Plan de Desarrollo Curricular Heroinas

PLAN DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
DATOS REFRENCIALES:
1. Unidad Educativa: HEROÍNAS
2. Nivel: INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
3. Año de escolaridad: SEGUNDO
4. Trimestre: PRIMERO
5.Campo: COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO,
COSMOS Y PENSAMIENTO
7. Directora: LIC. ELVIS ROLANDO LIMACHI
8. Maestro: LIC. CRISTIAN BAPTISTA CAMPOS
9. Tiempo: 40 PERIODOS
10. Fecha: 14/03/2022 al 01/04/2022
OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA:

Conocer el nivel de conocimiento de los niñas del nivel inicial del primer año de escolaridad en los distintos campos de saberes conocimiento con la
participación activa e iniciar un proceso de enseñanza-aprendizaje y diseñar una planificación adecuada en el nivel.
AÑO DE CAMPOS Y INSTRUMENTOS
ESCOLARIDAD CAPACIDADES CUALIDADES POTENCIALIDADES SABERES DE DE
CONOCIMIENTOS EVALUACION
LENGUAJE  Expresión oral. COMUNIDAD Y OBSERVACIÓN Y
LENGUAJES: VERBAL Y (presentaciones, rondas, SOCIEDAD CUESTIONARIO
COMUNICACIÓN ARTÍSTICO adivinanzas, lluvia de ideas).
SEGUNDO Y
REPRESENTACIÓN  Comunicación afectiva.
• Escucha atenta a
instrucciones.
• Participación activa.
• Movimientos y baile.
CONOCIMIENTO  Espacios geográficos. TECNOLOGÍA Y ENTREVISTA Y

DEL ENTORNO MEDIO  Distancias. PRODUCCION OBSERVACIÓN
FÍSICO:  Tamaño.
SEGUNDO ELEMENTOS,  Volumen
RELACIONES  Conteo
Y MEDIDAS
MEDIO  La familia. COMUNIDAD Y ENTREVISTA Y

SOCIAL  La escuela. SOCIEDAD OBSERVACIÓN
 La comunidad.
 El cuerpo humano:
alimentación,
NATURALEZA cuidados e higiene.
Y MEDIO  Seres vivos del entorno. VIDA TIERRA Y
AMBIENTE  Respeto a la TERRITORIO
Madre Tierra.
SEGUNDO
 Práctica de valores.
 Respeto
 Solidaridad COSMOS Y ENTREVISTA Y
CONOCIMIENTO AUTONOMÍA  Creencias y costumbres. PENSAMIENTO OBSERVACIÓN
DE SÍ MISMO PERSONAL
PLAN DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
DATOS REFRENCIALES:
8.Maestro: LIC. CRISTIAN BAPTISTA CAMPOS
10. Fecha: 14/03/2022 al 01/04/2022
OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA:

Conocer el nivel de conocimiento de los niñas del nivel inicial del segundo año de escolaridad en los distintos campos de saberes conocimiento con la
participación activa e iniciar un proceso de enseñanza-aprendizaje y diseñar una planificación adecuada en el nivel.
AÑO DE CAPACIDADES CUALIDADES POTENCIALIDADES CAMPOS Y SABERES INSTRUMENTOS
ESCOLARIDAD DE DE
CONOCIMIENTOS EVALUACION
LENGUAJES: LENGUAJE  Expresión oral. COMUNIDAD Y OBSERVACIÓN Y
COMUNICACIÓN VERBAL Y  (presentaciones, rondas, SOCIEDAD CUESTIONARIO
Y ARTÍSTICO adivinanzas, lluvia de
REPRESENTACIÓN ideas)
• Comunicación afectiva.
• Escucha atenta a
SEGUNDO instrucciones.
• Participación activa.
• Movimientos y baile
CONOCIMIENTO  Espacios geográficos. TECNOLOGÍA Y ENTREVISTA Y

DEL ENTORNO MEDIO  Distancias. PRODUCCION OBSERVACIÓN
FÍSICO:  Tamaño.
ELEMENTOS,  Volumen
RELACIONES  Conteo
Y MEDIDAS
MEDIO  La familia. COMUNIDAD Y ENTREVISTA Y

SOCIAL  La escuela. SOCIEDAD OBSERVACIÓN
 La comunidad.
NATURALEZ VIDA TIERRA Y
A  El cuerpo humano: TERRITORIO
Y MEDIO alimentación, cuidados e
AMBIENTE higiene.
 Seres vivos del entorno.
 Respeto a la Madre
tierra.
CONOCIMIENTO AUTONOMÍ  Práctica de valores. COSMOS Y ENTREVISTA Y

DE SÍ MISMO A  Respeto PENSAMIENTO OBSERVACIÓN
PERSONAL  Solidaridad
 Creencias y costumbres
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFRENCIALES:
8.Maestro: LIC. CRISTIAN BAPTISTA CAMPOS
10. Fecha: 04/04/2022 al 18/04/2022
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

“Mi comunidad educativa limpia y saludable”.
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA:
“PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del plan nacional de contingencia educativa:
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores sociocomunitarios y desarrollar medidas de
prevención contra la violencia.
ACTIVIDADES DEL PSP:
1. Socialización y aprobación del PSP con la comunidad educativa.
2. Inspección de la carpa solar y los terrenos.
3.-Gestionar la compra de semillas, calaminas y herramientas.
4.-Reparación de la carpa solar adecuación y distribución del terreno.
5.-Preparación del terreno y cultivo.
SALIDA AÑO DE ESCOLARIDAD SEGUNDO AÑO:

