FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

CARRERA EDUCACIÓN PARVULARIA

GUÍA CURRICULAR

Nombre institución: Jardín Infantil, Cuerdas de Amor Nombre Educadora: Javiera Ríos Briceño
Tramo curricular: Primer Tramo Nombre Técnico: Romina Casanga Oyanadel
Nivel Educativo: Sala Cuna Menor Nombre Estudiante en práctica: Erika Carneiro Fuentes
Matricula: 37 alumnos (19 niñas – 18 niños) Fecha: Noviembre, 2022
Edad: 3 a 12 meses (0-1 año) Nombre de la Experiencia o Unidad Educativa: Juego en Movimiento
Trabajo con la Familia: Apoyo en recolección y confección de Material para trabajar la actividad en el aula.

COMPONENTES ESTRUCTURALES GENERAL TRANSVERSAL

Ámbito de experiencia:
Núcleo de Aprendizaje:
Propósito General del Núcleo:
Objetivo de Aprendizaje:
Objetivo de aprendizaje especifico:
Comunicación Integral
Lenguaje Artístico
Se espera potenciar en las niñas y los niños, habilidades, actitudes y
conocimientos para la expresión creativa de la realidad, y la
adquisición de la sensibilidad y apreciación estética. De esta
manera, amplían sus posibilidades de percibir, disfrutar y
representar tanto su mundo interno como la relación con el entorno
cultural y natural, empleando progresivamente diversos medios y
recursos.
1. Manifestar interés por los sonidos, las texturas, los colores y
la luminosidad de su entorno, respondiendo a través de
diversas formas, tales como balbuceo, gestos, sonrisas, entre
otros.
2. Producir sonidos con su voz, su cuerpo y diversos objetos
sonoros, en forma espontánea o por imitación.
3. Imitar gestos, movimientos, sonidos de su entorno
significativo, a través de diversos medios.
 Explorar los sonidos que pueden emitir diversos objetos,
dependiendo el uso que se haga con estos.
 Reconocer los sonidos que resultan ser o no, agradables.
Desarrollo Personal y Social
Corporalidad y Movimiento
Se espera potenciar, en los niños y las niñas, habilidades, actitudes y
conocimientos que le permitan reconocer y apreciar sus atributos
corporales, descubrir sus posibilidades motrices, adquirir una
progresiva autonomía para desplazarse y moverse, y que contribuyan
a expandir sus procesos de pensamiento, satisfacer sus intereses de
exploración, fortalecer su identidad, resolver problemas prácticos y
expresar su creatividad. De esta manera, ampliarán sus recursos para
actuar en el entorno, desarrollando un sentido de autonomía,
bienestar, confianza y seguridad.
1. Manifestar su agrado, al sentirse cómodo, seguro y contenido
corporalmente.
4. Ampliar sus posibilidades de exploración sensoriomotriz,
adquiriendo control de la prensión palmar voluntaria (toma
objetos, se pasa objetos de una mano a otra, entre otros) y la
postura sedente.
 Usar las partes del cuerpo
 Manipular diversos objetos naturales o de uso cotidiano, que
se encuentren dentro o fuera de un recipiente.
  

Experiencia de Aprendizaje Orientaciones Pedagógicas Recursos Evaluación General Evaluación Transversal

Inicio: Inicio: Humanos: a) Aprendizajes del a) Aprendizajes del

párvulo: párvulo:
U: U:
Materiales: Técnica: Técnica:
I: I:
Tangibles:
P.C: P.C: Instrumento: Instrumento:

E: E: Intangibles:
Indicador: Indicador:
D: D:

R: R: Rango y rúbrica: Rango y rúbrica:

Desarrollo:
Desarrollo:
U:
U:
Finalización: b) Otros elementos del b) Otros elementos del
Finalización: currículo: currículo:
Síntesis:
Síntesis: Técnica: Técnica:
Evaluación:
Evaluación:
Reflexión: Instrumentos: Instrumentos:
Reflexión:
Indicador: Indicador:

Rango y rúbrica: Rango y rúbrica:

c) Juicio de valor: c) Juicio de valor:

d) Sugerencias a futuro: d) Sugerencias a futuro: