EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO ESCUELA

ACUARELA

Valentina Collarte Escudero

Nataly Ponce Millaln
Catherine Polanco Len

Psicloga
Fonoaudiloga
Terapeuta Ocupacional

Conducta disruptiva/conductas desafiantes:

entendemos

las
conductas
desafiantes
en
autismo
comoconductas reguladoras de efectos no deseables. Es
decir, una conducta conlleva una intencin, manifiesta o no, de
reajuste, de regulacin, de bsqueda de control, pero algunas
conductas realizadas para ese propsito generan consecuencias
en el entorno o en la propia persona no deseables y/o
inadecuadas para el propio desarrollo personal, para la
consecucin de un futuro personal mejor, para el establecimiento
y/o mantenimiento de una red de apoyo social y emocional

Escribano L , Gmez M, Mrquez C,Tamarit J, (2012) Parmetros de buena prctica del profesional del autismo ante

las conductas desafiantes. II. Proyecto arcade: apoyo y respuesta ante conductas altamente desafiantes.

Tipo

Origen

Manifestacin

Rabieta o berrinche

Tratar de conseguir
algo, llamar la
atencin.

Llanto, pataletas,
gritos, botar cosas.

Crisis sensorial

Sobre estimulacin o
un alto requerimiento
de estmulos
sensoriales.

Golpes, balanceos,
estereotipias,
morderse, sacarse el
pelo.

Conductas
desafiantes

Conducta que
conlleva una
intencin.

Conductas lesivas o
autolesivas
Falta de atencin
Conductas

Reconocer
sus
emociones

Estados de
nimo

Comunicarlas
adecuadament
e

Es necesario averiguar y conocer qu tipo de

cosas son las que ms le relajan cuando est
nervioso (msica, libros, pelculas) para que
logre sentirse mejor. Es conveniente que este
recurso sea manejable, que pueda utilizar en
cualquier sitio y situacin.

Una vez que se le ha recordado la

recompensa, hay que darle tiempo y
espacio (para que pueda darle sentido a lo
que se le ha dicho y estructurar su
pensamiento).

Lenguaje
verbal y no
verbal

Demostrar
seguridad

Dejar pausas

Dar espacio

No hacer
nuevas
demandas

Esta fase explosiva a menudo consiste en una

conducta impulsiva y agresiva que pueden dirigir
contra otras personas u objetos del entorno
inmediato. Una vez que esta sucede, la prioridad
principal debe ser causar el mnimo dao posible,
tanto a la persona como a los que estn a su
alrededor. Nos referimos tanto al dao fsico
como al psquico.

Como regla general, no se ha de intervenir

fsicamente a menos que exista una buena razn
para pensar que hay un peligro inmediato para la
persona con TEA, y para otras personas.

La meta de cualquier intervencin fsica debera

ser la de garantizar la seguridad fsica, no de
castigar fsicamente o causar dolor.

Es importante usar la fuerza fsica el menor

tiempo posible y darle a la persona la
posibilidad de mostrar que ha conseguido
recobrar el auto- control.

En personas con un buen nivel de comunicacin

puede ser til hablar sobre lo ocurrido, esto puede
proporcionarnos informacin acerca de cmo lo ha
vivido, lo cual puede ayudar a prevenir que se repita
en el futuro. Para ello es necesario:

Intentar evitar culpabilidad o pretender obtener

promesas sobre futuras conductas.
Enfocar la conversacin en los hechos, tal y como
los vivi.

Apoyo conductual positivo.

Intervenciones fsicas adecuadas (slo estrictamente

necesario).

Tcnicas no invasivas

Tcnicas Invasivas

Desvo de atencin
No atender
Disminuir la exigencia o
complejidad
Referencia social
Time out/aislamiento

-Contencin fsica
-Refuerzo positivo
-Retiro del estmulo deseado
-Saciamiento
-Referencia social