I.E.

“SANTA ROSA” DE SANTO DOMINGO

Sesión de
I. DATOS INFORMATIVOS:

TÍTULO Indagamos sobre el agua contaminada.

ÁREA Ciencia y Tecnología GRADO Y SECCIÓN 4° “B”

DOCENTE Wenceslao Soto Huerta. FECHA 9 de noviembre del 2022

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZA:

¿QUÉ NOS DARÁ

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE
EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN)
APRENDIZAJE?

2. EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Describe, en base a fuentes documentadas con Describen los
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS respaldo científico, que la energía puede cambiar a perjuicios que
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y otras formas y que esta sirve para diferentes pueden dañar a los
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y propósitos y aplica estos conocimientos a seres vivos el
UNIVERSO. situaciones cotidianas. Por ejemplo: el niño describe agua contaminada.
II.2. Evalúa las implicancias del saber y que un carro a control remoto necesita baterías, y
del quehacer científico y tecnológico que esta le permite moverse, producir sonido y
encender sus luces.
.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la
ENFOQUE AMBIENTAL. preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de
la diversidad biológica nacional.

III. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE TIEMPO

 Se les presenta un video sobre el efecto que causa el agua contaminada.
 Se les explora sus saberes previos anteponiéndoles las preguntas siguientes:
¿A qué se llama agua contaminada? ¿Será malo el agua contaminada?
¿Cómo se contaminan el agua?
INICIO  Entonces nuestro propósito de hoy día es conocer los efectos que pueden 15
ocasionar el agua contaminada.
 Establece junto con ellos las siguientes normas de convivencia, necesarias
para desarrollar la sesión en un buen clima estudiantil.
A. Planteamiento del Problema:

Indagamos sobre el agua contaminada.

B. Planteamiento de Hipótesis:

El agua es contaminada por todos los seres vivos.

PROCESO 70
C. Elaboración del Plan de Acción:

¿Qué necesitamos averiguar? Sobre el agua contaminada

¿Dónde y cómo obtendrás la En el Internet, textos, hojas, etc
información?
¿Cómo organizaras la En un cuestionario.
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información?

D. Recojo y Análisis de Resultados:

 Se le entregan a cada estudiante una hoja de información como recurso para
su investigación.
E. Estructuración del Saber Construido:

¿Qué se observa en la imagen? ¿Cómo puedo evitarlo? ¿Qué recurso

natural se está contaminando? ¿Qué características tiene el aguan
contaminada? ¿Cómo lo vamos a resolver?
Materiales:
Dibujan los materiales:

2 frascos agua tierra cucharita Lupa.

Procedimiento:
 Llenar agua en los dos frascos.
 Llenar tierra en uno de los frascos.
¿Qué vamos a observar y registrar?

Frasco con agua Frasco con agua y

pura tierra.
Color de agua
Olor de agua
Sustancias sólidas
en suspensión
Dibujo

F. Evaluación y Comunicación:
 ¿Qué conclusión podemos elaborar?

 Al terminar esta actividad los estudiantes serán capaces de describir lo

aprendido.

CIERRE 25
 Felicitamos por la actividad realizada.
 Reflexionan acerca de su aprendizaje: ¿Qué aprendí hoy?, ¿Les pareció
fácil o difícil? ¿Para qué nos servirá lo aprendido? ¿En qué situaciones de la
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vida cotidiana necesitamos esta actividad? 

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Wenceslao S. Soto Huerta.
Docente.