SER UN MAESTRO

ALFABETIZADOR
ENSAYO

13 DE NOVIEMBRE DE 2022
5 “A”
Johan Paúl González Sánchez
Alfabetizar es el proceso mediante el cual una persona aprende a leer y a escribir en su

lengua materna; también se refiere a él como un proceso de adquisición de la lecto-escritura

y como un proceso mediante el cual se llega a la apropiación de la lengua escrita. Esta es la

definición propia de la UNESCO que data de los años sesenta.

En el contexto mexicano, altamente plurilingüe y multiétnico, el término alfabetizar tiene el

sentido de castellanizar (Cifuentes, 1998); es decir, lograr que hablantes no nativos del

español aprendan a leer y escribir en la lengua española, no en su lengua materna. En

ocasiones la alfabetización o castellanización es en la infancia y muchas otras en la edad

adulta. De tal manera que se puede hacer la distinción entre la adquisición de la lecto-

escritura en una etapa inicial y una posterior a las que se denominan alfabetización inicial y

post- alfabetización, tomando en cuenta esta aseveración puedo entender que la

alfabetización en el contexto mexicano trata de hacer una comunidad inclusiva en una

misma lengua la cuál es el español y me parece muy correcto ya que en tema personal me

ha tocado convivir con personas las cuales no tienen como lengua materna el español y ha

sido imposible llevar a cabo una comunicación acertada y debido a que las lenguas

indígenas ya son menos comunes, no me parecería mala idea que este concepto de

alfabetización se lleve a cabo a pesar de la edad y también se podría mantener su lengua

materna pero en un ambiente laboral-social fuera de una comunidad es muy complicado

encontrar personas que practiquen estas lenguas por lo tanto tendrán muchos problemas

fuera de casa.

Saber leer y escribir es una condición necesaria para el ejercicio pleno de un conjunto de

derechos, como la atención de la salud, el trabajo decente, el ejercicio de la ciudadanía, la

educación permanente. Alfabetizar, entonces, supone la distribución de ciertos saberes

Johan Paúl González Sánchez

centrales para una inclusión social igualitaria y para la construcción de una sociedad más

justa.

La escuela ha tenido desde sus inicios una misión alfabetizadora. Es responsabilidad del

Estado generar las condiciones para fortalecer políticas de enseñanza que enriquezcan la

tarea de los docentes en el desafío de construir una escuela basada en la confianza y en la

apuesta de que todos pueden aprender, es por eso que la educación que nosotros como

estudiantes del CREN debemos aprovechar las herramientas que nos presenta la escuela

para lograr salir lo más capacitados posible ya que esta tarea no es un juego, si no

aprendemos a alfabetizar en la educación primaria solo generaremos problemas para la vida

social de los alumnos.

La dimensión que da el primer acercamiento a la alfabetización es la familia, es muy

importante generar un espacio de aprendizaje dentro de esta y no tiene que ser de una

manera muy formal, por ejemplo, el simple hecho de contar con bibliografía acorde a la

edad dentro de casa despierta la intención de revisar alguno de estos y los niños desde

temprana edad tendrán un acercamiento importante a lo que es la lectoescritura lo cual les

ayudará a ellos mismos y por qué no también a los maestros a acelerar el proceso de

alfabetización.

“En la actualidad no poseer la capacidad de leer constituye una seria limitante para el

desarrollo individual y social, por ello se busca la manera de dotar a quienes se encuentran

en esta condición de los conocimientos necesarios para que aprendan a leer y escribir.”

Johan Paúl González Sánchez

Por lo tanto, leer en la alfabetización corresponde a una tarea que va a permitir a las

personas desarrollarse en dimensiones diferentes para la vida social y también incluye a el

desarrollo personal.

“La oralidad juega un papel imprescindible en el desarrollo íntegro de una persona. Por

ello, es de vital importancia trabajar este aspecto desde edades tempranas y

progresivamente, de manera que no se deje de trabajar y se vayan incorporando nuevos

recursos y estrategias para comunicarnos y expresarnos adecuadamente”

Tomando en cuenta esta cita se puede confirmar la importancia de ser desarrolladores de

alfabetización y esto lo vamos a conseguir teniendo una oralidad acorde a la edad de las

personas con las que estamos interactuando, es una tarea un poco complicada para los

maestros principiantes ya que al toparse con alumnos de grados de primer ciclo es difícil

bajar el nivel de oralidad que hemos desarrollado a lo largo de nuestra formación

académica hasta un nivel para que puedan comprender lo que les queremos enseñar.

Considero que una de las características mas importantes de los programas formativos es

generar un aprendizaje practico en donde exista un equilibrio entre la teoría y la práctica

con el objetivo de que los niños no solo conozcan, sino que también aprendan a aplicar sus

conocimientos en la vida cotidiana que es lo que la escuela busca “formar ciudadanos

responsables y capacitados”

la enseñanza de la literatura se halla actualmente ante el reto de crear una nueva

representación estable de la educación literaria que responda a un acuerdo generalizado

sobre la función que la literatura debe cumplir en la formación de los ciudadanos de las

sociedades occidentales en las postrimerías del siglo, especifique los objetivos

Johan Paúl González Sánchez

programables a lo largo del período educativo y articule las actividades e instrumentos

educativos que mejor puedan cumplirlos.

La concepción de la enseñanza de la literatura como una "educación literaria" con

funciones relevantes en la formación de los ciudadanos y la asunción de la diversidad del

corpus a utilizar han aportado elementos esenciales para la construcción de un nuevo

modelo didáctico.

Los objetivos de la etapa obligatoria han sido definidos de muchas formas y con distintos

grados de concreción. Pueden hallarse actualmente múltiples sistematizaciones, desde las

dirigidas a fines programáticos, como las oficiales de los planes de estudio, a las más

teóricas que hacen derivar los objetivos de la formación literaria en sus distintos aspectos

cognoscitivos, estéticos, morales, culturales y lingüísticos.

Es muy importante generar una deconstrucción de la práctica con el objetivo de reflexionar

lo que está bien y lo que está mal, lo que está funcionando y lo que está perjudicando, una

vez realizando este análisis se procede a la confrontación de este en donde debemos atacar

los problemas que nos está generando la práctica y nos impide poder desarrollarnos y

desarrollar al grupo y por último generar un replanteamiento de esta y así ofrecer una

solución con el objetivo de lograr formar lectores que logren comprender lo que están

analizando y no solamente quedarse en el proceso de la decodificación de letras.

Siempre se debería tener en cuenta la pregunta:

 ¿Qué tipo de lectores quiero formar?

Esta será el parteaguas de las demás que se nos presentarán a lo largo de este proceso ya

que debemos tener en cuenta que bibliografía debemos usar, hacia que tipo de alumnos va

Johan Paúl González Sánchez

dirigido ya que una mala elección puede terminar en la confusión total de un lector lo que

será una barrera de aprendizaje difícil de erradicar si no logra ser detenida desde un

principio.

Johan Paúl González Sánchez