 Comprende a los demás a partir de la escucha atenta, respetando progresivamente los turnos para hablar.
 Realiza comparaciones entre elementos que varían sus atributos a nivel de color, forma, tamaño, textura, longitud, volumen,
temperatura y peso, introduciéndose gradualmente a la noción de número.
 Incorpora gradualmente algunas prácticas saludables, normas básicas de autocuidado y seguridad, relativas a los ámbitos de
alimentación e higiene personal.
 Comprende mensajes cada vez más complejos en la comunicación cotidiana.
 Procura el cuidado de sí mismo de manera progresiva, fortaleciendo la incorporación de hábitos de alimentación e higiene
adecuados.
 Respeta las normas y acuerdos de convivencia armónica dentro de la comunidad educativa.
OBJETIVO HOLÍSTICO:
SER: FORTALECEMOS LOS VALORES DE RESPETO, SOLIDARIDAD Y RECIPROCIDAD EN LAS INTERACCIONES COTIDIANAS SABER:
IDENTIFICANDO LOS DIFERENTES TEXTOS PROPIOS, SONIDOS, MÚSICA DE NUESTRA CULTURA; LAS VOCALES, LAS PARTES DEL
CUERPO, FIGURAS GEOMETRICAS, NORMAS DE CONVIVENCIA EN LA ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD HACER: MEDIANTE LA
UTILIZACION DE TECNICAS DE DESCRIPCION DE GRAFICOS E IMÁGENES, LA REALIZACION DE ACTIVIDADES MANUALES Y
MOTRICES DECIDIR: PARA EL RECONOCIMIENTO IDENTIFICACION DE CADA UNO DE ELLOS DENTRO Y FUERA DEL AULA
APLICANDO EN CADA ACTIVIDAD,ADEMAS FOMENTAR UNA ALIMENTACIÓN SANA Y SALUDABLE EN LOS ESTUDIANTES DE LA
UNIDAD EDUCATIVA A TRAVES DE LA IMPLEMENTACION DEL HUERTO ESCOLAR.
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS:
Cam Contenidos Estrategias metodológicas Materiales de apoyo Criterios de evaluación:
pos Ser, Saber, Hacer,
Decidir
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE SER
Realizamos distintos movimientos  Imágenes  Respeta a la diversidad
 Coordinación y armonía en los corporales, mediante un parlante reproduce  Pintura de en la convivencia
movimientos corporales asociados a canciones de nuestro contexto. dedo familiar.
diferentes ritmos y melodías musicales. Conocemos las vocales a través de  Respeta la opinión de
 Papel crepe
imágenes y dibujos. sus compañeros y es
 La vocal “A” en nuestra Madre Tierra.  acrilex solidario.
 La vocal “E” en los animales de nuestro  Hojas SABER
CS entorno. Exploramos y observamos elementos que
 Tijeras  Observa, reconoce los
 La vocal “I” en nuestra Madre Tierra. empiezan con la vocal “A”, “E”, “I”, “O”
 Lápiz elementos que se le
y “U”. presenta en cada
 La vocal “O” en los animales de nuestro  Colores
entorno contenido.
Realizamos el pintado, collage,  Comunica sus
 La vocal “U” en nuestra Madre Tierra.
embolillado en hojas de trabajo de objetos aprendizajes en lengua
 Grafomotricidad, embolillado y
dactilopintura. castellana y quechua.
con los colores. HACER
 Representación gráfica
CTP MATEMÁTICA Dialogamos y conocemos sobre las
a través de diferentes
formas geométricas que encontramos en  Hojas
trazos.
 Figuras geométricas en nuestro cuerpo nuestro entorno.  Tijeras  Demuestra
humano responsabilidad en cada
Describimos las figuras geométricas con  Colores
 Figuras geométricas en nuestra ciudad. una de las actividades
los cuerpos geométricos.
 Cuerpos geométricos para comparar  marcadores que desarrolla.
objetos de nuestro entorno. Elaboramos un collage con los cuerpos  Reconoce los
 Imágenes conocimientos
geométricos.
 Hojas colores adquiridos en
actividades realizadas
dentro el aula.
VTT CIENCIAS NATURALES Describimos las partes del cuerpo con  Imágenes de los DECIDIR
imágenes animales  Reflexiona y participa
 Las partes del cuerpo para conocernos  Colores reconociendo la
mejor Describimos e identificamos el género de  Marcadores importancia de los
 Las partes del cuerpo para identificar cada niño y niña.  Pegamento valores y las normas de
nuestro género.  Hojas de colores convivencia.
Pintado de una hoja de trabajo “ASI SOY
 Hoja de trabajo.  Reflexiona sobre la
YO”
importancia de utilizar
VALORES ESPIRUALIDADES Y  Lápiz en todo momento las
CP RELIGIONES Practica de los valores dentro de la
 Colores medidas de
 Los valores, normas de convivencia escuela, familia y comunidad
 Hojas de trabajo bioseguridad.
con la comunidad y la naturaleza. Pintado y recorte sobre los saludos y
 Textos de apoyo  Reconoce la
valores practicados. importancia del cuidado
 Acciones y consecuencias para el Describimos y analizamos la importancia  Imágenes.
del agua en nuestra
cuidado de la Madre Tierra. de la preservación y cuidado de la Madre escuela y comunidad.
Tierra.
PRODUCTO:
 HOJAS DE TRABAJO
 COLLAGE
 PINTADO
 TEXTO GUÍA DEL NIVEL INICIAL
BIBLIOGRAFIA:
 MINISTERIO DE EDUCACION (2017),CUADERNOS # 4,5,6 PROFOCOM-BOLIVIA
 MINISTERIO DE EDUCACION (2022), PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA EL NIVEL INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
 PSP DE LA UNIDAD EDUCATIVA
 Plan Anua Trimestralizado
 Texto Guía del nivel Inicial

DATOS REFRENCIALES:
8. Maestro: CRISTIAN BAPTISTA CAMPOS
10. Fecha: 18/04/2022 al 04/06/2022
“Mi comunidad Educativa limpia y saludable”.
SALIDAS AÑO DE ESCOLARIDAD PRIMER Y SEGUNDO AÑO:

