SESION DE APRENDIZAJE N° 06 – EXP 9

Sustenta como se nombran y formulan algunas sales

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa “J.A.Q”
1.2. Grado : 3ro
1.3. Sección : “A”
1.4. Área : Ciencia y Tecnología
1.5. Duración : 90”
1.6. Fecha :
1.7. Docente : Maria Ysabel Manrique T.

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose en  Sustenta el proceso para Sustenta en un Lista de cotejo.
conocimientos sobre los seres vivos, obtener e identificar hidruros esquema, como se
materia y energía, biodiversidad, Tierra y forman los hidruros.
universo. Incluye ejercicios de
● Comprende y usa conocimientos aplicación.
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y
universo.
III.-¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
 Ficha de aprendizaje: “Sustenta como se nombran y formulan algunas sales” (Anexo 01)
 Lectura 03: “La función sales”
 Video: https://www.youtube.com/watch?v=G_yEk2PQwCU

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Propósito de la actividad:
Sustenta como se nombran y formulan algunas sales
Criterios de evaluación:
Sustenta en base a fuentes con respaldo científico, como se nombran y formulan algunas sales .
INICIO
 El o la docente saluda cordialmente a los estudiantes, recuerda las normas de convivencia según el medio
por el cual se conectan; además de las medidas de prevención para evitar contagios de covid-19, como el
lavado de manos, uso de mascarillas y distanciamiento social.
 Saludo personalizado al estudiante con necesidades educativas especiales
 Para recoger los saberes previos, el docente propone responder las siguientes preguntas: Conoces ustedes
el sulfato de calcio (yeso)? Donde lo aplican, ¿Qué entiendes por hidruros?
 Explicamos que el propósito de esta actividad será:
Sustenta como se nombran y formulan algunas sales
 Así mismo mencionar que la evidencia de trabajo es: Sustenta en un organizador visual, como se nombran y
formulan algunas sales. Incluye ejercicios de aplicación.
DESARROLLO
 El docente propone a los estudiantes observar el siguiente video: “Funcion sales”, luego de observar el
video preguntamos: ¿Qué son la funcion sales? ¿Cómo se clasifican las sales? Damos un tiempo para
que los estudiantes participen.
 Continuamos motivando a los estudiantes a analizar la Lectura N° 06 “Funcion sales”, luego los
estudiantes responderán las siguientes preguntas de la ficha de trabajo N° 6
 Despues de haber leído el texto, responde las siguientes preguntas:

1. Explica ¿Qué entiendes por sales?

_________________________________________________________________________________________

2. Investiga las aplicaciones que tiene el sulfato de calcio (CaSO4) en la actualidad.

_________________________________________________________________________________________

3. Formula 5 sales oxisales y haloideas.

Sales oxisales.

a. __________________________________________________________________
b. __________________________________________________________________
c. __________________________________________________________________
d. __________________________________________________________________
e. __________________________________________________________________

Sales haloideas.
f. __________________________________________________________________
g. __________________________________________________________________
h. __________________________________________________________________
i. __________________________________________________________________
j. __________________________________________________________________

 Para finalizar la actividad los estudiantes Sustenta en un organizador visual, como se nombran y formulan
algunas sales. Incluye ejercicios de aplicación.
CIERRE

●Realizamos el cierre de la sesión haciendo las siguientes preguntas de metacognición:

● ¿cómo se sintieron durante la sesión?
● El estudiante reflexiona con ayuda del docente
● ¿cuáles fueron las dificultades que tuvieron?
● ¿cómo lo resolvieron?
● ¿qué aprendizajes importantes lograron durante la sesión del día de hoy?
IV. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo Lo estoy Necesito
Criterios de evaluación logré intentando apoyo

Sustenta en base a fuentes con respaldo científico, al proceso

para obtener e identificar los hidruros.

Reflexiones sobre el
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje • ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles son?
V.-REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

……………………………………………. ………………………………………
FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE
…………………………………

FIRMA DEL COORDINADOR