“2017.

AÑO DEL CENTENARIO DE LA CONSTITUCION DE LSO ESTDOS UNIDOS MEXICANOS Y ESTADO””

ESCUELA NORMAL DE SAN FELIPE DEL PROGRESO

PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN INICIAL

Ensayo: ¿DE QUÉ DEPENDE EL PROCESO DE

ALFABETIZACIÓN INICIAL?

DOCENTE:
Hugo Cortés Hernández

DOCENTE EN FORMACIÓN:
Lucía Felipe González
LEP GRADO: 2° GRUPO: II NL. 6

CICLO ESCOLAR 2016-2017

SAN FELIPE DEL PROGRESO; EDO. MÉXICO ENERO DE 2017

 Introducción

El proceso de alfabetización inicial es principal en el aprendizaje de los alumnos, para el

desarrollo de este proceso es importante considerar la escritura y la lectura como
herramientas básicas y fundamentales. Se retomaran algunas perspectivas teóricas
sobre el aprendizaje del lenguaje como Piaget y Vygotsky, se retoma a Piaget y Vygotsky
ya que tienen un principal papel en el desarrollo del lenguaje, pues el aspecto cognitivo
y social van de la mano para que surja un correcto desarrollo en lel proceso de
alfabetización inicial.

Otro de los aspectos que repercuten en el proceso de alfabetización inicial son el diseño
de actividades que se realizan dentro del aula de clases, es importante que el aula sea
un medio facilitador para el desarrollo de la alfabetización, ya que el aula es donde más
tiempo pasan los alumnos, el papel del docente es fundamental, este se encarga del
desarrollo de actividades que propicien la alfabetización, tomando en cuenta todos los
espacios físicos donde conviven los alumnos.

Se habla también del lenguaje escrito que es uno de los que más se utiliza en este
proceso alfabetización, surgen algunas problemáticas al desarrollar por completo la
escritura, pero de igual manera se pueden diagnosticar si son problemas evolutivos o
adquiridos si están afectando este proceso de alfabetización, además de mencionar la
lectura, porque también es parte del proceso de alfabetización inicial.
 ¿De qué depende el proceso de alfabetización inicial?

El proceso de alfabetización inicial comienza cuando los niños tienen un primer

acercamiento a la lectura y escritura, este proceso se lleva a cabo durante la interacción
del lenguaje oral y escrito, la alfabetización inicial depende de varios factores que
intervienen durante su desarrollo: internar, física, externas. La alfabetización inicial es el
primer acercamiento que tienen los niños con el proceso de escritura y lectura.

El proceso de alfabetización inicial tienen más auge en el aula, es uno de los lugares
donde más tiempo pasan los alumnos, y mejor aún es donde los alumnos se desarrollan
y conviven con sus semejantes, por ello es importante que el aula sea uno de los
espacios que propicie la alfabetización, por ejemplo si un salón está adornado, para los
alumnos será más cómodo trabajar o bien si tiene áreas que son en específico para la
lectura. Lograr dentro del aula un ambiente alfabetizador propicia el aprendizaje de los
alumnos y a partir de como sea el salón de clases, los alumnos se sentirán motivados
para mejor el proceso de alfabetización.

Una de las escuelas donde se presentaba un ambiente alfabetizador fue la escuela

primaria Generalísimo Morelos tenían un alfabeto en grande, cuando se realizaba el
dictado, los niños que no sabían cómo se escribia una letra observan el alfabeto. Es
importante que el uso de las aula es una pieza clave para que todas las actividades se
desarrollen adecuadamente, “diseñar y organizar la actividad educativa de aula eficaz es
el medio por el que los enseñantes alcanzan sus objetivos” (R., 2002, pág. 39), diseñar
actividades es parte del proceso de alfabetización inicial especialmente en primer grado,
pues es donde los niños tienen su primer acercamiento a el proceso donde interviene
la escritura y la lectura que son parte de la alfabetización de los alumnos.

