La psicologa cognitiva es la vertiente de la psicologa que se dedica al estudio de los procesos

mentales como la percepcin, la planificacin o la extraccin de inferencias. Aproximadamente desde

los aos 60 han formado la corriente de psicologa hegemnica en todo el mundo.

Orgenes: La psicologa cognitiva y la metfora computacional

Si en la primera mitad del siglo XX las escuelas dominantes en el mundo de la psicologa eran la
psicodinmica iniciada por Sigmund Freud y la conductista, a partir de los aos 50 el mundo de la
investigacin cientfica empez a vivir una poca de cambios acelerados ocasionados por la irrupcin
de los progresos en la construccin de ordenadores.
A partir de ese momento empez a ser posible entender la mente humana como un procesador de
informacin comparable a cualquier ordenador, con sus puertos de entrada y de salida de datos, partes
dedicadas a almacenar datos (memoria) y ciertos programas informticos encargados de procesar la
informacin de manera adecuada. Esta metfora computacional servira para crear modelos tericos
que permitiesen formular hiptesis e intentar predecir el comportamiento humano hasta cierto punto.
Naca as el modelo informtico de los procesos mentales, muy utilizado en psicologa a da de hoy.
La revolucin cognitiva
A la vez que se sucedan los progresos tecnolgicos en el mbito de la informtica, el conductismo iba
siendo cada vez ms criticado. Estas crticas se centraban, bsicamente, porque se entenda que sus
limitaciones no permitan estudiar adecuadamente los procesos mentales, al limitarse a extraer
conclusiones sobre lo que es observable directamente y lo que tiene una repercusin clara sobre el
entorno: la conducta.
De este modo, durante los aos 50 surgi un movimiento a favor de una reorientacin de la psicologa
hacia los procesos mentales. En esta iniciativa participaron, entre otros, seguidores de la
antigua psicologa de la Gestalt, investigadores de la memoria y el aprendizaje interesados en lo
cognitivo, y algunas personas que se haban ido distanciando del conductismo y, especialmente, Jerome
Bruner y George Miller, que encabezaron la revolucin cognitiva.
Se considera que la psicologa cognitiva naci como fruto de esta etapa de reivindicaciones a favor del
estudio de los procesos mentales, cuando Jerome Bruner y George Miller fundaron el Center
for Cognitive Studies de Harvard en el ao 1960. Poco ms tarde, en el 1967, el psiclogo Ulric Neisser
aporta una definicin sobre lo que es la psicologa cognitiva en su libro Cognitive psychology. En esta
obra explica el concepto de cognicin en trminos computacionales, como un proceso en el que se
procesa informacin para poder usarla ms adelante.

La reorientacin de la psicologa
La irrupcin de la psicologa cognitiva y el paradigma cognitivista supuso un cambio radical en el
objeto de estudio de la psicologa. Si para el conductismo radical de B. F. Skinner lo que deba estudiar
la psicologa era la asociacin entre estmulos y respuestas que puedan ser aprendidas o modificadas a
travs de la expriencia, los psiclogos cognitivos empezaron a hipotetizar sobre estados internos que
permitan explicar la memoria, la atencin, la percepcin, e infinidad de temas que hasta ese momento
solo se haban tocado tmidamente por los psiclogos de la Gestalt y algunos investigadores de finales
del siglo XIX y principios del XX.
La metodologa de la psicologa cognitiva, que heredaba muchas cosas del conductismo, consista en
realizar suposiciones sobre el funcionamiento de los procesos mentales, realizar inferencias a partir de
estas suposiciones, y poner a prueba lo que se da por supuesto mediante estudios cientficos, para ver si
los resultados encajan con los supuestos de los que se parten. La idea es que la acumulacin de estudios
acerca de los procesos mentales iran perfilando cmo podra funcionar y cmo no funciona la
mente humana, siendo este el motor del progreso cientfico en el campo de la psicologa cognitiva.
La psicologa cognitiva a da de hoy
Actualmente la psicologa cognitiva sigue siendo una importantsima parte de la psicologa, tanto en
investigacin como en intervencin y terapia. A su progreso han ayudado los descubrimientos en el
mbito de neurociencias y la mejora de las tecnologas que permiten escanear el cerebro para obtener
imgenes sobre sus patrones de activacin, como por ejemplo la fMRI, que aporta datos extras acerca
de lo que pasa en la cabeza de los seres humanos y permite "triangular" la informacin obtenida en los
estudios.
Fuente: https://psicologiaymente.net/psicologia/psicologia-cognitiva#!

