República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para La Educación

Unidad Educativa “Ciudad de La Asunción”
San José de Guanipa. Edo. Anzoátegui

MATRIZ FODA
AÑO ESCOLAR 2022-2023

FORTALEZAS
 Integración de los programas
emanados por parte del MPPE en
las planificaciones y proyectos 
 Docentes comprometidos con el
proceso enseñanza-aprendizaje de
los estudiantes.
 Conformación del Consejo
Educativo  representantes de la comunidad.
 Mano de obra calificada del
personal para el cuidado y
mantenimiento de la
infraestructura de la institución.
 Amplio espacios físicos.
 Capacidad Directiva
 Comunicación abierta y fluida
 Trabajo en equipo
 Buen Nivel de Profesionalización
 Sentido de responsabilidad
 Formación Integral
 Deseo de adquirir nuevos
conocimientos
 Disponibilidad de tecnología
 Capacidad Competitiva
 Operatividad en los procesos
administrativos
OPORTUNIDADES
 Colaboración de los entes
gubernamentales. 
 Colaboración y apoyo de los
miembros de las UBCH, Consejo
Comunal, líderes de Comunidad y
líderes de calle.
 Colaboración de algunos padres y
 
 Dotación que posee las aulas,
mesas, sillas, pizarrones, CRA, 
 Ejecución de los programas y
proyectos emanados por parte del
MPPE y otros entes Aula20.
 Encuentros de formación
permanente.
 Personal dispuesto a diferentes
actividades pedagógicas.
 Presencia de consejos comunales
 Presencia de la misión Ribas y
Misión Sucre.
 Presencia y uso de herramientas
tecnológicas.
 Valores basados en diferentes
religiones.
 Instituciones educativas cercanas.
 La comunidad cuenta con servicio
 Cuenta con Biblioteca y suficiente de aseo urbano.
material bibliográfico
 Calle asfaltada, y fácil acceso a la
 Cuenta Con Servicio de Aula institución.
Integrada y Defensoría Escolar.
 Paradas de transporte público
 Espacio para la siembra en los cercanas.
canteros y conuco escolar.
 Asistencia y orientación de la
supervisora del circuito.

DEBILIDADES: AMENAZAS:
 Poco compromiso por parte de los  Juegos y vocabulario violentos. 
representantes en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.   Familias disfuncionales 

 Escasa orientación de los padres y  Poco refuerzo por parte de los

representantes a los niños (a) representante en las actividades
sobre normas y hábitos.  escolares 

 Estudiantes con bajo rendimiento  Poca integración de la comunidad

escolar en: la lectura, la escritura y a las actividades recreativas y
el pensamiento lógico pedagógicas lo que respecta a la
matemático.  parte académica.

 Pocos hábitos de valores.   Ausencia del personal calificado

para arreglar los equipos
 Socavamiento en algunas aulas. electrónicos.
 Falta de techado en la cancha  Falta de apoyo para el
deportiva. mantenimiento de la
infraestructura.
 Deficiencia de iluminación en
algunas aulas.  En épocas de lluvia proliferación
de caracoles en la institucion.
 Falla eléctrica.
 Desconocimiento de los procesos
 Escases de ventiladores o aire educativos por parte de la
acondicionado. comunidad.
 Falta de neveras y una cocina  Apatía en la participación de
más grande para la elaboración de algunos padres y representantes.
los alimentos.
 Poco apoyo a la labor docente.
 Las aulas para educación inicial
no cuentan con espacio suficiente  Inseguridad Vial.
para el desarrollo del proceso
 educativo.  Venta de licores y drogas
clandestinos.- Distribución
 Servicio de agua deficiente inadecuada de la infraestructura
escolar en el terreno.
 Filtración en algunas aulas.
 Servicio eléctrico deficiente
 Carencia de filtros para agua
potable.
 Faltan docentes especialista en
música, cultura y Educación
Física.

 Deficiencia en lectura
comprensiva y espontánea.
 Dificultad para solucionar
problemas de análisis y
pensamiento lógico matemático.
 Falta de material deportivo.
 La estrategia de enseñanza
predominante es el uso abusivo de
escribir contenidos en el pizarrón.
 El docente suele manifestar que la
deficiencia en los aprendizajes,
observada en un porcentaje de
estudiantes, tiene su origen en
problemas familiares o en la
condición socioeconómica de los
niños.
 Falta de servicio telefónico.
 Falta de Vigilancia
 Falta de dotación de recursos
tecnológico, tanto para los
docentes como para los
estudiantes.