La alfabetización inicial requiere de diferentes y variados aspectos para su desarrollo,

uno de los aspectos es el aula, que a pesar de ser un espacio físico, propicia el desarrollo
de este proceso, donde interviene sujetos como el alumno y el docente. El papel del
docente en este proceso, es adecuar cada uno de los espacios físicos donde pudiera
estar el alumno, además de que requiere de cierta constancia, es decir que los alumnos
necesitan estar practicando lo que se ha aprendido, de esta manera no olvidaran por
ejemplo el uso de las diferentes letras o su sonido. El aula siempre será una de los
espacios que propiciara el aprendizaje de la lectura y la escritura.

La lectura y la escritura deben ser hábitos, pues estas son las herramientas básicas,
primero para que puedan interactuar con sus semejantes y posteriormente entiendan
que gracias a estas herramientas pueden comunicarse. Comunicarse con sus
semejantes es parte del proceso de alfabetización. Lo necesaria es hacer de la lectura y
la escritura sean elementos indispensables para que los alumnos construyan su propio
significado, sus propias ideas de concebir en entorno que los rodea, por ejemplo: las
etapas de alfabetización en donde los niños van cambiando su escritura conforme van
conociendo más palabras e interactuando con la cultura oral y escrita, pues a partir de
esta interacción los niños desarrollan una mejor alfabetización, que les permite tener o
manejar mejor un pensamiento formal.

Como parte del proceso de alfabetización es importante señalar que el lenguaje es otro
de los aspectos que conllevan a un correcto proceso, Piaget que hace referencia a que
“el lenguaje no es resultado de una característica innata, sino una capacidad relacionada
con la maduración cognoscitiva” (Mecee, 2000, pág. 211), al igual que el lenguaje que
es parte del proceso de alfabetización pasa por ciertas etapas como la menciona Piaget
que depende de la maduración cognitiva, y en cada una de estas etapas, se toma en
cuenta cómo avanza el proceso de alfabetización, pues a través de cada etapa van
aprendiendo ciertas cosas que hacen que avancen en su proceso de alfabetización, por
ejemplo que los alumnos puedan utilizar varias palabras en una oración y que logren
comprenderlas.

Mientras que para Vygotsky “el ambiente social y la cultura circundante son factores
decisivos que impulsan el desarrollo en todas las áreas, entre ellas el ámbito del
lenguaje” (Mecee, 2000, pág. 211), los alumnos están dentro de una comunidad, se
conecta a esta comunidad a través del lenguaje oral u escrito, por ejemplo cuando se
realiza un escrito el sujeto participa, de tal manera que da a conocer su punto de vista, a
pesar de que la escritura es un proceso de cierta complejidad.

Para su correcto entendimiento la escritura como mencionaba Cueto requiere de “cuatro

procesos: la planificación, construcción del mensaje, selección de palabras y, los
procesos motores” (Cuetos Vega, 2008). Dominar la escritura no solo se trata de conocer
palabras, es necesario aprender a estructurar nuestras propias ideas de esta manera se
podrá entender mejor nuestro mensaje o que es lo que queremos dar a entender a los
lectores, esto implica saber elegir la información, y hacer un uso correcto de las palabras,
aunque en ocasiones para muchos de los que escribimos, no es tan fácil llevar a cabo
un proceso de escritura por ciertas barreras, dificultades o el poco conocimiento de un
tema.

“Todo ser humano, en condiciones normales, tiene la facultad natural para adquirir una
lengua, a través de la cual puede expresar su creatividad” (Palacio, 1991, pág. 15). La
adquisición de la lengua escrita en especial es una de las herramientas básicas que
cada uno necesita para desarrollarse con la sociedad y como lo dice Margarita Gómez
Palacio para expresar su creatividad que implica diferentes gustos en especial la
ideología, que tienen cada uno, es una manera por la cual puede expresarse la
comunidad en general. La adquisición de la escritura es un proceso necesario y
consiente, por el hecho de que implica ciertos procesos cognitivos que requieren de
una mayor dedicación y no solo, sino también práctica.