El auge de la psicologa cognoscitiva

En la dcada de 1960, los psiclogos comenzaron a cerrar el crculo. El campo regres de un periodo
en el cual se consideraba que la conciencia era inaccesible a la indagacin cientfica, y los psiclogos
empezaron a investigar y a teorizar acerca de la mente, pero ahora con nuevos mtodos de
investigacin y con el compromiso del conductismo con la investigacin emprica objetiva. Incluso la
definicin de la psicologa cambi.
La psicologa sigue siendo el estudio de la conducta humana, pero el concepto que tienen los
psiclogos de conducta se ha ampliado para incluir pensamientos, sentimientos y estados de
conciencia. La frase revolucin cognoscitiva se refiere a un cambio del enfoque limitado en la conducta
hacia un inters ms amplio en los procesos mentales. Este nuevo enfoque abarca los campos existentes
y los nuevos subcampos de la psicologa. Por ejemplo, en la psicologa del desarrollo, la idea de que el
nio es una pizarra en blanco cuyo desarrollo es moldeado por completo por su ambiente se reemplaz
por la nueva concepcin de los bebs y los nios como seres conscientes, competentes y sociales.
Desde esta nueva perspectiva, los nios buscan activamente aprender acerca de su mundo y darle
sentido. Ms an, todos los nios saludables estn equipados con caractersticas tan distintivamente
humanas como la habilidad para adquirir el lenguaje, sin educacin formal, a travs de la exposicin.
La psicologa del desarrollo es slo un subcampo que ha contribuido y se ha beneficiado del
surgimiento de la psicologa cognoscitiva. La psicologa cognoscitiva es el estudio de nuestros procesos
mentales en el sentido ms amplio: pensamiento, sentimiento, aprendizaje, recuerdo, toma de
decisiones y juicios, entre otros. Si el modelo conductista del aprendizaje se pareca a un anticuado
conmutador telefnico (una llamada o estmulo entra, se transmite a travs de varios circuitos en el
cerebro, y una contestacin o respuesta sale), el modelo cognoscitivo se parece a una moderna
computadora de gran potencia. Los psiclogos cognoscitivos estn interesados en las maneras en que la
gente procesa la informacin, es decir, cmo adquirimos la informacin, cmo procesamos o
transformamos unidades informativas en programas y cmo empleamos esos programas para resolver
problemas. En contraste con el conductismo, los psiclogos cognoscitivos creen que los procesos
mentales pueden y deben estudiarse cientficamente. Aunque no podemos observar directamente los
recuerdos o los pensamientos, s podemos observar la conducta y hacer inferencias acerca de las clases
de procesos cognoscitivos subyacentes. Por ejemplo, podemos leer a la gente un largo relato y luego
observar qu cosas recuerda de ese relato, las formas en que sus recuerdos cambian con el tiempo y los
tipos de errores en el recuerdo que son proclives a cometer. Con base en la investigacin sistemtica de
este tipo, podemos obtener informacin sobre los procesos cognoscitivos que hay detrs de la memoria
humana. Adems, con el advenimiento de las nuevas tcnicas de imagenologa cerebral (analizadas en
el captulo 2), los psiclogos cognoscitivos han comenzado a abordar preguntas acerca de los
mecanismos neurolgicos que yacen bajo procesos cognoscitivos como el aprendizaje, la memoria, la
inteligencia y la emocin, dando lugar al campo en rpida expansin de la neurociencia cognoscitiva
(DEsposito, Zarahn y Aguirre, 1999; Schacter, 1999). En un corto tiempo, la psicologa cognoscitiva
ha tenido un enorme impacto en casi todas las reas de la psicologa (Sperry, 1988, 1995) y se ha
convertido en la escuela ms destacada de la psicologa cientfica contempornea (Johnson y Erneling,
1997; Robins et al., 1999).
Fuente: Morris

La Psicologa cognitiva es una rama de la psicologa que se ocupa de los procesos a travs de los cuales
el individuo obtiene conocimiento del mundo y toma conciencia de su entorno, as como de sus
resultados.

