P.A.P.

E PROYECTO DE ANTICIPACIÒN Y PROFUNDIZACIÒN DE LA ENSEÑANZA 2ºA

ESCUELA Nº23

DOCENTE: GALVÀN YANINA FERNANDA

TIEMPO: CICLO LECTIVO 2022

FRECUENCIA : 2 VECES POR SEMANA ( MÓDULOS DE 40 MINUTOS)

NÒMINA DE ALUMNOS INCORPORADOS AL PROYECTO

NOMBRE Y TRAYECTORIA ÀREAS OBSERVACIÒN

APELLIDO ESCOLAR
PONGOZA MIA E.E.P n°23 Matemática y
Prácticas del
lenguaje
CANO CARLOS E.E.P n°23 Prácticas del
lenguaje
SIDLID THIAGO E.E.P n°23 Matemática y Proyecto P.P.I
Prácticas del
lenguaje

BORDA THIAGO E.E.P n°23 Matemática y

Prácticas del
lenguaje
ALJARILLA E.E.P n°23 Matemática y
MAXIMILIANO Prácticas del
lenguaje

FUNDAMENTACIÒN:
El proyecto que se implementará en segundo grado. P.A.P.E está pensado en los alumnos que
presenten dificultades en la alfabetización. Las situaciones de los alumnos en dificultades
deben ser anticipadas y constituirse en objeto de trabajo durante todo el ciclo lectivo. Para
esto se realizarán diversas acciones desde el comienzo del ciclo para trabajar con aquellos
alumnos que no logren los aprendizajes esperados. Durante el proceso de enseñanza-
aprendizaje el seguimiento y la evaluación continua permiten detectar las dificultades con las
que se enfrentan los alumnos, por tal motivo se proponen diversas estrategias de enseñanza,
respetando las características de cada alumno, teniendo presente sus intereses y
motivaciones.
El fin de este proyecto es disminuir la brecha entre los alumnos que se encuentran
alfabetizados y los que están en proceso de alfabetización. Para ello debemos desplegar
todas las herramientas y propuestas para que los alumnos puedan seleccionar la que le es
más apropiada para su aprendizaje.
El fin del proyecto es GARANTIZAR QUE TODOS LOS ALUMNOS “PUEDAN APRENDER” Y/O
QUE ALCANCEN LOS CONTENIDOS MÌNIMOS QUE LES PERMITA CONTINUAR CON SU
TRAYECTORIA EDUCATIVA

Propósitos
-presentar situaciones problemáticas que permitan retomar la lectura, escritura y orden de
los números naturales.
-proponer situaciones de enseñanza para la resolución de situaciones problemáticas
- ofrecer condiciones didácticas que aseguren la inmersión de los niños y niñas en el mundo
de la cultura escrita

Área: prácticas del lenguaje

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

OBJETIVIOS:
· ofrecer condiciones didácticas que aseguren la inmersión de los niños y niñas en el mundo
de la cultura escrita.
· Organizar propuestas de enseñanza que permitan a todos los niños y niñas aprender sin
descalificar sus propios marcos de referencia, tanto familiares como culturales.
· Ofrecer, de manera continua y sistemática, una aproximación a los saberes y a las prácticas
más relevantes de las distintas disciplinas.
LEER A TRAVÉS DEL DOCENTE EN TORNO DE LO LITERARIO:

Seguir de quien lee en voz alta.

· Conocer los criterios de selección de los textos a compartir (por autor, por tema, por
género, etc.) y poder anticipar itinerarios de lectura.
· Escuchar leer al docente u otros lectores (bibliotecarios, familiares, alumnos de años
superiores) diversidad de textos literarios de trama cada vez más compleja y/o por períodos
cada vez más prolongados, sin perder el hilo argumental.

· Reconocer y explorar elementos formales del libro (para textos) para anticipar ideas sobre el
género, el tema, la trama, los personajes, y/o vincularlo con otros textos escuchados.
ESCRIBIR POR SI MISMO EN TORNO A LO LITERARIO: HABLAR EN EL ÁMBITO DE LA
FORMACIÓN CIUDADAN

· Desarrollar el conocimiento lingüístico (sobre las palabras, la morfología, la fonología, la

pragmática) como un modo de acceso a la escritura.
· Reconocer qué unidades del lenguaje –palabras, morfemas, sonidos–representan las grafías.
· Comprender el principio alfabético: reconocer que las palabras están formadas por
grafemas que se corresponden con fonemas.
· Reconocer las relaciones entre los fonemas y los grafemas, descubrir las relaciones de
correspondencia
HABLAR EN EL ÁMBITO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA:
· Tomar la palabra para presentarse y escuchar la presentación de los demás, dar su nombre
y reconocer a los otros por el suyo, decir su dirección, fecha de nacimiento, presentar a los
miembros de su familia O a las personas con las que convive, expresar sus preferencias,
comentar sus rituales y costumbres.
· Utilizar de manera cotidiana y espontánea fórmulas de cortesía. Comunicarse con diversos
grados de formalidad según las circunstancias.