En el nivel pre-silábico “el niño en sus producciones realiza trazos similares al dibujo
cuando se le pide que escriba” (Palacio, 1991, pág. 25), este es el primer acercamiento
que los niños tienen con la escritura más o menos están en este nivel incluso antes de
entrar a una institución académica, por ejemplo en niños pequeños de más o menos dos
o tres años, cuando toman el lápiz ya comienzan a realizar sus propios trazos, que para
ellos representa cualquier objeto que este a su alrededor, aunque sean solo símbolos.

Cuando se les pide a los niños que lean algún texto solo se guían por la imágenes y esta
actividad es uno de los propósitos de primer año, que los niños a través de las imágenes
logren saber que la escritura o la oración que se presenta tiene una relación con la
ilustración y de esta manera van teniendo un acercamiento a la lectura y escritura.

Los niños pasan de trazos pseudograficos a imágenes con representaciones o letras

pseudograficas, y poco a poco se va haciendo una diferenciación entre las grafías y los
dibujos, acuerdo a como los niños vayan a avanzando en su proceso de escritura, van
formando sus propias estructuras dependiendo al acercamiento y constancia que tengan
los niños en la práctica de la escritura.

“Cuando el niño ha descubierto las características básicas de la lengua escrita, se puede

decir que se ha apropiado de ésta. Poco a poco irá consolidando este conocimiento hasta
llegar a convertirse en un hábil usuario de la escritura” (Palacio, 1991, pág. 18). Los niños
van reconociendo ciertas letras que están en nuestro sistema alfabético y, las van
empleando en sus escritos, comenzando por escrituras unigrafías que para los niños
representa una oración completa o tan solo un objeto, hasta llegar a usar correctamente
las letras sin equivocación alguna. Con esto se va a apreciando el proceso de
alfabetización de los alumnos,

La escritura es uno de los aspectos esenciales en el proceso de alfabetización inicial,

además de que leer y escribir son herramientas indispensables, ademas de tomar en
cuenta que es una de las metas y desafíos de la escuela, leer y escribir en la escuela es
una actividad cotidiana sin embargo, los textos en las escuelas son de mucho contenido
conceptual, que en ocasiones no tiene un lenguaje entendible para los niños. “Lo
necesario es hacer que los alumnos acudan a textos para buscar respuestas” (Lerner,
2001, pág. 26).

Es necesario que los alumnos acudan al texto para la resolución de algún problema o
algo que no entienden, sin embargo cuando no se les proporciona el texto adecuado a
los niños, solo tendrán más dudas y perderán el objetivo que tenían al consultar el texto.
Los textos pueden adecuarse para niños de temprana edad donde no se les dificulte el
proceso de alfabetización y sea más ameno para los alumnos su desarrollo el hecho de
adecuar los textos se les hace a los alumnos más llamativo el contenido, comenzando
por pocas letras y muchos dibujos.

Algunas problemáticas para leer y escribir en la escuela son: propósitos indefinidos,

distribución de contenidos, evaluación, derechos y obligaciones de los maestros y
alumnos. Principalmente hace alusión a la distribución de contenidos, en decir cuando
realizar estas actividades, debido al tiempo que hay para cada una de las meterías es
un tanto difícil cronometrar el tiempo en que se van a realizar actividades específicas.
La distribución de contenidos tiene aspectos a favor y en contra, a favor porque se lleva
un control u orden mientras que los puntos en contra son, que si los alumnos tienen la
curiosidad por seguir leyendo o escribiendo y de pronto el docente suspende la actividad
perderán el propósito o interés, entonces se presentara un desequilibrio en lo que están
aprendiendo y lo que están por aprender.