 Realiza comparaciones entre elementos que varían sus atributos a nivel de color, forma, tamaño, textura, longitud, volumen, temperatura
y peso, introduciéndose gradualmente a la noción de número.
 Incorpora gradualmente algunas prácticas saludables, normas básicas de autocuidado y seguridad, relativas a los ámbitos de alimentación
e higiene personal.
 Procura el cuidado de sí mismo de manera progresiva, fortaleciendo la incorporación de hábitos de alimentación e higiene adecuados.
IDENTIFICANDO LOS DIFERENTES TEXTOS PROPIOS, SONIDOS, MÚSICA DE NUESTRA CULTURA; ACTIVIDADES COTIDIANAS Y
PRODUCTIVAS DE LA FAMILIA, LA HIGIENE DE NUESTRO CUERPO, FIGURAS GEOMETRICAS EN EL ENTORNO, LA IDENTIDAD
PERSONAL Y NORMAS DE CONVIVENCIA EN LA ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD HACER: MEDIANTE LA UTILIZACION DE
TECNICAS DE DESCRIPCION DE GRAFICOS E IMÁGENES, LA REALIZACION DE ACTIVIDADES MANUALES Y MOTRICES DECIDIR:
PARA EL RECONOCIMIENTO IDENTIFICACION DE CADA UNO DE ELLOS DENTRO Y FUERA DEL AULA APLICANDO EN CADA
ACTIVIDAD,ADEMAS FOMENTAR UNA ALIMENTACIÓN SANA Y SALUDABLE EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA A
TRAVES DE LA IMPLEMENTACION DEL HUERTO ESCOLAR.
CAM CONTENIDOS ESTRATEGIAS MATERIALES DE Criterios de evaluación:
POS METODOLÓGICAS APOYO Ser, Saber, Hacer,
Decidir
Realizamos distintos movimientos  Imágenes  Respeta a la diversidad
 Coordinación y armonía en los corporales, mediante un parlante reproduce  Pintura de en la convivencia
movimientos corporales asociados a canciones de nuestro contexto. dedo familiar.
diferentes ritmos y melodías musicales.  Respeta la opinión de
 Papel crepe
Realizamos el pintado, collage, sus compañeros y es
 acrilex solidario.
 Grafomotricidad, embolillado y embolillado en hojas de trabajo de objetos
 Hojas SABER
CS dactilopintura. con los colores.
 La oralidad en primera lengua como bExpresamos a través de manifestaciones
parte de su identidad. las emociones y sentimientos mediante el presenta en cada
lenguaje oral, gestual y corporal.  Colores
contenido.
Identificamos y describimos las  Comunica sus
actividades productivas que se realiza en la aprendizajes en lengua
 Las actividades cotidianas de los
familia y comunidad castellana y quechua.
miembros de la familia, la comunidad y HACER
sus características  Representación gráfica
CTP MATEMÁTICA Dialogamos y conocemos sobre las
trazos.
formas geométricas que encontramos en  Hojas
 Demuestra
 Figuras geométricas en nuestro cuerpo nuestro entorno.  Tijeras responsabilidad en cada
humano una de las actividades
Describimos las figuras geométricas con  Colores
 Figuras geométricas en nuestra ciudad. que desarrolla.
los cuerpos geométricos.
 Cuerpos geométricos para comparar  marcadores  Reconoce los
Elaboramos un collage con los cuerpos conocimientos
objetos de nuestro entorno.  Imágenes adquiridos en
geométricos.
 Hojas colores actividades realizadas
dentro el aula.
DECIDIR
VTT CIENCIAS NATURALES  Imágenes de los  Reflexiona y participa
animales reconociendo la
 La higiene del cuerpo y la salud para la Describimos y mencionamos mediante  Colores importancia de los
prevención de enfermedades en el imágenes la higiene de nuestro cuerpo, los  Marcadores valores y las normas de
contexto familiar, escolar y comunidad. cuidados que se debe tener para evitar  Pegamento convivencia.
distintas enfermedades.  Hojas de colores  Reflexiona sobre la
 Hoja de trabajo. importancia de utilizar
en todo momento las
VALORES ESPIRUALIDADES Y  Lápiz medidas de
 Colores bioseguridad.
 Hojas de trabajo  Reconoce la
con la comunidad y la naturaleza. Pintado y recorte sobre los saludos y importancia del cuidado
 Textos de apoyo
valores practicados. del agua en nuestra
 La identidad personal, mi lugar en Describimos e identificamos nuestro  Imágenes. escuela y comunidad.
mi familia, mi nombre y los de mi nombre y el de nuestros miembros de la
familia
familia.
PRODUCTO:
 COLLAGE
 PINTADO
BIBLIOGRAFIA:
 Plan Anual Trimestralizado
DATOS REFRENCIALES:
8. Maestra: lic.CRISTIAN BAPTISTA CAMPOS
10. Fecha: 14/03/2022 al 26/03/2022

