OESCUELA: TELESECUNDARIA No.

21 GRUPO: CICLO ESCOLAR 2022-2023

CLAVE: 02ETV0022E 3ro. B
ASIGNATURA: BLOQUE II: SEMANAL: PROFRA:
ESPAÑOL IDO DEL MUNDO

SECUENCIA 5: ESCRIBIR COLECTIVAMENTE OBRAS TEATRALES BREVES

APRENDIZAJE ESPERADO: INTENCION DIDACTICA:

Escribe colectivamente obras teatrales breves para Inventar o retomar una historia que
reflexionar sobre problemas cotidianos. plantee un problema social que les importe y escriban una
obra de teatro con el propósito de que inviten al público a
reflexionar sobre inquietudes humanas o valores
universales de su interés
ACTIVIDADES MATERIALES PPRODUCTO /
SESION EVALUACION

SESION 1 * Leerán fragmento de la reseña “Papá está en la Atlántida: Con Participación

la ilusión de encontrar a papá” e imaginarán como es la obra de *Audiovisual “Teatro en un (individual/ equipo
teatro que recomienda. acto”
Cuaderno de trabajo
* Leerán las preguntas presentadas en el libro de texto y harán *Libro de texto para el alumno
comentarios con sus compañeros.
* Leerán la información “¿Qué vamos a hacer?” donde se darán *Cuaderno de actividades
las pautas para los productos de la sesión.

* A continuación leerán la información “¿Qué sabemos escribir

sobre obras teatrales?” y responderán a las preguntas
presentadas en el libro de texto.
 * Comentarán en grupo las respuestas registradas anteriormente

* Observarán el audiovisual “Teatro en un acto” y comentarán los

aspectos más relevantes

SESION 2- 5 MANOS A LA OBRA ● Libro de texto para el Participación

*Comentarán en grupo el proceso para escribir una obra de alumno (individual/ equipo
teatro y presentarla en público. observarán qué se sugiere en ● Cuaderno de Cuaderno de trabajo
cada fase y harán los ajustes que consideren necesarios. actividades
● audiovisual “Obras
FASE 1: PLANEAR UNA OBRA DE TEATRO teatrales de tinte
* En grupo, enlisten problemas sociales que se presenten en su social”
comunidad o alguna inquietud que tengan. ● * audiovisual “Consejos
entre escritores”
* En equipos, elegirán uno de los problemas enlistados, para que ● * recurso informático
escriban una obra de teatro sobre él. ¿Qué acotaciones faltan
aquí?
* Observarán el audiovisual “Obras teatrales de tinte social” para
que amplíen su conocimiento sobre este tipo de obras, tanto
actuales como de otras épocas

*Leerán el fragmento de noticia relacionado con el tema de la

migración “Tras 32 años migrante vuelve a ver a su mamá en
Querétaro”. ⎫

*Retomarán lo que saben sobre las partes de una historia

(planteamiento, desarrollo, desenlace) y las funciones narrativas
(protagonista, antagonista u oponente, aliado, etcétera), y
responderán en su cuaderno las preguntas planteadas en libro
sobre la noticia anterior.
* Comentarán qué diferencias podría haber en la historia si el
protagonista fuera Santos en vez de Margarita: imaginarán qué
conflicto podría tener, quiénes serían sus oponentes y sus aliados.

* Leerán la síntesis del primer acto de El sí de las niñas. Identifica

los personajes, el conflicto y los aliados de los personajes.

* Responderán en su cuaderno las preguntas planteadas en el

libro de texto y comentarán sus respuestas con el grupo.

* Retomarán la historia de Margarita y su hijo Santos. Analizarán

la forma para hacerla obra de teatro y comentarán en grupo la
forma para estructurarla en tres actos (como la de El sí de las
niñas).

* Leerán la síntesis de las escenas 1 y 2 del primer acto de la obra

que cuenta la historia de Margarita y su hijo.

* Dialogarán sobre cómo podrían desarrollar la síntesis de la

escena 3 de acuerdo con lo descrito en el planteamiento.
Posteriormente la escribirán en su cuaderno.