Bartlett (1932): realiz investigaciones que lo llevaron a rechazar el concepto de memoria como
depsito o almacn y subrayar el concepto de memoria como construccin. La construccin implicaba
que la memoria utiliza esquemas para observar y clasificar la informacin, por lo tanto como un
proceso activo de reinterpretacin. La sucesiva reorganizacin de la experiencia en esquemas permite
el desarrollo de la memoria y los eventos recordados que son reconstruidos de manera diferente en
funcin de la ampliacin de los esquemas.
Piaget (1896 1980): dedic prcticamente toda su obra al estudio del desarrollo cognitivo, sobre todo
del pensamiento y de la inteligencia. Para Piaget el individuo va organizando su experiencia y
conocimiento en esquemas cognitivos que a travs de dos procesos fundamentales (asimilacin y
acomodacin) se va modificando. El proceso de desarrollo se inicia a partir de esquemas sensorio
motrices donde el conocimiento est ligado a la accin directa, y termina en los esquemas de las
operaciones formales donde se han logrado niveles de abstraccin ms desligados de la experiencia
inmediata.
En los aos sesenta, gracias al influjo de la teora de la informacin, la teora de la comunicacin, la
teora general de sistemas y sobre todo el desarrollo de los ordenadores, la psicologa general se hace
cognitiva (se reconstruye como cognitiva). Se concibe al ser humano no como un mero reactor a los
estmulos ambientales, sino como un constructor activo de su experiencia, un "procesador activo de la
informacin". (Neisser, 1.967).

Las caractersticas generales del nuevo modelo de la psicologa cognitiva son (Mahoney, 1.974):
La conducta humana est mediada por el procesamiento de informacin del sistema cognitivo
humano.
Se distingue entre procesos (operaciones mentales implcitas en el funcionamiento cognitivo) y
estructuras (caractersticas permanentes del sistema cognitivo).
Se proponen cuatro categoras generales de proceso cognitivos: atencin (selectividad
asimilativa de los estmulos), codificacin (representacin simblica de la informacin),
almacenamiento (retencin de la informacin) y recuperacin (utilizacin de la informacin
almacenada).
Se destacan tres estructuras cognitivas: receptor sensorial (recibe la informacin interna y
externa), una memoria a corto plazo (que ofrece a corto plazo la informacin seleccionada) y
una memoria a largo plazo (que ofrece una retencin permanente de la informacin.
En resumen la persona no es un reactor al ambiente (conductismo) o a fuerzas organsticas biolgicas
(modelo psicodinmico), sino un constructor activo de su experiencia, con carcter intencional o
propositivo.
Fuente: http://www.monografias.com/trabajos15/psicologia-cognitiva/psicologia-
cognitiva.shtml#ixzz4Zla59PK3

Es un nuevo paradigma cientfico en sustitucin del conductismo. La Psicologa cognitiva es la rama de

la Psicologa que estudia la manera que los humanos tenemos de aprender, pensar y tomar decisiones,
de conocer el mundo que nos rodea y de actuar en consecuencia.

La psicologa cognitiva, estudia entonces los fenmenos mentales y los ubica como agentes causantes
de la conducta humana.
En la actualidad, est asociada a disciplinas como la inteligencia artificial, el tratamiento de la
informacin, la ciencia del lenguaje.
Bartlet habla de memoria como construccin, rechazando el tradicional concepto de memoria como
depsito. Lo que implica que la memoria clasifica y reorganiza la informacin. A medida que se ampla
la experiencia, se modifican los esquemas y por tanto, la manera en que la memoria reconstruye dicha
informacin. A este fenmeno de la memoria, Piaget, lo denomin asimilacin y acomodacin.
En los aos sesenta, sobre todo ligado al auge de la computacin, la psicologa se vuelve cognitiva. Se
ve al hombre como procesador activo de la informacin

Fuente: http://webcache.googleusercontent.com/search?
q=cache:http://www.apuntesdepsicologia.com/ramas-de-la-psicologia/psicologia-
cognitiva.php&gws_rd=cr&ei=fmmyWPHZBOWYjwTht6rIDQ

Es la psicologa que se encarga del estudio de la cognicin, es decir, de los procesos mentales
implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos bsicos y profundos por
los que se elabora el conocimiento, desde la percepcin, la memoria y el aprendizaje, hasta la
formacin de conceptos y razonamiento lgico. Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento en
sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la informacin recibida a
travs de los sentidos. Tambin se puede decir que la psicologa cognitiva estudia los problemas
relacionados con 6 estructuras y procesos.

La atencin:cmo se capta y selecciona la informacin.

Percepcin: cmo los datos sensoriales se transforman en experiencias perceptivas
Memoria: cmo se almacena y recupera la informacin
Pensamiento: cmo razono para crear la informacin
Lenguaje: cmo se comprendi la informacin a partir de la organizacin lingstica de la misma.
Aprendizaje: cmo se adquieren conceptos, competencias y habilidades cognitivas.

