PLAN DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

DATOS REFERENCIALES:

DISTRITO EDUCATIVO : INDEPENDENCIA

NÚCLEO EDUCATIVO : JOSÉ MIGUEL LANZA
UNIDAD EDUCATIVA : DON BOSCO
NIVEL : SECUNDARIA
MAESTRO (A) : LIC. JIMMY ORTUÑO HERBAS
DIRECTOR : LIC. JOSÉ VICTOR RAMIREZ ANTEZANA
CURSO : 4º B DE SECUNDARIA
ÁREA : BIOLOGÍA

OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Identificamos en las y los estudiantes de 1° año de Educación Secundaria Comunitaria
Productiva las fortalezas, debilidades, potencialidades y conocimientos previos, mediante la
realización de prácticas escritas y evaluaciones grupales e individuales en relación al perfil de
salida y los aprendizajes adquiridos en el área de Ciencias Naturales y durante la pasada
gestión para orientar y planificar los procesos educativos pertinentes.

Promovemos la convivencia pacífica (cultura de paz) mediante el análisis de textos orales y

escritos referidos a problemáticas de las consecuencias de las violencias, a través de la
exposición y demostración de sus conocimientos previos; que permitan la convivencia armónica
y comunitaria capaz de erradicar toda forma de violencias.

TITULO DEL PNCE: “Prevención de violencias en el entorno educativo”

CONTENIDOS:

 La función de la digestión en la transformación de los alimentos.

 El sistema circulatorio en los seres vivos.
 La respiración en los seres vivos.
 El sistema excretor en la eliminación de desechos y su cuidado.
 Control de las funciones corporales: sistema nervioso.
 Funciones de relación en los seres vivos: receptores sensoriales.
 Prevención y control de enfermedades endémicas en la región y el estado plurinacional
de Bolivia.
 Recursos sustentables de la tierra y el territorio nacional.
ACTIVIDADES DEL PLAN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
PRÁCTICA  Guía de preguntas
activadoras
Lecturas, videos y experiencias relacionadas a los contenidos base en
el área de ciencias naturales.  Guía de

TEORÍA cuestionario.
 Textos de apoyo.
Se aplica la herramienta evaluativa que permita observar el desarrollo
cognitivo del estudiante; de acuerdo al año de escolaridad, nivel y área  Carpetas
respectiva; detectando potencialidades y debilidades. Estas pueden personales.
ser: Pruebas objetivas, entrevistas, exposiciones, observación de  Bolígrafos,
comportamiento ante actividades lúdicas y problemáticas.
colores,
VALORACIÓN
marcadores, hojas
Considerando que el PNCE es: “Prevención de violencias en el entorno de papel.
educativo” en este momento o criterio se puede empezar a trabajar el  Pizarrón y
mismo, desde el Plan de Acción; con el apoyo del texto: Protocolo de
marcadores.
Prevención, Actuación y Denuncia en casos de Violencia Física,
Psicológica y Sexual en Unidades Educativas y Centros de Educación  Ficha de reflexión.
Especial; o desde la Co y autoevaluación.  Data display.
PRODUCCIÓN  Computadora.

Permitirá a estudiantes y docente identificar y dialogar sobre las  Parlantes.

potencialidades y debilidades detectadas en una ficha u hoja de vida;
que permita también proyectarse metas y elaborar un Plan de Acción Ficha de video.
personal o de curso.

BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio de Educación. Plan Anual Trimestralizado, Educación Secundaria Comunitaria
Productiva, Campo: VTT, Ciencias Naturales. La Paz – Bolivia, 2020.

Ministerio de Educación. Programas de estudio armonizado entre currículo base y currículo

regionalizado de la nación quechua, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Campo:
MyK, Ciencias Naturales. La Paz – Bolivia.

Ministerio de Educación. R.M. 0001/2020, Subsistema de Educación Regular, Normas

Generales para la Gestión Educativa y Escolar, enero de 2020.

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DOCENTE DIRECTOR
 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
BIOLOGÍA – 4º DE SECUNDARIA GESTIÓN 2020

INTEGRANTES: ………………………………………………………………................................

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I.- COMPLEMENTACIÓN DE ESQUEMAS

ESQUEMA FUNCIÓN
INDICA LAS CARACTERÍSTICAS DE LA SANGRE

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COMPLETA EL SIGUIENTE ESQUEMA

II.- RESPUESTA A PREGUNTAS

1.- ¿Qué es el aparato digestivo?

R.-

2.- ¿Qué es el tubo digestivo y de que órganos está conformado?

R.-

3.- ¿Cuál es la diferencia entre los dientes de leche y los dientes permanentes, y su cantidad?

R.-

4.- ¿Cuál es la función del aparato digestivo?

R.-

5.- ¿Qué es el sistema excretor?

R.-

6.- ¿Cuál es el concepto de riñones?

R.-

7.- ¿Cuál es el concepto de uréteres?

R.-

8.- ¿Qué es el sistema circulatorio?

R.-

9.- ¿Menciona dos funciones del sistema circulatorio?

R.-

10.- ¿Cuál es la diferencia entre pandemia y epidemia?

R.-

11.- ¿Cuáles son las zonas endémicas en Bolivia?

R.-

12.- ¿Qué es el cambio climático?

III.- EVALUACIÓN ABIERTA DE LA GESTIÓN PASADA.

ESCRIBO QUÉ APRENDÍ EN ESCRIBO QUÉ NO APRENDÍ EN ESCRIBO QUÉ ACTIVIDADES NO

BIOLOGÍA EL AÑO PASADO BIOLOGÍA EL AÑO PASADO ME GUSTARON EN BIOLOGÍA EL
AÑO PASADO

ESCRIBO SOBRE COMO ERAN ESCRIBO LOS PROBLEMAS QUE ESCRIBO CÓMO ME GUSTARÍA
MIS CLASES EL AÑO PASADO EN TUVIMOS EL AÑO PASADO EN LA QUÉ SEAN MIS CLASES DE
LA MATERIA DE BIOLOGÍA MATERIA DE BIOLOGÍA BIOLOGÍA