EQUIPO DOCENTE:

Mª Cruz Martínez de la Torre,

Inmaculada Vivas Sainz

HISTORIA DEL ARTE CLÁSICO EN LA ANTIGÜEDAD

PRUEBA DE EVALUACIÓN CONTINUA

POR FAVOR, INCLUYA EN EL TRABAJO QUE ENTREGUE LOS DATOS QUE SE INDICAN A
CONTINUACIÓN:

Nombre y Apellidos:

DNI:

Dirección:

Dirección de correo electrónico:

Centro Asociado en el que está matriculado:

Nombre de su Profesor/a Tutor/a:

OBSERVACIONES:

 En el curso 2017-2018 solamente hay un único Trabajo de Evaluación Continua que

será corregido por el Profesor-Tutor de su Centro Asociado. Una vez respondido debe
subirse al Curso Virtual, en el espacio denominado “Entrega de Trabajos”, desde el cual el
Profesor-Tutor tiene acceso al mismo, así como el Equipo Docente. IMPORTANTE: DEBE
COLGARSE EN EL CURSO VIRTUAL UN ÚNICO DOCUMENTO EN FORMATO WORD
O PDF.

 LA PEC NO DEBE REMITIRSE AL TUTOR/A POR EMAIL, SINO COLGARSE EN EL

CURSO VIRTUAL EN EL PLAZO ESTABLECICO. No entregue en mano ni el original ni
ninguna copia del mismo a su tutor/a. La calificación también estará disponible en su
momento en la plataforma virtual, dentro del apartado “Calificaciones”.

 Utilice sólo el espacio de respuesta que se indica expresamente en este documento, no se

exceda más de lo permitido. Si el Equipo Docente ha decidido limitar la extensión en el
Trabajo de Evaluación Continua es para ir habituando al alumno a la capacidad de síntesis
necesaria y, asimismo, exigida en la Prueba Presencial Final.

 Para la realización de las respuestas es necesaria la consulta del texto base de la

asignatura. Pero es igualmente necesaria, como mínimo, la consulta de los textos de la
bibliografía recomendada. Las imágenes o epígrafes utilizados para la elaboración de las
preguntas de estos trabajos, así como del examen, no se ceñirán obligadamente al texto
base de la asignatura.

 Internet constituye, asimismo, uno de los grandes medios de consulta de distintas fuentes y
materiales de apoyo en la elaboración y desarrollo de cualquier campo de investigación.
Pero, desde el Equipo Docente se advierte acerca de la importancia de la consulta y
empleo de aquellas fuentes que posean validez científica como puedan serlo las
procedentes de universidades o instituciones de reconocida seriedad. Cualquier trabajo
que incurra en plagio (citas textuales de otros autores o de páginas webs, copia de trabajos
elaborados por otros alumnos, etc) será calificado con un suspenso.

 Es imprescindible citar en el trabajo, de manera correcta, la bibliografía y webgrafía

utilizada por el alumno para la elaboración del mismo. Para citar la bibliografía el
estudiante seguirá cualquiera de los sistemas habituales.

 El estudiante utilizará para la elaboración del trabajo la fuente Times New Roman
tamaño 12 (o similar) y un interlineado sencillo.

 Recuerde que en la GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA tiene orientaciones de

interés para la realización de estos Trabajos. Consulte a su Profesor-Tutor las dudas
que le surjan en su elaboración.
 TRABAJO DE EVALUACIÓN CONTINUA 2017-18

 Este único trabajo consta de dos partes, A y B. Es imprescindible la realización de ambas

partes en su totalidad para que el Trabajo de Evaluación Continua sea corregido por parte
del Profesor-Tutor. Recuerde que la fecha límite de entrega es el 27 de abril de 2018.
La PEC será corregida por el tutor del centro asociado antes del 7 de mayo de 2018.