La psicologa cognitiva aparece a partir de la revolucin tecnolgica, surge como corriente en los aos
50 y 60 y se consolida en los 70 como reaccin al conductismo. Se puede decir que los 50 fueron aos
de corte y separacin entre conductismo y cognitivismo. Los 60 y primeros aos de los 70 fueron
tiempos de reconocimiento para la psicologa cognitiva. El principal desacuerdo con ste el planteo de
la caja negra, que la mente no puede ser estudiada debido a la imposibilidad de un acercamiento a
travs del mtodo cientfico, en contraste, la psicologa cognitiva hace uso de procesos mentales para
explicar la conducta, a diferencia de tan slo asociaciones entre estmulos y respuestas. Los psiclogos
cognitivos usaron los modelos de procesamiento de la informacin para describir los eventos
psicolgicos en trminos de transformacin de la informacin desde entradas hasta salidas. Se puede
decir que la psicologa cognitiva no tuvo momento particular de nacimiento, no surgi del trabajo de
algn psiclogo o un equipo que descubri un nuevo paradigma dentro del campo, sino ms bien fue un
cambio que necesariamente se fue desenvolviendo ante la necesidad de un abordaje completo de la
psique humana que incluyera los procesos que realiza la mente y reemplazara el paradigma de la caja
negra. Tras la publicacin del libro de Donald Broadbent perception and communication en 1958, se
empez a hablar de cognicin aunque el trmino cognitivo comenz a utilizarse con la publicacin del
libro Cognitive psychology de Ulric Neisser en 1967 que le dio nombre a esta psicologa. Antes de su
denominacin se le consideraba una nueva fase del conductismo o pseudoconductismo o
conductismo subjetivo. Ms tarde en 1976 se public ciencias cognitivas, la primera revista
cientfica que se convirti en portavoz de esta nueva corriente. Desde ese momento, la metfora
dominante ha sido el modelo de procesamiento de informacin. Esta psicologa recibi aportes de todos
mov. Psicolgicos, con excepcin del conductismo radical ya que todos tienen en cuenta los procesos
psquicos, tratan la conciencia y se preocupan por el conocimiento. Especialmente de la psicologa
gentica de Jean Piaget y de la la psicologa histrica-cultural de Vigotsky ya que plantean la necesidad
de mirar el funcionamiento cognitivo de manera evolutiva, de tal manera que resulta esencial
considerar el origen de los procesos mentales, lo que dara fe de la existencia de los mismos.

Como antecedentes a este sistema tenemos a George Miller en 1956, psicolingista estadounidense que
demuestra que los procesamientos internos son objetivamente medibles. Encuentra que los procesos
psquicos tienen un lmite de lo que se puede procesar por vez. La presencia de lmites y regulaciones,
demuestra que hay algo que puede ser regulado, limitado y ampliado, este algo es la mente. Junto a
Miller, el psiclogo matemtico Galanter y el neuropsiclogo Pribram intentaron dar una unidad de
anlisis de comportamiento, el TOTE (Test-operate-test-exit) de verificacin, accin, corroboracin,
salida. Definiendo a ste como el camino del comportamiento. Esta teora fue considerada uno de los
hijos en la fundacin de la psicologa cognitiva, formando la analoga hombre-mente humana=
computadora

Daniel het, un conductista canadiense que en 1985 plantea la intervencin en el interior del ser humano
a nivel de sistema nervioso central de proceso situado entre estmulo y respuesta. Diciendo que las
neuronas se agrupan y se organizan formando circuitos,regulando procesos internos. Hablaba tambin
de procesos de memoria. Con sus investigaciones se pone por primera vez inters en los procesos que
tienen lugar en el interior de las personas.

Al mismo tiempo que se produca esto, se gestaba el surgimiento de las ciencias cognitivas con el
desarrollo de la ciberntica, comunicacin, neurofisiologa, lingstica y esta psicologa. A lo largo de
la evolucin de la psicologa cognitiva, la investigacin cientfica de los procesos cognitivos fue cada
vez ms importante, de forma que actualmente, la psicologa de la memoria, lenguaje y pensamiento
forman la base de la psicologa cognitiva. Otras reas fundamentales de investigacin son la simulacin
con programas informticos de los procesos cognitivos, la neuropsicologa y la adquisicin de
conocimientos y resolucin de problemas.

En conclusin, podemos decir que la psicologa cognitiva, la lingustica, investigacin de la

inteligencia artificial, neuropsicologa y filosofa forman hoy el conjunto interdisciplinario de las
ciencias cognitivas.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=kDS3X0jAdgA