UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 . UGEL : SANTA
1.2. I.E : MARIA DE LAS MERCEDES
1.3 DIRECTORA : JESÚS ELENA BEATRIZ MATTA RAMÍREZ
1.4. SUBDIRECTORA : AIDA GABRIELA MATTA RAMÍREZ
1.5 GRADO Y SECCIÓN: 1° GRADO “NARANJA”
1.6 DOCENTES RESPONSABLES: CAROLINY LAREDO GARCIA - MARIA JOSÉ NUÑEZ

1.7. FECHA DE INICIO Y TÉRMINO : 20/06/22 al 22/07/22

II. TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: “NOS IDENTIFICAMOS CON NUESTRO PAÍS Y CUIDAMOS NUESTROS RECURSOS NATURALES”
III.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la I.E “María de las Mercedes” del distrito de Nuevo Chimbote, los estudiantes muestran falta de identidad nacional hacia su querida patria. Debido a esta situación se
plantean los siguientes retos: ¿Qué es lo que origina la poca identidad hacia su país? ¿Qué sientes al celebrar las Fiestas Patrias? ¿Qué acciones podemos realizar para evitar la
falta de identidad de su medio local, regional y nacional? A partir de esta situación plantearemos diversas actividades de: Producción de textos relacionados a la semana
patriótica, presentaciones cívicas, concurso de cultura general sobre la historia de nuestro querido Perú, situaciones problemáticas y estadísticas, identidad, medios y recursos,
expresión artística, creando conciencia de identidad nacional.

IV.PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

 Áreas Competencias/Capacidades Desempeños (Criterios de Evaluación) Evidencias Instrumento de
Evaluación

Se comunica oralmente en ▪ Recupera información explícita de los textos ▪ Relata su experiencia. Lista de
lengua materna. orales que escucha (nombres de
▪ Dialoga con sus Cotejo
COMUNICACIÓN personas y personajes, hechos y lugares) y compañeros y
que presentan vocabulario de uso
▪ Adecúa, organiza y su maestra,
desarrolla las ideas de frecuente.
forma coherente y proponiendo
cohesionada. ▪ Adecúa su texto oral a la situación comunicativa,
a sus interlocutores y al propósito formas de
▪ Utiliza recursos no verbales y comunicativo, utilizando recursos no verbales organizarse,
paraverbales de forma (gestos y movimientos corporales) y
estratégica recurriendo a su experiencia. acuerdos o
normas para
▪ Interactúa estratégicamente mejorar el
con distintos interlocutores. clima de
relaciones
entre los
estudiantes y
con el docente
 Lee diversos tipos de texto en su
lengua materna
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del
texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
escrito
Escribe diversos tipos de texto en su
lengua materna
▪ Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
• Identifica información explícita que es claramente • Lee diversos textos Lista de
distinguible de otra porque la relaciona con (narrativos) con apoyo
palabras conocidas o porque conoce el contenido del docente y cotejo
del texto, y que se encuentra en lugares participa en un
evidentes, como el título, subtítulo, inicio, final, intercambio de ideas
etc, en textos con ilustraciones. acerca de lo que dice
el texto, de lo que de
• Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito él se infiere y de lo
comunicativo, a partir de algunos indicios, como que opina acerca del
título, ilustraciones, palabras conocidas o mismo.
expresiones que se encuentran en los textos que
le leen, que lee con ayuda o que lee por sí
mismo.
▪ Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias. Elige o recomienda
textos a partir de su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos
que lee o escucha leer
▪ Escribe diversos tipos de textos de acuerdo a su ▪ Realizan trazos y grafías
nivel de escritura, utilizando las regularidades para iniciarse en la
del sistema de escritura, considerando el escritura
destinatario y tema de acuerdo al propósito
comunicativo, e
 ▪ Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
▪ Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
escrito
MATEMÁTICA  Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
 ▪ Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones
geométricas.
 ▪ Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
 ▪ Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas
incorporando un vocabulario de uso frecuente. ▪ Escribe o copia Lista de
títulos de libros, Cotejo
▪ Desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en
ocasiones puede salirse de este. Establece nombres de
relaciones lógicas entre las ideas (sobre todo de
productos o
adición), utiliza recursos gramaticales y
ortográficos como mayúsculas en nombres propios nombres de tiendas que
y el punto final, para contribuir con el sentido de lee o sabe qué dicen; al
su texto. hacerlo,
realiza la escritura
copiando y
teniendo cuidado
de ordenar las
letras.
▪ Expresa con material concreto y bosquejos los Representa con Escala
desplazamientos y posiciones de objetos o
personas tomando como punto de referencia su material concreto y Valorativa
propia posición; hace uso de expresiones como gráfico la posición de
“arriba”, “abajo”, “detrás de”, “encima de”, objetos utilizando las
“debajo de”, “al lado”, “dentro”, “fuera”, “en el expresiones "arriba",
borde”. "abajo" "encima de",
"debajo de" "hacia la
derecha” , “hacia la
izquierda” y resuelve
una ficha de
aplicación.
 Construye su identidad
▪ Se valora a sí mismo.
PERSONAL ▪ Autorregula sus emociones.
SOCIAL
Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común
▪ Interactúa con todas las personas.
▪ Construye y asume acuerdos y normas.
▪ Delibera sobre asuntos públicos. ▪
Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
▪ Señala las emociones que siente, las manifiesta y Demuestra sus emociones Lista de
regula en interacción con sus compañeros y cuando se encuentra en
docente. Cotejo
situaciones donde lo
amerita
▪ Establece relaciones con sus compañeros Participa en juegos y Lista de
respetando sus características físicas o culturales. actividades en clase o
pequeños grupos, en los Cotejo
▪ Cumple con sus deberes en el aula de acuerdo a su cuales respeta a sus
edad, para beneficio de todos. compañeros/as de acuerdo a
las reglas establecidas
▪ Participa en la elaboración de acuerdos y normas, y
los cumple.
 CIENCIA Explica el mundo físico basándose en ▪ Describe las características de los seres vivos. Explica la importancia de Lista de
conocimientos sobre los seres vivos, los alimentos para los seres
Y ▪ Explica la importancia de los alimentos para los Cotejo
materia y energía, biodiversidad, Tierra vivos.
TECNOLOGÍA seres vivos.
y universo .