“Mejoramos nuestra alimentación cultivando verduras y hortalizas en mi comunidad”.
e higiene personal.
PRODUCTIVAS DE LA FAMILIA, LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS, HERRAMIENTAS Y MATERIALES DE TRABAJO
UTILIZADOS EN NUESTRA COMUNIDAD, FAMILIA, LA CONTAMINACION Y SUS EFECTOS EN LOS SISTEMAS DE VIDA Y MADRE
TIERRA LA IDENTIDAD PERSONAL Y NORMAS DE CONVIVENCIA EN LA ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD HACER: MEDIANTE LA
UTILIZACION DE TECNICAS DE DESCRIPCION DE GRAFICOS E IMÁGENES, LA REALIZACION DE ACTIVIDADES MANUALES Y
MOTRICES DECIDIR: PARA EL RECONOCIMIENTO IDENTIFICACION DE CADA UNO DE ELLOS DENTRO Y FUERA DEL AULA
APLICANDO EN CADA ACTIVIDAD,ADEMAS FOMENTAR UNA ALIMENTACIÓN SANA Y SALUDABLE EN LOS ESTUDIANTES DE LA
UNIDAD EDUCATIVA A TRAVES DE LA IMPLEMENTACION DEL HUERTO ESCOLAR.
Decidir
 Imágenes  Respeta a la diversidad
 Los derechos y deberes orientados al  Pintura de en la convivencia
bienestar personal de las niñas y niños Conocemos mediante imágenes los dedo familiar.
en la familia, escuela y comunidad. derechos y deberes del niño y la niña en  Respeta la opinión de
 Papel crepe
CS su familia, escuela y su comunidad, para sus compañeros y es
luego realizar el pintado de imágenes.
 Hojas SABER
 19 de marzo “Día del padre” Elaboración de tarjetas artesanales y presenta en cada
creativas utilizando diferentes técnicas,  Colores
contenido.
realizadas por cada niño y niñas para ser  Comunica sus
entregada a su papá. aprendizajes en lengua
castellana y quechua.
 Expresión de la creatividad empleando
Realizamos el pintado, collage, HACER
diversas técnicas (PINTADO,
embolillado, rasgado entre otros, en hojas  Representación gráfica
RASGADO, COLLAGE RECORTE y a través de diferentes
de trabajo de objetos con los colores.
OTROS). trazos.
 Demuestra
responsabilidad en cada
MATEMÁTICA una de las actividades
 Hojas que desarrolla.
Dialogamos y conocemos sobre las formas  Reconoce los
 Cuerpos geométricos para comparar  Tijeras conocimientos
geométricas que encontramos en nuestro
objetos de nuestro entorno. adquiridos en
entorno.  Colores
 Herramientas y materiales de trabajo Describimo  marcadores dentro el aula.
CTP utilizados en las actividades productivas s y conocemos las características, el uso DECIDIR
 Imágenes  Reflexiona y participa
de las familias, escuela y comunidad. adecuado de los diversos materiales de
trabajo utilizados en la vida cotidiana.  Hojas colores reconociendo la
importancia de los
 Diferencias y semejanzas en la forma,  Texto guía del
Realizamos el pintado de los materiales y valores y las normas de
tamaño y color de los diferentes objetos convivencia.
herramientas de trabajo utilizados en la nivel inicial.
del entorno.  Reflexiona sobre la
familia, escuela y comunidad.
VTT CIENCIAS NATURALES  Imágenes en todo momento las
 Colores medidas de
Describimos e identificamos las bioseguridad.
 Marcadores
 La contaminación y sus efectos en los características de los espacios urbanos y  Pegamento  Reconoce la
sistemas de vida y elementos de la rurales, su conservación, cuidado y  Hojas de colores importancia del cuidado
naturaleza precaución para luego realizar el collage y del agua en nuestra
 Hoja de trabajo.
escuela y comunidad.
pintado de las mismas en hojas de trabajo  Texto guía del
y el texto guía. nivel inicial.
VALORES ESPIRUALIDADES Y  Lápiz

 Colores
con la comunidad y la naturaleza.  Hojas de trabajo
Pintado y recorte sobre los saludos y
 Textos de apoyo
 La identidad personal, mi lugar en valores practicados.
 Imágenes.
mi familia, mi nombre y los de mi Describimos e identificamos nuestro
familia nombre y el de nuestros miembros de la
familia.
PRODUCTO:
 COLLAGE
 PINTADO
BIBLIOGRAFIA:

DATOS REFRENCIALES:
8. Maestra: CRISTIAN BAPTISTA CAMPOS
10. Fecha: 11/04/2022 al 23/04/2022

Mi comunidad Educativa limpia y saludable”.

e higiene personal.
PRODUCTIVAS DE LA FAMILIA, LOS COLORES,APROXIMACION AL LENGUAJE ESCRITO, NOCIONES DE ESPACIALIDAD,
CARACTERISTICAS DE LOS ALIMENTOS QUE NOS PROPORCIONA LA MADRE TIERRA Y NORMAS DE CONVIVENCIA EN LA ESCUELA,
FAMILIA Y COMUNIDAD HACER: MEDIANTE LA UTILIZACION DE TECNICAS DE DESCRIPCION DE GRAFICOS E IMÁGENES, LA
REALIZACION DE ACTIVIDADES MANUALES Y MOTRICES DECIDIR: PARA EL RECONOCIMIENTO IDENTIFICACION DE CADA UNO
DE ELLOS DENTRO Y FUERA DEL AULA APLICANDO EN CADA ACTIVIDAD,ADEMAS FOMENTAR UNA ALIMENTACIÓN SANA Y
SALUDABLE EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA A TRAVES DE LA IMPLEMENTACION DEL HUERTO ESCOLAR.
Decidir
Reconocemos e identificamos los colores  Imágenes  Respeta a la diversidad
 Los colores en el contexto natural y mediante dibujos que contengan la  Pintura de en la convivencia
cultural. variedad de colores que existen. dedo familiar.
 Respeta la opinión de
 Papel crepe
CS Realizamos el pintado, collage, sus compañeros y es
 Expresión de la creatividad empleando embolillado, rasgado entre otros, en hojas
 Hojas SABER
diversas técnicas (PINTADO, de trabajo de objetos con los colores.
RASGADO, COLLAGE RECORTE y elementos que se le
 Lápiz
OTROS). presenta en cada
 Colores
contenido.
MATEMÁTICA  Comunica sus
 Hojas aprendizajes en lengua
Conocemos las distintas comparaciones
 Estimación y comparación de medidas  Tijeras castellana y quechua.
mediante cartillas con imágenes sobre HACER
de longitud, peso, volumen, textura y su
longitud de las cosas, el peso, su textura en  Colores  Representación gráfica
aplicación en las actividades familiares,
diferentes actividades en la familia a través de diferentes
escolares y comunitarias.  marcadores
trazos.
CTP
 Imágenes  Demuestra
 Nociones de espacialidad en relación responsabilidad en cada
Dialogamos y conocemos sobre las  Hojas colores
con sus experiencias vividas: ARRIBA- una de las actividades
nociones de espacialidad mediante dibujos
ABAJO, DENTRO-FUERA,  Texto guía del que desarrolla.
para identificar y comparar cada una de
DELANTE-DETRÁS, IZQUIERDA-  Reconoce los
ellas. nivel inicial. conocimientos
DERECHA, CERCA-LEJOS.
. adquiridos en
VTT CIENCIAS NATURALES Describimos e identificamos las  Imágenes dentro el aula.
características de los alimentos que nos  Colores DECIDIR
proporciona en abundancia la Madre tierra  Marcadores  Reflexiona y participa
 Los alimentos: su higiene y consumo y además conocer mediante esos alimentos  Pegamento reconociendo la
saludable en la familia y la comunidad. como se convierten en procesados de igual  Hojas de colores importancia de los
manera que sirven para el consumo de los  Hoja de trabajo. valores y las normas de
 Texto guía del convivencia.
mismos.
nivel inicial.  Reflexiona sobre la
VALORES ESPIRUALIDADES Y  Lápiz importancia de utilizar
CP RELIGIONES en todo momento las
 Colores
 La convivencia armónica en el Practica de los valores dentro de la medidas de
 Hojas de trabajo bioseguridad.
aula: las normas y limites en el escuela, familia y comunidad
ámbito educativo, familiar y social.  Textos de apoyo  Reconoce la
 Imágenes. importancia del cuidado
valores practicados.
 Interrelaciones personales en la del agua en nuestra
familia, escuela y comunidad. escuela y comunidad.
PRODUCTO:
 COLLAGE
 PINTADO
BIBLIOGRAFIA:
DATOS REFRENCIALES:
10. Fecha: 25/04/2022 al 06/05/2022

