SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º
NOMBRE DE LA SESIÓN: “Identificamos las costumbres de una comunidad en la agricultura”
1. DATOS INFORMATIVOS:
DRE : HUANUCO
UGEL : LAURICOCHA
I.E. : N° 32364 - Jesús
GRADO : 3° “B”
DOCENTE : NOEMI LEON SANTILLAN
DIRECTOR IE : …………………………………………..
ÁREAS : Personal Social, Comunicación, Arte y cultura, Matemática, Ciencia y tecnología, educación
religiosa y tutoría.
FECHA : 05-10-2022
2. PROPÓSITO DE LA SESION:
Comunicación: El lenguaje
Ciencia y tecnología: Acciones que realiza el ser humano cuando practica la agricultura

Revisamos si logramos aprender y cumplir nuestro reto en la experiencia de aprendizaje

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO 1° EVIDENCIAS

COMUNICACION Produce con seguridad textos
informativos instructivos a través de
las cuales expresan sus ideas
intereses sostenimientos haciendo
uso reflexivo de los elementos
lingüísticos
Escribe con estilo propio su
propósito comunicativo y las
características del inter locutor
Presenta textos escritos sobre el
lenguaje

CIENCIA Y TECNOLOGIA Experimenta infiere los cambios e Observa la preparación de suelos

interacciones de los elementos de la que permite sus diversas Busca con interés principios o
naturaleza desarrollando hábitos de aplicaciones en la agricultura evidencias para explicar la
conservación del ambiente preparación de los suelos

ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE AMBIENTAL Justicia y solidaridad Los estudiantes promueven

COMPETENCIA TRANSVERSAL
GESTIONA RESPONSABLEMENTE Determina metas de aprendizaje
EL ESPACIO Y EL AMBIENTE. viables, asociadas a sus
necesidades, prioridades de
aprendizaje y recursos
disponibles, que le permitan
prácticas de la agricultura
ecológica para conservar el suelo
para las futuras generaciones
Propone las actividades que
puede realizar para así compartir
responsabilidades y disfrutar
momentos en familia que
promuevan la convivencia
 lograr la tarea. armoniosa, tomando en cuenta
acuerdos sobre las necesidades e
intereses de los integrantes de su
familia.

3. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

- Tener en cuenta las actividades de aprendizaje desarrolladas por la WEB
- Diferencias las actividades de aprendizaje según los grados y niveles de logro de los estudiantes
- Seleccionar los materiales y recurso a utilizar

4. MATERIALES: Cuaderno de trabajo, papelotes, siluetas, láminas y otros

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
SECUENCIA DE LA SESION
ACTIVIDADES TIEMPO
PROCESOS
MOMENTOS
PEDAGOGICOS

MOTIVACIÓN La profesora juntamente con los niños y niñas dialogan sobre, El lenguaje y acciones que realiza 10
RECOJO DE el ser humano cuando practica la agricultura minutos
SABERES PREVIOS
PROBLEMATIZACIÓN Se promueve los saberes previos
INICIO

PROPÓSITO Y se realiza la organización de estudiantes a través de grupos de trabajo y en seguida nomina el

ORGANIZACIÓN propósito de la sesión, el lenguaje y acciones que realiza el ser humano cuando practica la
(RECURRENTES) agricultura
Se establece los acuerdos para el desarrollo de la presente sesión
 PLANIFICACIÓN. 30
Se dialoga con los estudiantes y planificamos planteando actividades de su interés minutos

¿Sobre qué dialogaremos y
escribiremos?
¿Cómo, es el lenguaje y
conocer acciones que realiza
el ser humano cuando
practica la agricultura?
El lenguaje:
¿Para qué vamos a dialogar? ¿Qué debemos hacer
Para reconocer información después de escribir?
algunas prácticas favorables, comenta con la familia de lo
En el uso del lenguaje y las aprendido
buenas acciones que realiza
el ser humano cuando practica
la agricultura

¿Qué acciones realiza el ser humano cuando practica la agricultura?

Las plantas para poder crecer necesitan de agua y determinados minerales, los cuales son
absorbidos por medio de sus raíces. Un suelo es fértil cuando tiene los nutrientes que las plantas
necesitan para desarrollarse adecuadamente. Si bien las plantas consiguen del aire y el agua
algunos elementos que necesitan (carbono, hidrógeno y oxígeno), otros nutrientes principales (como
el nitrógeno, el fósforo, el potasio, el calcio y el magnesio) los absorbe del suelo (rocas que dieron
origen al suelo y materia orgánica descompuesta por los microorganismos).
Los seres humanos, al usar los suelos para la agricultura, realizan ciertas acciones que pueden ser
perjudiciales para la biodiversidad. Por ejemplo, el constante uso del suelo hace que los nutrientes
naturales se agoten y la siembra de algunos cultivos que no son nativos de la zona provoca la
llegada de animales a los que se les llama ‘especies invasoras.
Por otra parte, después de la cosecha, se hace necesario labrar para retirar los restos de las plantas.
Esta acción provoca que el suelo se quede sin vegetación y quede expuesto hasta que crezcan
DESARROLLO

nuevos
GESTIÓN Y cultivos, por lo que puede erosionarse por la lluvia o los vientos que arrastran los nutrientes. A la
ACOMPAÑAMIENTO larga, la erosión desgasta el suelo.
Además, la agricultura intensiva y continua reduce la materia orgánica del suelo. Esto hace que
pierda su capacidad para descomponer los desechos y mantener la producción de alimentos en el
futuro.
También, se usan grandes cantidades de pesticidas para controlar las plagas de insectos que dañan
los cultivos. Estas sustancias químicas, si bien ayudan a reducir la cantidad de insectos, pueden
contaminar el suelo.
Los fertilizantes químicos son buenos para el cultivo, pero su constante uso en la agricultura provoca
que el suelo pierda sus nutrientes naturales. Además, si se usa mucha agua del subsuelo, esta
CIERRE EVALUACIÓN METACOGNICIÓN:

Se pregunta: ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué utilizamos? ¿Qué aprendimos toda la
semana? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Para qué nos servirá este aprendizaje?

EVALUACIÓN. Se analiza el resultado de la evaluación aplicada para conocer los logros

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Director DOCENTE