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PROYECTO

CAMPO DE FORMACIN: Desarrollo personal y para la convivencia


ASIGNATURAS: Formacin Cvica y tica, educacin artstica, educacin fsica

Nombre de la escuela: Prof. Gilberto Nombre del alumno(a) practicante: Cinthia


Soto Velzquez Nohelia Figueroa Cordero

Propsitos de las asignaturas en Primaria: Fecha: 29


Formacin Cvica y Educacin Fsica Educacin de febrero
tica Desarrollen habilidades Artstica al 11 de
Conozcan los principios y destrezas al participar Edifiquen su marzo de
fundamentales de los en juegos motores identidad y
2016
derechos humanos, los proponiendo normas, fortalezcan su
valores para reglas y nuevas formas sentido de
la democracia y el para la convivencia en el pertenencia a un
respeto a las leyes para juego, la iniciacin grupo, valorando el
favorecer su capacidad deportiva y el deporte patrimonio cultural
de formular juicios escolar, destacando la y las diversas
ticos, as como la toma importancia del trabajo manifestaciones
de decisiones y la colaborativo, as como el artsticas del
participacin reconocimiento a la entorno, de su pas
responsable a partir de interculturalidad. y del mundo.
la reflexin y el anlisis
crtico de su persona y
del mundo en que viven.

Competencias que se favorecen: Grupo:


Formacin Cvica y Educacin Fsica Educacin
tica Control de la Artstica 5 A
Apego a la motricidad para el Artstica y
legalidad y desarrollo de la cultural
sentido de accin creativa
justicia
Comprensin y
aprecio por la
democracia.
Aprendizajes esperados: Bloque: IV
Formacin Cvica y Educacin Fsica Educacin
tica Desarrolla un juicio Artstica
Reconoce que las moral respecto a su Produccin de un
normas representan actitud y a la de sus objeto
acuerdos para la compaeros en tridimensional con
convivencia situaciones de juego y de diferentes
democrtica, basados su vida diaria. herramientas y
en principios y valores materiales.
reconocidos por todos y
orientados al bien
comn.
Contenidos Sesiones:
Formacin Cvica y Educacin Fsica Educacin __4__
tica Nos Artstica
Participar con comprometemos
responsabilidad Artes
visuales

mbitos o ejes Duracin:


Formacin Cvica y tica Educacin Fsica Educacin Artstica _160
Ejes formativos: mbito de intervencin: Eje: Min.__
Formacin de la Ludo y socio Expresin:
persona. motricidad Construccin
Formacin tica. Promocin de la colectiva de una
Formacin salud representacin
ciudadana. Competencia dancstica
motriz integrando
elementos de la
mbitos:
El aula.
cultura local,
El trabajo transversal. regional o nacional.
El ambiente escolar.
La vida cotidiana del
alumnado. Lenguaje artstico:
Expresin
corporal
y danza

Actividades de inicio: Duracin: __40 min.____ sesin / sesiones

Sesin 1 Qu y cmo se
Saldr con los pequeos al patio de la escuela y nos sentaremos evala?
en crculo.
Comenzar preguntando qu valores son los que conocen Evaluar mediante
Cuando me contesten, preguntar si en algn momento de su una lista de cotejo
vida los han implementado y para qu que pertenece a la
Para finalizar la pltica, llevar mi laptop y ah les pondr un tcnica de
video de una historia sobre valores observacin.
https://www.youtube.com/watch?v=cj9brXFtxhA
Actividades de desarrollo: Duracin: __40 min.____ sesin / sesiones

Sesin 2 Qu y cmo se
evala?
Formar equipos de 4 nios, de preferencia al azar para que
aprender a convivir con diferentes compaeros y no a los Evaluar mediante
mismos que estn acostumbrados normalmente. una lista de cotejo
Llevar cartulinas y algunos dibujos que interpreten algn valor que pertenece a la
De esos dibujos ellos tienen que realizar alguna historia, tcnica de
utilizando colores, plumones, crayones etc. observacin.
El trabajo tiene que ser en equipo y sobretodo que trabajen con
responsabilidad

Sesin 3 Qu y cmo se
evala?
Socializaremos los dibujos, pasar cada equipo explicando el por
qu lo interpret de esa manera.
Para la siguiente actividad llevar una tmbola con papelitos Evaluar mediante
dentro, cada uno tendr algn valor u otros tendrn retos como una lista de cotejo
bailar, contar un chiste, etc. que pertenece a la
Cuando saquen un papel con algn valor, tendrn que tcnica de
interpretarlo haciendo una escenificacin de ese valor en observacin.
especfico y si quieren pueden pedirle a algunos compaeros que
los ayuden por si necesitan ms personajes.
Cuando les toque algn reto, entre todos trataremos de
divertirnos aplaudindole para fomentar el compaerismo entre
ellos, para que todos se animen a realizarlo.

Actividades de cierre: Duracin: __40 min.____ sesin / sesiones

Sesin 4 Qu y cmo se
evala?
Como actividad final, haremos uso de sus tablets. Evaluar mediante
Los pondr a trabajar en binas, para verificar si de las actividades una lista de cotejo
pasadas aprendieron algo sobre valores y comprometerse a que pertenece a la
trabajar en equipo. tcnica de
Los dejar que busquen algo interesante sobre algn valor, ya sea observacin.
una historia, algn video, una foto, etc.
Ya que lo encuentren, el que quiera compartirlo con el grupo
podr pasar enfrente a explicarnos de qu se trata.
Adecuaciones curriculares:
En el saln de clases hay un alumno que tiene capacidades un poco sobresalientes en dos
de estas asignaturas, lo que hace que termine los trabajos mucho antes que sus
compaeros y por ende ocasiona distraccin y mala disciplina en el saln de clases; por
lo tanto se le pedir que actu como monitor con sus compaeros para que as pueda
ayudarlos a que consoliden mejor sus conocimientos y que as l pueda controlar sus
actitudes.

ALUMNO ENCARGADO DEL VO. BO DEL VO. BO. PROFESOR


PRACTICANTE GRUPO DIRECTOR

Cinthia Nohelia Julissa Lpez Juan Carlos Enrique Daz


Figueroa Cordero Osuna Damian Osuna
lvarez