“Mi comunidad educativa limpia y saludable ”.
e higiene personal.
IDENTIFICANDO DIFERENTES RITMOS CULTURALES, SONIDOS, MÚSICA Y EXPRESION DE NUESTRA CULTURA; ESTIMACION Y
COMPRACION DE MEDIDAS; LOS NÚMEROS; RUTINAS DE LA VIDA COTIDIANA; LOS SENTIDOS; MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD Y
NORMAS DE CONVIVENCIA EN LA ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD HACER: MEDIANTE LA UTILIZACION DE TECNICAS DE
DESCRIPCION DE GRAFICOS E IMÁGENES, LA REALIZACION DE ACTIVIDADES MANUALES Y MOTRICES DECIDIR: PARA EL
RECONOCIMIENTO IDENTIFICACION DE CADA UNO DE ELLOS DENTRO Y FUERA DEL AULA APLICANDO EN CADA
ACTIVIDAD,ADEMAS FOMENTAR UNA ALIMENTACIÓN SANA Y SALUDABLE EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA A
TRAVES DE LA IMPLEMENTACION DEL HUERTO ESCOLAR.
Decidir
A través de canciones, rondas, danzas y la  Imágenes  Respeta a la diversidad
 Ritmos culturales en rondas, canciones identificación de sonidos reconocerán las  Pintura de dedo en la convivencia
y danzas como expresión de identidad. manifestaciones culturales de su contexto. familiar.
 Papel crepe
Mediante diferentes ritmos, melodías y  Respeta la opinión de
 acrilex sus compañeros y es
CS  La música y la danza como identidad movimientos realizamos expresiones y
 Hojas solidario.
cultural que complementa el desarrollo manifestaciones culturales del contexto
 Tijeras SABER
integral. local y cultural.
 Lápiz  Observa, reconoce los
 Expresión de la creatividad empleando Realizamos el pintado, collage,
 Colores elementos que se le
diversas técnicas (PINTADO, embolillado, rasgado entre otros, en hojas presenta en cada
de trabajo de objetos con los colores.  Marcadores
RASGADO, COLLAGE RECORTE y  Texto guía del contenido.
OTROS). nivel inicial.  Comunica sus
aprendizajes en lengua
MATEMÁTICA castellana y quechua.
 Hojas HACER
Identificamos las nociones de peso,
 Estimación y comparación de medidas  Tijeras  Representación gráfica
tamaño, longitud, volumen y temperatura a través de diferentes
CTP de longitud, peso, volumen, textura y su  Colores
en actividades cotidianas y productivas de trazos.
aplicación en las actividades familiares,  marcadores
las familias ampliando su vocabulario.  Demuestra
escolares y comunitarias.  Imágenes responsabilidad en cada
 Hojas colores una de las actividades
 Los números y su uso en actividades de Conocemos los números y su cantidad que desarrolla.
mediante fichas con imágenes.  Texto guía del
la vida cotidiana. nivel inicial.  Reconoce los
conocimientos
adquiridos en
CIENCIAS NATURALES Identificamos y reconocemos las rutinas  Imágenes actividades realizadas
que realizamos en la familia, escuela y  Colores dentro el aula.
 Rutinas de la vida cotidiana y las comunidad durante el día, tarde y noche.  Marcadores DECIDIR
VTT unidades de tiempo, día tarde noche.  Pegamento  Reflexiona y participa
Reconocemos nuestros sentidos y la  Hojas de colores reconociendo la
función que cumplen cada uno de ellos  Hoja de trabajo. importancia de los
 Reconocimiento del entorno a través de mediante imágenes y hojas de trabajo.  Texto guía del valores y las normas de
los sentidos: vista, olfato, tacto, oído, nivel inicial. convivencia.
gusto.
Conocemos todos los elementos de  Reflexiona sobre la
bioseguridad, los cuidados que debemos importancia de utilizar
tener frente a enfermedades existentes en todo momento las
 Prevención, cuidado y medidas de medidas de
bioseguridad frente a enfermedades en como el CORONAVIRUS.
bioseguridad.
la familia y comunidad.
 Reconoce la
VALORES ESPIRUALIDADES Y  Lápiz importancia del cuidado
RELIGIONES  Colores del agua en nuestra
CP  La convivencia armónica en el Practica de los valores dentro de la
 Hojas de trabajo escuela y comunidad.
aula: las normas y limites en el escuela, familia y comunidad
ámbito educativo, familiar y social.  Textos de apoyo
valores practicados.  Imágenes.
 Interrelaciones personales en la
familia, escuela y comunidad.
PRODUCTO:
 COLLAGE
 PINTADO
BIBLIOGRAFIA:

DATOS REFRENCIALES:
9. Tiempo: 09/05/2022 al 20/05/2022
10. Fecha: 09/05/2022

Mi comunidad educativa limpia y saludable”.

