ELEMENTOS DE LA PERSPECTIVA

COGNOSCITIVA

La perspectiva cognoscitiva es, al mismo tiempo, el enfoque más antiguo y más reciente
de la comunidad psicológica. Es antigua porque los debates sobre la naturaleza del
conocimiento, el valor de la razón y los contenidos de la mente se remontan, por lo
menos, a los antiguos filósofos griegos (Gluck, Mercado y Myers, 2008). Sin embargo,
desde finales del siglo XIX y hasta hace varias décadas, decayeron los estudios sobre la
cognición y prosperó el conductismo. Luego, las investigaciones realizadas durante la
Segunda Guerra Mundial sobre el desarrollo de habilidades humanas complejas, la
revolución de las computadoras y los avances en la comprensión acerca del desarrollo
del lenguaje estimularon el resurgimiento de la investigación cognoscitiva.
Las evidencias indicaban que las personas planean sus respuestas, utilizan estrategias
para ayudarse a recordar y organizan el material que aprenden de formas únicas (Miller,
Galanter y Pribram, 1960; Shuell, 1986). Los psicólogos educativos se interesaron en la
manera en que la gente piensa, aprende conceptos y resuelve problemas (por ejemplo,
Ausubel, 1963; Bruner, Goodnow y Austin, 1956).
Sin embargo, el interés por el aprendizaje de conceptos y la resolución de problemas
pronto cedió su lugar al interés en la forma en que el conocimiento se representa en la
mente y, especialmente, en cómo se recupera. El recuerdo y el olvido se convirtieron en
los temas principales de la investigación en la psicología cognoscitiva de las décadas de
1970 y 1980, en tanto que el modelo del procesamiento de la información de la memoria
dominó las investigaciones. En la actualidad, hay un interés renovado por el
aprendizaje, el pensamiento y la resolución de problemas. La perspectiva cognoscitiva
del aprendizaje podría describirse como una orientación filosófica que generalmente es
aceptada, lo cual significa que los teóricos cognoscitivos comparten nociones básicas
sobre el aprendizaje y la memoria. Y, algo más importante, los psicólogos cognoscitivos
consideran que los procesos mentales existen, que éstos pueden estudiarse de manera
científica y que todos los seres humanos son participantes activos en sus propios actos
de cognición (Ashcraft, 2006).

Memoria Sensorial: (1 a 3 segundos)

Es el procesamiento inicial que trasforma estos estímulos entrantes en información que

representan esas sensaciones se retienen brevemente en el registro sensorial o almacén de
información sensorial para que se lleve a cabo ese procesamiento inicial. La percepción y la
atención son fundamentales.

Percepción: Proceso de detectar un estímulo y de asignarle un significado como Gestalt se

refiere a la tendencia de la gente para organizar la información sensorial en patrones o
relaciones, por lo general percibimos un todo organizado y significativo.