* Conversarán sobre si, para concluir el planteamiento de la

historia e introducir el conflicto. MANTENER LA INTRIGA

* Leerán el texto “La intriga” que contiene más información sobre

este concepto.

* Volverán a leer el resumen de “El sí de las niñas” y responderán

las cuestiones planteadas en el libro de texto.
* Revisarán las escenas del primer acto de la obra de Margarita y
Santos (página 19), y comprobarán si queda sembrada la intriga
en el espectador, como indica el texto que acaban de leer.

ESCRIBIR EL GUIÓN DE LA OBRA DE TEATRO

* Leerán el desarrollo de la escena 1 de la historia de Margarita y

su hijo, que se ha titulado Historia de una madre, y responderán
las preguntas planteadas en su libro de texto.

*Comentarán en grupo las preguntas que acompañan el

desarrollo de la escena 1; luego, responderán a las cuestiones
planteadas en el libro de texto.

* Escribirán el desarrollo de las escenas 2 y 3 de Historia de una

madre, aplicando lo que hayan comentado de la escena 1. 8

* Para que tengan más claro cómo transmitir los valores,

motivaciones e ideas de sus personajes, observarán el audiovisual
“Consejos entre escritores”, en el que se explican y describen
algunas estrategias para hacerlo.

* Trabajarán en equipo el recurso informático ¿Qué acotaciones

faltan aquí? Para que practiquen el uso de acotaciones en obras
teatrales.

CORREGIR EL GUIÓN DE LA OBRA DE TEATRO

* Releerán la escena 1 de Historia de una madre y localizarán los

signos de exclamación e interrogación, así como los puntos
suspensivos que se usan. Posteriormente responderán las
cuestiones presentadas en el libro de texto.
 * Completarán los diálogos presentados en el libro de texto con
los signos necesarios para darle expresividad al texto.

* EVALUACIÓN INTERMEDIA: Revisarán en equipo lo que han

hecho hasta ahora y modificarán, ampliarán o ajustarán lo que
sea necesario. Apoyándose en la tabla presentada en el libro de
texto para hacerlo.

SESION 6-10 PARA TERMINAR - FASE 3: ENSAYAR Y PRESENTAR LA OBRA DE Creación y puesta en
TEATRO * Cuaderno de actividades marcha de una obra de
* Leerán las anotaciones para representar la escena 1 de Historia *Libro de texto para el alumno teatro a partir de una
de una madre. A continuación, responderán las cuestiones historia o inventar una
presentadas en el libro de texto. historia propia

* A fin de que reconozcan los recursos escénicos que pueden usar

para preparar la puesta en escena de su obra de teatro, escribirán
todos los elementos que cada escena necesita, como se ha
mostrado en la actividad 1.

* Seleccionarán un lugar en el que puedan representar las obras

que escribieron a manera de un festival o concurso de obras
teatrales.

* Acordarán por equipo las funciones que desempeñará cada

integrante para realizar la obra. Para ello se apoyarán en la tabla
presentada en libro de texto.

* Para su puesta en escena, harán una jornada o concurso

dedicado a las obras de teatro; el propósito será representar las
 de todo el grupo. Se apoyarán unos a otros para que puedan
resolver problemas técnicos o de logística.

*En grupo, decidirán qué día presentarán su festival o concurso

de teatro. Elaborarán una invitación en carteles para convocar a la
comunidad escolar.

EVALUACIÓN
* Recuperarán las respuestas que dieron en la sección “¿Qué
sabemos sobre escribir obras teatrales?”, de la sesión 1, para
revisar qué tanto ha cambiado lo que saben del tema.

* Responderás cuestiones sobre trabajo en equipo, creación de

argumento, escritura del guion de teatro, y el desempeño del
equipo durante la presentación.

SESION 4 * Cuaderno de actividades

* Libro de texto
* Marca textos
*Pizarra

SESION 5

* Cuaderno de actividades
* Libro de texto
* Marca textos
*Pizarra