e higiene personal.
IDENTIFICANDO LA CULTURA DE LA NO VIOLENCIA, MOVIIENTOS Y COORDINACIÓN DE SU CUERPO, EXPRECION PLASMADA DE
SU CREATIVIDAD, RECONOCER LOS NUMEROS NATURALES, DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS DE OBJETOS Y FORMAS, PREVENCION Y
MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD, EMOCIONES Y NORMAS DE CONVIVENCIA EN LA ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD HACER:
MEDIANTE LA UTILIZACION DE TECNICAS DE DESCRIPCION DE GRAFICOS E IMÁGENES, LA REALIZACION DE ACTIVIDADES
MANUALES Y MOTRICES DECIDIR: PARA EL RECONOCIMIENTO IDENTIFICACION DE CADA UNO DE ELLOS DENTRO Y FUERA DEL
AULA APLICANDO EN CADA ACTIVIDAD,ADEMAS FOMENTAR UNA ALIMENTACIÓN SANA Y SALUDABLE EN LOS ESTUDIANTES DE
LA UNIDAD EDUCATIVA A TRAVES DE LA IMPLEMENTACION DEL HUERTO ESCOLAR.
Decidir
Mediante diferentes ritmos, melodías y  Imágenes  Respeta a la diversidad
 Cultura de la NO VIOLENCIA en el movimientos realizamos expresiones y  Pintura de dedo en la convivencia
entorno escolar y familiar manifestaciones culturales del contexto familiar.
 Papel crepe
(Despatriarcalización). local y cultural.  Respeta la opinión de
 acrilex sus compañeros y es
CS A través de diferentes actividades motrices
 Hojas solidario.
 Movimientos y coordinación en y de movimientos realizaremos ejercicios
 Tijeras SABER
diferentes ritmos y desplazamientos que de coordinación para estar en actividad
 Lápiz  Observa, reconoce los
implican reptar, marchar, trotar, saltar, física.
 Colores elementos que se le
entre otros. presenta en cada
Realizamos el pintado, collage,  Marcadores contenido.
embolillado, rasgado entre otros, en hojas  Texto guía del  Comunica sus
 Expresión de la creatividad empleando
de trabajo de objetos con los colores. nivel inicial. aprendizajes en lengua
diversas técnicas (PINTADO,
RASGADO, COLLAGE RECORTE y
HACER
OTROS).  Representación gráfica
MATEMÁTICA
trazos.
 Los números y su uso en actividades de Conocemos los números y su cantidad  Hojas
mediante fichas con imágenes.  Demuestra
la vida cotidiana.  Tijeras responsabilidad en cada
CTP  Colores una de las actividades
Identificamos las diferencias y semejanzas  marcadores que desarrolla.
 Diferencias y semejanzas en la forma, de las distintas formas, tamaños y colores  Imágenes  Reconoce los
tamaño y color de diferentes objetos del del entiorno. conocimientos
 Hojas colores adquiridos en
entorno.  Texto guía del actividades realizadas
nivel inicial. dentro el aula.
DECIDIR
CIENCIAS NATURALES  Imágenes  Reflexiona y participa
 Colores reconociendo la
 Prevención, cuidado y medidas de Conocemos todos los elementos de  Marcadores importancia de los
bioseguridad frente a enfermedades en bioseguridad, los cuidados que debemos  Pegamento valores y las normas de
VTT
la familia y comunidad. tener frente a enfermedades existentes  Hojas de colores convivencia.
 Movimientos gruesos y finos en como el CORONAVIRUS.  Hoja de trabajo.  Reflexiona sobre la
diversas actividades.  Texto guía del importancia de utilizar
nivel inicial. en todo momento las
medidas de
VALORES ESPIRUALIDADES Y  Lápiz bioseguridad.
RELIGIONES  Colores  Reconoce la
CP  La convivencia armónica en el aula: las Practica de los valores dentro de la importancia del cuidado
 Hojas de trabajo
normas y limites en el ámbito educativo, escuela, familia y comunidad del agua en nuestra
familiar y social.  Textos de apoyo escuela y comunidad.
valores practicados.  Imágenes.
 Las emociones en distintas situaciones

Reflexionamos y conversamos sobre cómo
de su entorno (familia, escuela y
comunidad). nos sentimos, pensamos en distintas
situaciones de nuestro entorno.
PRODUCTO:
 COLLAGE
 PINTADO
BIBLIOGRAFIA:
DATOS REFRENCIALES:
4. Trimestre: SEGUNDO
9. Tiempo: 06/06/2022 al 17/06/2022
10. Fecha: 06/06/2022

Mi comunidad educativa limpia y saludable ”.

 Utiliza estructuras lingüísticas coherentes, claras y comprensibles en la comunicación diaria.
 Reconoce nociones simples de tiempo a partir de las actividades cotidianas.
 Descubre y describe gradualmente la realidad para la resolución de problemas simples del día a día.
 Presenta mayores grados de iniciativa y toma de decisiones en las actividades que desarrolla, tanto dentro como fuera del aula.
 Reconoce las emociones propias y la de los demás y es empático con ellas.
 Organiza gradualmente sus actividades utilizando nociones temporales.
 Plantea y ejecuta procedimientos avanzando en la resolución de problemas cotidianos.
 Estructura sus espacios de juego y actividad, colaborando activamente en la dinámica del ambiente educativo.
 Reconoce distintas emociones en sí mismo y es capaz de gestionarlas y adecuarlas progresivamente a diversas situaciones.
 Cuida y valora a los seres vivos con los que convive en su entorno.
IDENTIFICANDO LOS ELEMENTOS DE LA NATURALEZA, FIGURAS GEOMETRICAS DEL ENTORNO, LUGARES Y CARACTERISTICAS
DE MI COMUNIDAD, MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD, EMOCIONES Y NORMAS DE CONVIVENCIA EN LA ESCUELA, FAMILIA Y
COMUNIDAD HACER: MEDIANTE LA UTILIZACION DE TECNICAS DE DESCRIPCION DE GRAFICOS E IMÁGENES, LA REALIZACION
DE ACTIVIDADES MANUALES Y MOTRICES DECIDIR: PARA EL RECONOCIMIENTO IDENTIFICACION DE CADA UNO DE ELLOS
DENTRO Y FUERA DEL AULA APLICANDO EN CADA ACTIVIDAD,ADEMAS FOMENTAR UNA ALIMENTACIÓN SANA Y SALUDABLE EN
LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA A TRAVES DE LA IMPLEMENTACION DEL HUERTO ESCOLAR.