Comprende y usa conocimientos sobre

los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

Indaga mediante métodos científicos ▪ Hace preguntas sobre los niveles de organización de Propone hipótesis sobre la Lista de
para construir conocimiento. la vida y elabora una posible explicación. organización de la vida a Cotejo
través de los sentidos.
▪ Problematiza situaciones.

▪ Diseña estrategias para hacer indagación ▪ Hace preguntas acerca de las partes del cuerpo Propone preguntas de
humano. Propone posibles respuestas con base en indagación e hipótesis sobre
▪ Genera y registra datos e información. sus experiencias. las partes del cuerpo
humano
EDUCACIÓN Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
RELIGIOSA
trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son cercanas.
▪ Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa como persona digna, libre y
trascendente.
▪ Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible y
respetuosa.
▪ Identifica que Dios manifiesta su amor en la Creación ▪ Identifica los seres de la Lista de
y lo relaciona con el amor que recibe de sus creación de Dios
Cotejo
padres, docentes y amigos.
▪ Narra
▪ Comprende los principales hechos de la Historia de la
Salvación y los relaciona con su familia y su acontecimientos
institución educativa.
de semana santa con sus
propias palabras.
▪ Se relaciona con su prójimo de manera fraterna y
respeta las expresiones de fe de los demás
 COMP. Se desenvuelve en entornos virtuales Navega en entornos virtuales y realiza bús quedas de Participa en la Lista de
generados por las TIC ▪ Personaliza información como parte de una actividad. autoevaluación de las
TRANSVERSAL entornos virtuales ▪ Gestiona información cotejo
tareas que realiza de
del entorno virtual
acuerdo a los criterios
▪ Interactúa en entornos virtuales que han sido
compartidos, y con
▪ Crea objetos virtuales en diversos
ayuda del docente
formatos
establece en qué va a
mejorar.
Gestiona su aprendizaje de manera Determina con ayuda de un adulto qué necesita
autónoma aprender considerando sus experiencias y saberes
previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
▪ Define metas de aprendizaje ▪ Organiza breve que le permitan lograr dicha tarea.
acciones estratégicas para alcanzar sus
metas.
▪ Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

● Comunicación 1: Ed. SM Savia
● Personal Social 1: Ed. SM Savia
● Ciencia y tecnología 1: Ed. SM Savia
● Matemática 1: Ed. SM Savia
● Religión 1: Ed. SM Savia
● Tutoría 1: Descubrir Valores. Ed. ETM

VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

▪ ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
▪ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
▪ ¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?
Chimbote, Junio del 2022

Vº Bº _____________________________________ V°B_________________________________________

DIRECTORA COORDINADORA

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TUTORAS DE PRIMER GRADO