naturaleza, la puntuación

obtenida será cero (0.0), sin que se deriven medidas disciplinarias.

Tipo de actividad: Evaluación colaborativa

Momento: Final
Puntuación de actividad más alta: 175 puntos
Nivel alto: El alumno publica una propuesta de planificación del trabajo
Primera evaluación colaborativo en la primera semana y realiza sus aportes en el foro de acuerdo
Criterio: a esta.

Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 11 puntos y 20

Propuesta de trabajo colaborativo.
puntos

Este criterio representa el nivel medio: El alumno publica una propuesta de

20 puntos del total de la planificación del trabajo colaborativo, en la primera semana, pero
125 puntos de la actividad. no las realizó satisfactoriamente ni a tiempo.

Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 1 punto y 10 puntos

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 Nivel bajo: El alumno no publicó una propuesta de planificación del trabajo
colaborativo o no las realizó de manera satisfactoria o puntual.

Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener 0 puntos.

Segundo valoración de alto nivel: El alumno en la primera semana elige
Criterio: sus roles y los desempeñó satisfactoriamente.

Elección y Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 6 puntos y 10 puntos
desempeño de roles.

Nivel promedio: El alumno en la segunda semana

Este criterio representa eligió roles pero no los desempeñó satisfactoriamente o
10 puntos del total de a tiempo.
125 puntos de la actividad.
Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 1 punto y 5 puntos

Nivel bajo: El alumno no eligió sus roles

en el foro de trabajo colaborativo o no los realizó.

Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener 0 puntos.

Tercero Evaluación Nivel alto: El alumno participó en el foro con al menos
Criterio:
cuatro (4) contribuciones pertinentes y oportunas
para el desarrollo del debate y estos contribuyeron a la actividad.

Participación individual en el debate.

Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 11 puntos y 20
puntos

Este criterio representa el nivel medio: El alumno participó en el foro

20 puntos del total de con al menos 2 contribuciones relevantes y oportunas para la
125 puntos de la actividad. desarrollo del debate y estos contribuyeron a la
actividad.

Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 1 punto y 10 puntos

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 Nivel bajo: El alumno no participó en el foro o sus aportes no fueron
relevantes para la
desarrollo del debate.
Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener 0 puntos.
Cuarto Evaluación Nivel alto: El análisis cumple plenamente con los aspectos solicitados y el
Criterio: formato es adecuado.

Si su trabajo está en este nivel, puede obtener entre 31 y 60 puntos.

Análisis.

Este criterio representa el nivel medio: El análisis no cumple completamente con

60 puntos del total de los aspectos solicitados o no se presenta en el
125 puntos de la actividad. formato apropiado.

Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 1 punto y 30 puntos

Nivel bajo: El análisis no cumple con los aspectos solicitados; no se presenta

en el formato adecuado o el alumno no presenta análisis.

Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener 0 puntos.

Quinto Evaluación
Nivel alto: El manejo de referencias y
Criterio:
Las normas gramaticales son satisfactorias. Se utilizan los estándares de
referencia APA.

Bibliográfico referencias Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 9

y normas gramaticales. puntos y 15 puntos

Este criterio representa el nivel medio: Se presentan referencias bibliográficas

15 puntos del total de pero no se utilizan los estándaresAPA. Las normas gramaticales
125 puntos de la actividad. es satisfactorio.

Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 1 punto y 8 puntos

Nivel bajo: Bibliográfico fuentes son no

referenciado. Las normas gramaticales no son satisfactorias.

Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener 0 puntos.

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