Decidir
 La narración utilizando la expresión oral Realizaremos trazos y dibujos espontáneos  Imágenes  Respeta a la diversidad
para contar anécdotas y cuentos en como manifestaciones de lenguaje y  Pintura de dedo en la convivencia
diversos textos orales. escritura no convencional en diferentes familiar.
 Papel crepe  Respeta la opinión de
hojas de trabajo a partir de sus propias sus compañeros y es
 acrilex
formas de escritura solidario.
 Expresión de la creatividad empleando  Hojas
CS SABER
diversas técnicas (PINTADO,  Tijeras
Realizamos el pintado, collage,  Observa, reconoce los
RASGADO, COLLAGE RECORTE y  Lápiz
embolillado, rasgado entre otros, en hojas elementos que se le
OTROS).  Colores presenta en cada
de trabajo de objetos con los colores.
 Marcadores contenido.
 Texto guía del  Comunica sus
aprendizajes en lengua
nivel inicial.
MATEMÁTICA HACER
 Las formas geométricas en el entorno Reconocemos las figuras geométricas  Hojas  Representación gráfica
familiar y comunitario mediante imágenes y las identificamos  Tijeras a través de diferentes
observando dentro y fuera de nuestra trazos.
CTP  Diferencias y semejanzas de formas  Colores
Unidad Educativa, realizaremos el pintado  Demuestra
geométricas en objetos del entorno. de nuestra hoja de trabajo con las  marcadores
 Seriaciones variadas a partir de dos o diferencias y semejanzas de cada figura  Imágenes una de las actividades
más objetos del contexto según sus geométrica.  Hojas colores que desarrolla.
características de forma, tamaño y color.  Texto guía del  Reconoce los
nivel inicial. conocimientos
adquiridos en
CIENCIAS NATURALES actividades realizadas
 Imágenes
Identificamos los espacios del entorno dentro el aula.
 Colores
familiar, escuela y comunidad DECIDIR
 Características naturales de la  Marcadores
comunidad donde las niñas y los niños reconociendo y observando el paisaje  Reflexiona y participa
VTT  Pegamento reconociendo la
viven con sus familias.} natural, vivienda, espacios de recreación  Hojas de colores
luego realizaremos el dibujo y colorido de importancia de los
 Hoja de trabajo. valores y las normas de
 Los elementos que conforman la los espacios que más le llamo la atención.  Texto guía del convivencia.
naturaleza agua, tierra, fuego, aire y su nivel inicial.
importancia para la vida Conocemos mediante imágenes y saliendo  Reflexiona sobre la
al aire libre cada uno de los elementos de importancia de utilizar
la naturaleza . en todo momento las
VALORES ESPIRUALIDADES Y  Lápiz medidas de
RELIGIONES bioseguridad.
 Colores
CP  Creencias y manifestaciones espirituales Desarrollaremos mediante actividades  Reconoce la
 Hojas de trabajo importancia del cuidado
practicadas en la familia y comunidad. lúdicas más confianza, libertad y seguridad
 La confianza, libertad y seguridad en las del agua en nuestra
niñas y niños para expresar sus ideas y en los niños y niñas escuela y comunidad.
opiniones.
PRODUCTO:
 COLLAGE
 PINTADO
BIBLIOGRAFIA:

DATOS REFRENCIALES:
4. Trimestre: SEGUNDO
7. Director: LIC. ELVIS ROLANDO LIMACHI
8. Maestro: CRISTIAN BAPTISTA CAMPOS
9. Tiempo: 01/08/2022 al 05/09/2022
10. Fecha: 01/08/2022

Mi comunidad educativa limpia y saludable ”.

 Utiliza estructuras lingüísticas coherentes, claras y comprensibles en la comunicación diaria.
 Reconoce nociones simples de tiempo a partir de las actividades cotidianas.
 Descubre y describe gradualmente la realidad para la resolución de problemas simples del día a día.
 Presenta mayores grados de iniciativa y toma de decisiones en las actividades que desarrolla, tanto dentro como fuera del aula.
 Reconoce las emociones propias y la de los demás y es empático con ellas.
 Organiza gradualmente sus actividades utilizando nociones temporales.
 Plantea y ejecuta procedimientos avanzando en la resolución de problemas cotidianos.
 Estructura sus espacios de juego y actividad, colaborando activamente en la dinámica del ambiente educativo.
 Reconoce distintas emociones en sí mismo y es capaz de gestionarlas y adecuarlas progresivamente a diversas situaciones.
 Cuida y valora a los seres vivos con los que convive en su entorno.
IDENTIFICANDO LOS ELEMENTOS DE LA NATURALEZA, FIGURAS GEOMETRICAS DEL ENTORNO, LUGARES Y CARACTERISTICAS
DE MI COMUNIDAD, MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD, EMOCIONES Y NORMAS DE CONVIVENCIA EN LA ESCUELA, FAMILIA Y
COMUNIDAD HACER: MEDIANTE LA UTILIZACION DE TECNICAS DE DESCRIPCION DE GRAFICOS E IMÁGENES, LA REALIZACION
DE ACTIVIDADES MANUALES Y MOTRICES DECIDIR: PARA EL RECONOCIMIENTO IDENTIFICACION DE CADA UNO DE ELLOS
DENTRO Y FUERA DEL AULA APLICANDO EN CADA ACTIVIDAD,ADEMAS FOMENTAR UNA ALIMENTACIÓN SANA Y SALUDABLE EN
LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA A TRAVES DE LA IMPLEMENTACION DEL HUERTO ESCOLAR.