PARTE A:
En el espacio máximo de dos caras de un folio, en cualquier procesador (WORD o PDF)
desarrolle un comentario del siguiente texto:

“En las otras habitaciones, es decir, en las de primavera, verano y otoño, así como en los
vestíbulos y en los patios peristilos, era costumbre sancionada entre los antiguos decorarlos con
pinturas a base de determinados colores y en consonancia con el estilo de cada habitación. Pues
la pintura, en realidad, es la representación de una cosa que existe o puede existir, como un
hombre, un edificio, una nave o cosas semejantes; objetos definidos y determinados, de los que
se toma modelo para la imitación de figuras. Por eso los antiguos, que idearon las decoraciones
murales, imitaron primero las losas de mármol con sus vetas, y luego diversas combinaciones de
anillos y triángulos de ocre.

Más tarde llegaron a imitar las formas de los edificios, los relieves, los fustes de las columnas, y
los frontones; en los lugares abiertos y espaciosos, tales como las exedras, por razón de la
amplitud de sus paredes, quisieron representar frentes de escenas de tipo trágico, cómico o
satírico, y en los corredores destinados a paseo, debido a su extensión, para ornamentarlos,
reproducían paisajes inspirándose en las condiciones naturales de los lugares; y así pintaron
puertos, promontorios, playas, ríos, fuentes estrechos, templos, bosques, montes, rebaños,
pastores, y aún, en algunos locales, grandes cuadros, que en medio del paisaje representaban
imágenes de dioses o escenas de leyendas; así como la guerra de Troya, o los viajes de Ulises a
través de diversos países, y otros temas semejantes inspirados en la Naturaleza.

Pero todos estos cuadros, en los que los modelos están tomados de objetos reales, son ahora
desdeñados por una moda ilógica y en los enlucidos se pintan preferentemente monstruos en vez
de imágenes de seres verdaderos. Así, en efecto, a guisa de columnas, se ponen cañas; en vez
de frontispicios, tracerías, acanalados, adornados de hojas y caulículos; o candelabros que
soportan representaciones de pequeños edificios, y arrancando de sus frontones, grupos de
vástagos tiernos, con volutas que sostienen sobre ellas, contrariamente al buen sentido, figurillas
sedentes; y asimismo débiles tallos que terminan en estatuitas que por un lado tienen cabeza
humana y por otro de animal, siendo así que estas cosas ni existen ni pueden existir ni han
existido nunca”.

Vitrubio, De Architectura, libro VII, cap. V, (Editorial Iberia, Barcelona, 1970).

Orientaciones para su realización:

Para el desarrollo del comentario de texto, el alumno ha de tener en cuenta que el criterio
fundamental para su elaboración es el pensamiento relacional o comparativo. El Profesor
Tutor valorará la habilidad para la búsqueda, localización y gestión de la información; la
capacidad de análisis comparativo entre obras artísticas de distintos periodos; y la capacidad de
síntesis en la exposición y argumentación del tema.

PARTE B:
Realice el comentario de las cuatro imágenes siguientes. Utilice para cada una de ellas
exclusivamente media hoja de un procesador de textos, es decir, dos hojas para todas las
imágenes.

Figura 1
Figura 2

Figura 3
Figura 4

Orientaciones para su realización:

 A la hora de elaborar el comentario de obras, se recomienda al alumno seguir el esquema

clásico para el análisis de una obra:
o Clasificación o presentación de la misma: Autor/es, nombre/título, año, siglo,
enclave geográfico, técnica artística.
o Contextualización de la obra en su tiempo, resaltándose aquellos aspectos
(históricos, sociales, artísticos o técnicos) que cada caso concreto requiera y
estableciéndose líneas comparativas con las realizaciones precedentes y/o
posteriores.
o Análisis formal de la obra empleando para ello la terminología específica. Evite las
valoraciones subjetivas o personales en el comentario de las imágenes.

Para la evaluación de esta actividad por parte del Profesor Tutor se considerará la habilidad del
alumno para la búsqueda y gestión de la información necesaria, así como la aplicación de sus
conocimientos teóricos a la obra de arte concreta. Así mismo se valorará la capacidad de
identificación, contextualización y análisis de la obra y su comprensión y relación con periodos y/o
manifestaciones artísticas precedentes, al igual que su proyección e influencia en periodos
posteriores.