Una manera de hacer que los alumnos lean y escriban y fomenten su proceso de
alfabetización, es tomar en cuenta estrategias de lectura que faciliten su entendimiento,
la anticipación es una de las estrategias de lectura antes de leer, es una de las más
esenciales, se encarga de activar los conocimientos previos. Los niños tienen una
creatividad nata, pues si a los pequeños se les impulsa a pensar de manera creativa y
lógica lograran que se cumplan ciertas expectativas escolares y personales, esto se
puede llevar a cabo a edades tempranas con la simple narración de un cuento donde los
niños comenten que les pareció el cuento e incluso modifiquen el desarrollo y desenlace
del cuento.

Parte del proceso de alfabetización inicial es el aprendizaje de la escritura ya que la

escritura es uno de los medios por el cual también se comunican además del lenguaje
oral. Entonces el proceso de alfabetización inicial depende de algunos aspectos como
la madurez cognitiva, la interacción con sus semejantes y otros, además de considerar
que la escritura es una de las metas que tienen la escuela primaria en primer grado. El
proceso de alfabetización inicial es trascendental en los alumnos, pues esto es lo que
les permite desarrollarse en el entorno que interactúan además de poderse comunicar
de una manera adecuada y apropiada, para posteriormente desarrollar un buen papel
ante la sociedad.
 Conclusiones.

El proceso de alfabetización inicial tienen más auge en el aula, es uno de los lugares
donde más tiempo pasan los alumnos, y mejor aún es donde los alumnos se desarrollan
y conviven con sus semejantes, por ello es importante que el aula sea uno de los
espacios que propicie la alfabetización

El papel del docente en este proceso, es adecuar cada uno de los espacios físicos donde
pudiera estar el alumno, además de que requiere de cierta constancia, es decir que los
alumnos necesitan estar practicando lo que se ha aprendido, de esta manera no
olvidaran por ejemplo el uso de las diferentes letras o su sonido. El aula siempre será
una de los espacios que propiciara el aprendizaje de la lectura y la escritura.

Como parte del proceso de alfabetización es importante señalar que el lenguaje es otro
de los aspectos que conllevan a un correcto proceso, Piaget que hace referencia a que
“el lenguaje no es resultado de una característica innata, sino una capacidad relacionada
con la maduración cognoscitiva” (Mecee, 2000, pág. 211)

para Vygotsky “el ambiente social y la cultura circundante son factores decisivos que
impulsan el desarrollo en todas las áreas, entre ellas el ámbito del lenguaje” (Mecee,
2000, pág. 211), los alumnos están dentro de una comunidad, se conecta a esta
comunidad a través del lenguaje oral u escrito, por ejemplo cuando se realiza un escrito
el sujeto participa, de tal manera que da a conocer su punto de vista, a pesar de que la
escritura es un proceso de cierta complejidad.

La escritura es uno de los aspectos esenciales en el proceso de alfabetización inicial,

además de que leer y escribir son herramientas indispensables, ademas de tomar en
cuenta que es una de las metas y desafíos de la escuela, leer y escribir en la escuela es
una actividad cotidiana sin embargo, los textos en las escuelas son de mucho contenido
conceptual, que en ocasiones no tiene un lenguaje entendible para los niños

Una manera de hacer que los alumnos lean y escriban y fomenten su proceso de
alfabetización, es tomar en cuenta estrategias de lectura que faciliten su entendimiento,
la anticipación es una de las estrategias de lectura antes de leer, es una de las más
esenciales, se encarga de activar los conocimientos previos.
Bibliografía
Cuetos Vega, F. (2008). Psicología de la escritura. Madrid : Wolters Kluwer.

Lerner, D. (2001). Leer y escribir en la escuela: lo real, lo imposible y lo necesario. México: Fondo de
Cultura Económica .

Mecee, J. l. (2000). Desarrollo del niño y el adolescente. México: Mc Graw- Hill.

Palacio, M. G. (1991). El proceso de adquisición de la lengua escrita. In M. G. Palacio, PROPUESTA PARA

EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA. México : SEP.

R., T. (2002). Aulas transformadas: descripción, principios y criterios. Barcelona : Paidós.