Situaciones de enseñanza:
Situaciones habituales:

· Toma de asistencia: conocimiento del nombre propio y el de sus compañeros.

· Escritura del día y estado del tiempo.
· Sorteo y distribución de tareas.
· Rotular objetos y cosas del aula. Palabras de uso común, palabras que tienen pocas letras.
Palabras que tienen muchas letras

Área: matemática
OBJETIVOS:
· Resolver problemas que involucren los casos más sencillos de suma y resta utilizando
diferentes estrategias de cálculo y fundamentando sus respuestas.
· Explorar la serie numérica en diferentes contextos de uso social de los números extiendo las
regularidades de la serie numérica.
· Resolver situaciones problemáticas que involucren el reconocimiento en lenguaje escrito,
oral y simbólico de los números naturales.
· Reconocer figuras y cuerpos geométricos estableciendo propiedades de los mismos.

· Interpretar instrucciones que permitan su ubicación en el plano y en el espacio, como así

también dar cuenta de diferentes recorridos en el plano y en el espacio.
CONTENIDOS:
NUMEROS NATURALES, GEOMETRIA Y ESPACIO

· Explorar diferentes contextos en el uso social de los números.

· Análisis y resolución de problemas numérico en el contexto lúdico.
· Resolver situaciones de conteo de colecciones de objetos. Explorar figuras.
· Describir figuras
· Copiar figuras que contengan cuadrados y rectángulos, utilizando hojas cuadriculadas como
medio para analizarlas.
· Usar la regla para copiar cuadrados y rectángulos.
· Resolver problemas que impliquen comunicar oralmente la ubicación de personas y de
objetos en el espacio.

· Producir instrucciones escritas para comunicarla ubicación de personas y objetos en el

espacio.
· Interpretar mensajes sobre la ubicación de objetos y personas en el espacio.
SITUACIÓN DE ENSEÑANZA:
· Facilitar a los alumnos distintos portadores de información numérica.
· Propiciar la consulta, por parte de los alumnos, a los distintos portadores para resolver
problemas numéricos y favorecer su autonomía.
· Ofrecer oportunidades para que los alumnos usen y difundan su conocimiento extraescolar
sobre los números.
· Proponer situaciones de juego con dados, cartas, tableros, etc.
· Proponer problemas que impliquen el conteo de pequeñas o grandes colecciones de
objetos.
· Propiciar el análisis de las estrategias de conteo.
· Señalan algunas características de las figuras geométricas aun sin conocer el nombre de las
mismas
· Copian dibujos que contienen cuadrados y rectángulos presentados en hojas cuadriculadas.

· Ofrecer diversos problemas que involucren la exploración y el reconocimiento de las figuras,

dentro de una colección lo suficientemente variada (cuadrados, rectángulos, triángulos,
pentágonos, rombos, algunas con lados curvos, circunferencias, etc.).
· Proponer problemas que requieren elaborar información sobre la ubicación de un objeto o
una persona en el espacio físico o en el dibujo que lo representa.
· Promover problemas que requieren la interpretación de la información sobre la ubicación
de un objeto o una persona en el espacio físico o en el dibujo que lo representa.

Actividades:

- Trabajar aprendiendo trabalenguas.

-Escribir palabras que comiencen igual a su nombre

- Asociar Palabras e imágenes/ dibujo- palabra

- Leer el cuento
-Escuchar leer al docente
-Expresar oralmente lo que comprende, reconociendo personajes de un cuento

-Escritura de listas de personajes.

- Escritura sobre personajes. Descripción.
- Analizar el título del cuento. Expresar emociones que me hace sentir el cuento
- Buscar ¿dónde dice?

-Con títulos de cuentos Escribir palabras que empiecen igual que su nombre Escribir letras
que le faltan a una palabra
- Actividades de cantidad.
Asociar la cantidad con los números.

- Juegos didácticos y lúdicos con dados, billetes y cartas.

- Completar grilla numérica.
- Leer, escribir y ordenar números.
- Situaciones problemáticas de suma y resta.
- Resolver distintas situaciones de conteo, la extensión de la seri numérica ( carteles, tarjetas,
dado, cartas, juego de mesa, etc)

- Actividades de completar el anterior y posterior.

- Escribir como se leen los números hasta el 20,30,40,50.
- Fichas numéricas.
- Bingo.