Decidir
 El lenguaje escrito y su uso en Realizaremos trazos y dibujos espontáneos  Imágenes  Respeta a la diversidad
situaciones cotidianas de la familia y la como manifestaciones de lenguaje y  Pintura de dedo en la convivencia
comunidad. CB escritura no convencional en diferentes familiar.
 Papel crepe
hojas de trabajo a partir de sus propias  Respeta la opinión de
 La transmisión generacional del arte y  acrilex
CS formas de escritura sus compañeros y es
la artesanía en la familia y comunidad.  Hojas solidario.
CB  cotonete SABER
Realizamos el pintado, collage,
 Manifestaciones culturales de  Tijeras  Observa, reconoce los
embolillado, rasgado entre otros, en hojas
solidaridad y reciprocidad de  Lápiz elementos que se le
de trabajo de objetos con los colores. presenta en cada
convivencia armónica. CR  Colores contenido.
 Las costumbres y prácticas culturales en
Escuchamos los diferentes ritmos y  Marcadores  Comunica sus
armonía con la vida familiar y
melodías de nuestra región, utilizando un  Texto guía del aprendizajes en lengua
comunitaria CB castellana y quechua.
parlante o mostrando videos educativos, nivel inicial.
 Tradiciones culturales y musicales en HACER
con el fin de reconocer la variedad cultural
relación a la producción.CR  Representación gráfica
de nuestro país.
 Los colores de la naturaleza aplicados a través de diferentes
en las actividades cotidianas. CB trazos.
 Aproximación al lenguaje escrito desde  Demuestra
sus propias formas de lectura y escritura
(C.B.) una de las actividades
 La música y danza en tiempos de que desarrolla.
cosecha (C.R.)  Reconoce los
conocimientos
COMUNICACIÓN adquiridos en
 Formas de comunicación: pututu. dentro el aula.
 Uso y desarrollo de la lengua quechua DECIDIR
oral y escrita.  Reflexiona y participa
 Fechas cívicas y festivas de la reconociendo la
importancia de los
comunidad.
valores y las normas de
 Los colores que nos brinda la naturaleza convivencia.
 Reflexiona sobre la
GOBIERNO Y ORGANIZACIÓN en todo momento las
medidas de
• Formas de gobierno y organización bioseguridad.
comunitaria.  Reconoce la
importancia del cuidado
• Estructura y funciones de las del agua en nuestra
autoridades originarias escuela y comunidad.
• Formas de comunicación que se
utilizan en la organización comunitaria
(pututu, campana y otros)
MÚSICA Y DANZAS
• Música, rondas y danza del

contexto y festividades.
ARTES Y ARTESANÍA
• Uso de materia prima de contexto

para crear juguetes y herramientas del lugar
MATEMÁTICA
 Estimación y comparación de medidas Reconocemos las figuras geométricas  Hojas
de longitud, peso y su aplicación en las mediante imágenes y las identificamos  Tijeras
CTP
actividades familiares, escolares y observando dentro y fuera de nuestra  Colores
comunitarias. (C. B.) Unidad Educativa.  marcadores
 La tecnología en la familia, sus  Imágenes
características y precauciones en su Realizaremos el pintado de nuestra hoja de  Hojas colores
utilización. CB trabajo con las diferencias y semejanzas de
 Texto guía del
 La cultura tributaria y su aplicación en cada figura geométrica.
nivel inicial.
las actividades productivas de la familia
y comunidad Analizamos los tipos de tecnología que
manejamos en nuestras casas, ya sea para
la comunicación, información, mediante
TECNOLOGIA imágenes, videos, del buen y uso que le
damos a estas herramientas.
• Artefactos tecnológicos que maneja
su familia (Fumigador, otros) Con la ayuda de maíz, poroto realizamos la
actividad de estimación y calculo,
• Herramientas que utilizan en su haciendo conteo, des conteo, peso, con el
contexto (siembra, cosecha, construcción de fin de desarrollar en los niños la memoria.
casa u otros)
PRODUCCIÓN
• Tecnología en la producción y
conservación de los alimentos.
• Productos naturales y procesados

(mermeladas, enlatados u otros)
CALCULO Y ESTIMACIÓN
• Sistema de numeración.
• Calculo de longitud.
• sistema monetario.
CIENCIAS NATURALES  Imágenes

Identificamos los espacios del entorno  Colores
 Situaciones de riesgos generadas por familiar, escuela y comunidad  Marcadores
VTT causas naturales y por el ser humano CB reconociendo y observando el paisaje  Pegamento
 Fenómenos y cambios climáticos: natural, vivienda, espacios de recreación  Hojas de colores
sequía, lluvia, erosión del suelo, luego realizaremos el dibujo y colorido de  Hoja de trabajo.
calentamiento global, contaminación de los espacios que más le llamo la atención.  Texto guía del
ríos, aire y otros. C.R nivel inicial.
SALUD Y MEDICINA Conocemos mediante imágenes y saliendo
 Plantas medicinales para el cuidado de al aire libre cada uno de los elementos de
la salud. la naturaleza.
 Complementariedad de hombres y
Mujeres con la naturaleza, el cosmos y Reconocemos las plantas medicinales que
la madre tierra nos ofrece la naturaleza para nuestro bien
estar, y como el hombre es influyente en
este método de plantación y recolección y
comercialización de dichas plantas.
VALORES ESPIRUALIDADES Y  Lápiz
RELIGIONES  Colores
CP  Las fiestas, ceremonias y/o rituales Desarrollaremos mediante actividades
 Hojas de trabajo
religiosos de la comunidad. (C.B.) lúdicas más confianza, libertad y seguridad
SIMBOLOGÍA en los niños y niñas.
 Fenómenos naturales: calor, frío,
lluvia, sequía, sombra, viento, Realizamos en junto un rotafolio con los
arcoíris, plantas, nevada, trueno,
diferentes fenómenos naturales, el uso y
antawara, nubes, agua, rocío y
otros. significado de colores de nuestro entorno,
 Significado de los Colores que se mensajes de la naturaleza mediante la
utilizan en: Banderas, trajes típicos, presentación de video educativo.
elementos de la naturaleza y otros.
 Significación de los mensajes de la Demostración de los diferentes colores de
naturaleza. nuestra región mediante la presentación de
ESPIRITUALIDAD imágenes y videos de las diferentes danzas
• Tipos de agradecimiento a la Pacha
de nuestra región.
Mama (la mesa q’uwa, incienso, ofrenda,
inicio de siembra).
PRODUCTO:
 COLLAGE
 PINTADO
BIBLIOGRAFIA:

Plan de Desarrollo Curricular Heroinas

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PLAN DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA:

CONOCIMIENTO  Espacios geográficos. TECNOLOGÍA Y ENTREVISTA Y

MEDIO  La familia. COMUNIDAD Y ENTREVISTA Y

OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA:

CONOCIMIENTO  Espacios geográficos. TECNOLOGÍA Y ENTREVISTA Y

MEDIO  La familia. COMUNIDAD Y ENTREVISTA Y

CONOCIMIENTO AUTONOMÍ  Práctica de valores. COSMOS Y ENTREVISTA Y

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

SALIDA AÑO DE ESCOLARIDAD SEGUNDO AÑO: